漩涡怎么读

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六年级语文下册第二十课真理诞生于一

百个问号之后教学建议2

六年级语文下册第二十课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

【教学目标】

1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、

司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。

能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理

诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、格言导入

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1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读?

出示格言：

功夫不负有心人。

有志者事竟成。

团结就是力量。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

谁来说说你还知道哪些格言?这些格言都阐明了真实的道理，所以我

们也把它们称之为真理板书：真理，这些真理也常常成为我们的座佑铭，

指导我们的言行。

2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个

问号之后。板书课题这也是今天要学习的一篇新的课文。

读课题。谁能说说你是怎么理解的?学生自由发言。

3、为什么说这也是一条真理?让我们一起来读一读课文。

二、初读课文

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1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了

什么?接着写了什么?最后又写了什么?

自学反馈，认读词语：

洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源追溯事物发

生的根源。也可以说“追根溯源”无独有偶、百思不得其解也可以说成

“百思不解”。打破沙锅问到底与哪个词意思相近?──“追根求源”见

微知著、锲而不舍。

2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么?接着写了什么?

最后又写了什么?

三、朗读感悟

1、师读课题。板书：?!课文哪些语句形象化地表述了课题的意思?到

文中找找看?从细小的……找到了真理。生答，师：咱们一起读一读。

这其中的“?”“!”分别指什么?作者这样表述有什么好处?表述更

加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。“拉直”在这是指什

么?把疑问变成真理的过程。

2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点?在课文的哪些段落?

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请同学们快速默读课文3～5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事

例?学生回答。

3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣?就认真地默读一读那一段。想

一想这个事例中的“问号”是什么?用“?”划下来;由此发现的“真理”

是什么?“!”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的?出

示课件：

人物

“?”

从“?”到“!”的过程

“!”

4、以下教学步骤据学生的回答相机进行：

你对哪个事例最感兴趣?给大家读一读吧。

事例1：

⑴这个事例中的主人公是谁?他对什么产生了疑问?为什么洗澡水的

漩涡总是朝逆时针方向旋转?由此发现的“真理”是什么?这种漩涡与地

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球的自转有关。学生边回答边点击出示答案：

人物“?”从“?”到“!”的过程“!”谢皮罗为什么水的漩涡总是

朝逆时针方向旋转?敏锐地注意紧紧抓住问号不放反复的实验和研究

水的漩涡与地球的自转有关。波义耳这种物质到底是什么?别的植物

中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学

研究有什么样的意义?敏感地意识一连串的问题

许多实验：大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提

取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，

波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。奥地利医生眼珠转动

会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?百思不得其解

一连串的疑问反复的观察实验

当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

⑵引读：他认为，在北半球……;如果是在南半球……;而在赤

道……。

他的结论正确吗?咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是

这样。

⑶这个真理是怎么诞生的呢?为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的

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现象中也能发现真理呢?这其中历经了怎样的过程?到书上找找关键的词

句。

点击示：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。

师：一起读一读，你从中读出了什么?

是呀，示课件引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。

事例2：

⑴这个事例主人公是?他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的

疑问?一起读一读。

如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读?再来。

⑵由此发现的“真理”是?齐读。

由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地

衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一

特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。

⑶这个真理是怎么诞生的呢?到书上找找关键的词句

点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。

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齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么?

波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”

师：是的，示课件引读，波义耳也善于从细小的……找到了真理。

事例3：

⑴这个事例主人公是?据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是

什么?一起读一读。

眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?

⑵由此发现的“真理”是什么?当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在

做梦。引读，如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。

⑶这个真理是怎么诞生的呢?到书上找找关键的词句

点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。

读一读。从中读出了什么?

示课件引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。

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5、的确，引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，

这些都是很平常的事情。善于……有所成就。点击，“发现、发明、创造、

成就”变红

这四个词可以互换位置吗?为什么?是按收获从小到大的顺序排列的。

6、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受?他们之所以能成

功是源于什么?能不能到书上找到个词来说说。如“见微知著”“善于发

问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。师根据学

生汇报板书。

谁能用上这些词连起来说一说吗?生答师：你这些话也是真理啊!这些

也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。

示课件：只要你见微知著……谁带着自己的感受来读一读?个人读、

男生读，女生读只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答

了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“?”拉直变成“!”板书

透过这个感叹号，你还能感受到什么?科学家们的惊喜、兴奋、激动、

骄傲、自豪以及给世人的震撼……是啊，一个“!”凝结了多少难以名状

的情感啊!谢皮罗教授激动地对世人说指板书：真理诞生于一百个问号之

后;化学家波义耳骄傲地对世人说……;奥地利医生自豪地对世人说……

让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后

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7、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。

你还能补充这样的事例吗?

四、随文练笔

作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观

点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。

比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是

力量”

示课件──小练笔：用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心

人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”……