顺着拼音

1-汉语拼音aoe

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苏州平江实验学校一年级上册语文备课教案

教师：王雯佳

课题1、aoe

教学总目标

1.学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能

正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

4.正确使用“情境图”和“语境歌”。

5.能在今后的学习中学会使用其中的音节代替不认

识的字。

教学重点

1.读准aoe的读音，并能正确书写。

2.认识声调符号，正确读出aoe的四声。

3.认识汉语拼音四线格，并学习使用方法。

教学难点

1.学会按正确笔顺描红

2.打乱顺序读出aoe的四声。

教学准备

彩色挂图、aoe的四声卡片、课件。

课时安排

2课时

第一课时授课日期：9月3日

教学目标

1.学习单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正

确书写。

2.认识并学会使用汉语拼音四线格。

教学重难点

1.读准aoe的读音，并能正确书写。

2.学会按正确笔顺描红。

教学过程

一、谈话导入。

1.小朋友们，大家已经是一年级的学生了。每天到学校读书写字学习本领，

那怎样学会读书写字呢？首先我们要学会汉语拼音。学好了汉语拼音就能

识很多字，读很多书，学很多本领，所以我们今天第一课就开始学习汉语

拼音。

2.教说儿歌。

汉语拼音用处大，

识字读书需要它，

帮助说好普通话，

我们一起学好它。

【设计意图：教孩子说儿歌，目的是为了激发学生学习拼音的兴趣，知道

汉语拼音的用处】

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二、学习单韵母aoe

1.出示挂图，指导观察说话。

（1）这副图画了些什么？表示什么意思？

学生仔细观察图画。指名回答问题。

早晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日oo啼。阿姨领我到村西的池塘

边去玩。池塘里可爱的小白鹅ee叫着，好象在说：“小朋友，早上好！”

【设计意图：通过语境歌导入，充分调动学生已有的生活记忆，让学生在

轻松愉快的谈话中，引出三个单韵母aoe的学习，激发学生的学习兴趣）。】

2.学习aoe的读音和字形。

（1）学习a的读音。教师范读，注意观察口形。

（2）同样的方法学习o和e的音和形。

（3）归纳三者的发音嘴形。（张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo，咧开嘴角

eee。）

（4）仔细观察插图，识记aoe的音和形。

（让小朋友说说你是怎样记住aoe的发音方法和字型的。）

（5）教师小结：aoe都是单韵母。（领读三遍）。单韵母共有6个，今

天先学3个。

3.出示字母卡片，学生认读。

（学生顺着读字母卡片，在打乱秩序认读。）

4.指导书写。

出示课件。

学习a的写法

（1）教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

（2）学生边写边念儿歌：“大家一起来写a，半圆在中格，右竖在中格，

a的家在中格，a—a—a”。

（3）学生拿出练习本，并在练习本上写三个a。

（4）指名上黑板写，师生互评互议。

学习o的笔顺

（1）教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个

o。

学习e的笔顺

（1）教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半

圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

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小结：a、o、e都占中格，并要占满格

演示写和指导。

（认真看课件示范，书空，描红。）

【设计意图：第一次教学生书写拼音字母，方法指导最重要。让学生

在观察中发现每一个单韵母的书写特点和注意点，并且及时带领学生用儿

歌的形式进行总结。这样学生每逢写到这个拼音，他就能够立刻联系到所

总结的注意点，把拼音写正确，写美观。】

三、课堂练习。

练习书写aoe（课本描红、习字册）

四、作业设计

1.自己认读aoe

2.练习背诵所学儿歌。

板书设计

1aoe

（贴字母卡片）

教学反思

学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在

于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思

维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展

才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你

有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，

孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆

圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，

ａａａ”……由此，孩子的思维异常活跃，个性得

到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给

孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的

童心，给你一份惊喜的。

第二课时授课日期：9月4日

教学目标

1.复习巩固上节课所学的aoe。

2.认识4个声调符号,能正确读出aoe四声。

教学重难点

1.打乱顺序读出aoe的四声。

2.能在今后的学习中学会使用其中的音节代替不认

识的字。

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教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了哪3个单韵母？谁来说给大家听听？

二、学习四声

1.指导学生学习声调。

（1）小朋友们，我们知道aoe都是韵母，韵母都有四种声调，下面就

让我们来认识四声。

（2）认识四声及其符号。

（3）学习aoe四声读法。教读a的四声，边打手势边范读。

请大家仔细观察课本上汽车的走势，谁能分别说一说汽车是怎么走

的？

第一声：ˉ汽车平地走第二声：ˊ汽车上坡第三声：ˇ

汽车下坡又上坡第四声：ˋ汽车下坡

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要

读得很平，记住：一声平。

出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指

名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）

范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，

指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

（4）、用同样的方法学习oe的四声。

【设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经

过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让

学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的

学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。】

三、巩固练习

1.抽读aoe的四声卡片。

做个小游戏：

请学生拿起任意一张拼音卡片，去找一个你的朋友

（如：我是a，请问谁愿意做我的好朋友。下面的同学喊“a的朋友在哪

里”，其中一个同学站起来说，“a，我愿意做你的好朋友。”）

先请学生与自己的同桌共同进行游戏，然后将请5个同学上台进行表演。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3.抄写aoe,再依次加声调符号。

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【设计意图：通过反复练习，使学生更加准确的掌握aoe四声读法。】

四、全班齐声学唱儿歌。

一声高高平又平，

二声就像上山坡。

三声下坡又山坡，

四声就像下山坡。

【设计意图：现在是学生学习汉语拼音的火车头阶段。所以，在设计教学

环节时，意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。】

五、作业设计

1.完成各单韵母的四声抄写。

2.练习四声朗读。

板书设计

1aoe

（贴字母卡片）

教学反思

刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的

特点，他们注意力持续时间短，学生注意力集中时

间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性

也是共性，他们最喜欢的是游戏活动。但是他们一

入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学

习转入小学有计划的系统的以多门学科知识和各种

能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象

的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有

意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更

是枯燥单调乏味。所以在教学时，我尽量避免枯燥

的练习，而是充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，

让学生在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉

快地认读、书写。