神游的意思

神游物外

庄子

各位老师、各位评委大家好，我今天抽到的说课题目是庄子的《神游物外》。接下来，

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学准备，说教学

过程七个方面来进行本次的说课。

一、说教材。《神游物外》出自语文出版社高中语文第五册，第四单元，选自《庄子》

一书。《庄子》多采用寓言的方法，以其意出尘外、怪生笔端的想象和虚构，来阐明自己的

哲学观点。《神游物外》这三篇选文，以汪洋恣肆、行云流水的语言，表达了大而无用、顺

其自然、事物相对性的哲学观点。

二、说学情。本课的授课对象是高三年级的学生，这部分学生对文言文的学习已经积累

了一定的知识，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，因此在教学的过程中要特别

注意激发学生主动参与的热情，力求层层提问，由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题

和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

三、说教学目标。通过对以上教材的分析、学情的分析，我制定了以下教学目标。

1、知识与能力目标（1）学习和积累文言词语

（2）了解文中出现的固定句式

（3）通过三篇小文章的学习，了解庄子的哲学思想。

2、过程与方法目标：以学生为主体，让学生在课前做好相关预习，课堂上，学生在教

师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中，体会文本所蕴含的哲理，从

而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。

3、情感与价值目标：通过学习庄子的《神游物外》，辩证地认识庄子的思想。

四、说教学重点难点。

1、教学重点：（1）学习和积累文言词语

（2）通过三篇小文章的学习，了解庄子的哲学思想。

2、教学难点：了解文中出现的固定句式

五、说教法和学法

现代教学理论认为，学生是主体，教师是主导，教学本身就是一个教师与学生双边互动

的活动，据此，我准备采取以下教学方法和学法指导。

（1）诵读教学法。学习文言文，必须强调朗读、背诵，在诵读中理解、鉴赏，使学生

逐步培养诵读文学作品的习惯；指导学生注意诵读时的节拍和情调。

（2）启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知，培养学生自己动脑思考问题，用

自己的心灵感受作品，对作品做出分析、提出见解，并恰当地表达认识和观点，逐步提高学

生欣赏文学作品和语言表达的能力。

（3）合作探究发。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式、改变学生的学

习观念、态度、习惯，鼓励学生：“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中，我将引导

学生进行探究性学习。具体到课本中，分组讨论文本主题，通过交流、互相探讨解答，在教

师的点拨下，对孟子民本思想有更深刻地把握。

（4）当然，除了以上几个主要的学习方法，我还会根据课堂的实际情况，综合运用提

问法、对比教学法、多媒体欣赏等方法，总之一切以学生自主体验为中心，所有的教学活动

都围绕着这一个中心展开。

六、教学安排。两课时。

七、教学准备。上课前搜集有关孟子的相关资料，准备好ppt讲演稿。

八、教学过程

1、导入课程。

对于庄子，相信同学们并不陌生，在初中的时候我们学过他的《秋水》节选，我们知道了河

伯、知道了成语望洋兴叹和贻笑大方的由来，同学们，你们还知道哪些出自《庄子》的成语？

（这个地方加一个提问。参考答案：鹏程万里、游刃有余、井底之蛙），那么好，今天让我

们再一次走进庄子，看看这回他又给我们讲述怎样的哲理呢？好接下来我们就来正式学习今

天的课文《神游物外》

2、作家作品

在初学课文之前，我们先了解一下庄子和他的思想集结作品《庄子》。由于初中的时候

同学们学过一些，所以我会找同学回答，然后我在利用多媒体ppt进行补充。

参考：庄子，名周，战国时期宋国人，著名的思想家，与老子并称“老庄”，主张道法

自然，清静无为。

《庄子》一书现存33篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》常以寓言代替

哲学观点的阐述，用比喻象征的手法代替逻辑推理，较少表达自己的观点和态度，而是让读

者自己去体味、领悟其中所蕴含的道理。

3、老师范读，指导诵读。让学生注意读音和断句，以及情感的流露和感情的变化。第

一次诵读的时候，借助黑板帮助学生排除字、词音义的障碍，这些字词在课前已布置学生利

用工具书做了考查，所以叫一位学生上台注一下加点字的音，检查学生的课前预习情况。

4、重点阅读，分节赏析，这个是教学的重点环节。因为全文分为三个部分，分别为《逍

遥游》、《养生主》、《秋水》，所以在这一部分的教学里，我采用逐节分析的方法。

（1）首先：以第一节为例，让同学们通过注释和小组讨论来弄清文本的大致意思，然

后找一名同学翻译，我在他翻译的过程中进行纠正和补充。

（2）其次：分析文言词语和特定句式。

中：符合

绳墨：木工用以求直的墨线

候：窥伺

敖：通“遨”，闲游。

机辟：捕捉鸟兽的机关陷阱。

罔罟：网，罟：网的总称。

涂：道路

（3）最后：通过小组讨论的方式，让学生们自己先归纳总结本文主要涉及哪几种语法

现象？然后我在用多媒体进行总结。

1、通假字：立之于涂，匠者不顾。涂，通“途”，道路。

东西跳梁，不辟高下。辟，通“避”，躲避。

以后敖者。敖，通“遨”，遨游。

2、古今异义词：“去”古意：拒绝、排斥。

今义：与“来”相对。

3、倒装句：何不树之于无何有之乡？状语后置，为何不把他种植在空荒的乡土上。

3、固定句式：子独不见狸牲乎？独……乎，表示反问语气。

5、再读本小节课文，归纳本小节主旨内容。

惠子以大樗为例，说明庄子的“大而无用”，庄子以狸狌跳梁，死于网罟为例，说明

追求有用之害。

6、小结。庄子以寓言的方式向我们阐述了，大而无用、追求有用之害的道理，以现在

的眼光来看，有些观点至今还适用，但有些则陈旧过时，带有历史局限性。所以同学们要以

辩证的眼光来看待庄子的思想，学习庄子用譬喻的议论方法，全面的把握庄子思想。

7、作业：背诵本节课文，掌握今天学习的实词、虚词用法。

九、板书

神游物外庄子

逍遥游

1、作家作品庄子与《庄子》

2、分节赏析文言词义

语法总结

3、主旨大意大而无用

有用之害

4、小结

5、作业：背诵本节课文，掌握今天学习的实词、虚词用法。