高高兴兴的

小班幼儿高快乐兴上幼儿园教案

制定是为了更好地让小朋友更好地学习和体验，以下是小班幼

儿高快乐兴上幼儿园教案，一起去看看吧!

1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高快乐兴上幼儿园。

1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

1、出示小白兔手偶，引题。

教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。

木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园?

上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?

3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高快乐兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫

的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么答复的?他们一起怎么样上幼儿园的?

路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么答复的?

三个好朋友怎么上幼儿园的?

4、经历迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎

么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个

孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。

我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，

给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经历。

第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。

并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。

第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式

来进展突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够

理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意

义。对于拍手，小朋友还是比较能承受，但是只能进展几遍，一直

拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形

式。更能吸引幼儿的注意力。

1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的

情感体验。

2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。

1、小鸭、小猫的手偶各1个。

2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。

活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。

1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，

发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，

出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒

痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。

提示：配班老师藏在桌子前方，听到模仿动物发声后，慢慢将

小鸭的手偶放在桌子上。

2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物

幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎

样上幼儿园的?

1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在

桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。

提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭

妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园

了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上

幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫

宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：

“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上

班，我高快乐兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼

儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥

手说：“妈妈，再见!”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。

注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表

演。

2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里

了?鸭宝宝又去了哪里?谁高快乐兴上幼儿园?路上遇到了谁和谁?它

们是怎样叫的?老师为什么喜欢鸭宝宝?

3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，

然后，哼着歌儿高快乐兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高快乐兴上

幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高快乐兴上幼儿园，让幼儿获得快

乐的情绪体验。

1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的?今

天谁像小鸭一样，高快乐兴上幼儿园?

2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高快乐兴上幼

儿园，谁像小鸭一样高快乐兴上幼儿园，也是个好孩子。

提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高快乐兴上幼儿

园”。

延伸活动：

1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养

成爱讲礼貌的好习惯。

2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活

泼的性格。