空城计的意思

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《空城计》文档

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前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，

其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重

要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要

求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编

辑修改及打印。

《空城计》

空城计

教学目标

（一）知识与能力目标

1、通过自学理解积累文中字词。

2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深

对“智慧”的内涵的理解。

3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分

析理解人物形象。

4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实

际对小说中的人物事件发表自己的看法。

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（二）过程与方法

1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重

视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中

体验到学习的快乐。

2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思

维，培养其创新精神。

（三）情感态度与价值观

1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们

的超人智慧，激发学生民族自豪感。

2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发

学生献身祖国的思想。

教学重点

通过情节分析人物形象的小说阅读方法。

教学难点

理解细节描写对表现人物形象的作用。

教学课时：两课时

教学过程

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一、激情导趣

生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，

现在就让我们一起来欣赏一支歌?吧……?

（师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝

水》。）

一支歌把我们带入了一段历史……，同学们，你们知道

这是一支什么歌吗?

二、新授

（一）解题、阅读定向

1、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书?

教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，

作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动

鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量

的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还

与施耐庵合写了《水浒传》。

2、简要介绍小说特点及阅读要点：小说三要素、阅读方

法——通过环境、情节的分析

来理解和把握人物形象。

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3、在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜

欢他的什么特征?

（教师板书：“诸葛亮”及“智慧”。）

4.今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的`精彩篇

章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们

打开课本。“计”是什么意思？

“三十六计”你知道哪些？

学生纷纷回答：苦肉计、调虎离山、金蝉脱壳。

今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。它是一

种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。

（二）检查预习

?1、大家都预习好课文了吗?在预习中，你有没有碰到不

理解的词句?

?2、分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，

注意节奏，同时注意理解文章的内容。

?3、大家理解文章的内容吗?请用一句话概括这篇课文

的主要内容?

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?（教师提醒方法：谁?干什么?怎么样?）

（三）快速浏览全文，整理故事情节

事情的开端、起因是什么？

——兵临城下。“蜂拥而来”说明司马懿兵马很多。

（体味“蜂拥”一词好在哪里）

发展：临危之际，诸葛亮开始使用妙计。

高潮是什么？

板书：

（一）开端司马懿兵临西城

（二）发展诸葛亮临危施计

（三）高潮司马懿中计

（四）结局诸葛亮释计

教师：文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人

物形象生动

（五）由情节入手分析人物形象

?1、分析故事情节

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?（1）如何去分析小说中的人物形象呢?通常我们从小

说的故事情节入手。小说的情节一般可以分为开端、发展、高

潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完

整。下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。（学生划分

课文层次。）

?（2）课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大

家在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。

?（教师板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、

“释”等。）

?2、通过情节分析人物

?下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸

葛亮的智慧的。

?（1）开端司马懿兵临西城：这一部分写的是诸葛

亮施用空城计的背景。文中哪些地方可以看出军情紧急?这对

表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什么角度表现的?

?（教师板书：“军情紧急”及“侧面”。）

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?（2）发展诸葛亮临危施计：面对如此紧急的军情，

诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是从什么角度

表现的??

（教师板书：“处变不惊”及“正面”。）

?（3）高潮司马懿中计：诸葛亮精心安排了一个旨在

迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上

当吗?请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相

应行动的词语。

?（不信——为什么?→望——见什么?→大疑——疑什

么?何根据?→退——表现了诸葛亮的什么品质?是从什么角度

表现的?）

?（教师板书：“镇定自若”及“侧面”。）

?本层中写到诸葛亮“笑容可掬”，请大家联系当时的

情况，说说他的笑中有何含义?

?（4）结局诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，

我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：

诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?古人云：“三十六计

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