得用法

的”“地”“得”的用法区别

我刚委屈地哭了一阵子，起因是这样的，今天给孩子听写，我发现有一个字，孩子又出错了，周末写周记时

就错了我当时给他指出让他修改正确，可仅仅过了一天他又错了，我心里有些火了，并按我们约定好的规矩，奖

励将这个字书写两行，可谁知这两行中，又发现犯同样错误的一个字，于是我就想给他说一下，我们

“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在

使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统

一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。

一、“的、地、得”的基本概念

1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它

们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主

“的、地、得”严格分工。50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一

主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别

是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教

科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同

的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这

样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”的用法

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修

饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形

容词、名词（代词）+的+名词。如：

①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一

般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：

形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：

③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”

前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：

⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

三、“的、地、得”用法的常见错误

一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表

现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如：

①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。

我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是

“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进

了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。

③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。

补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，

很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常

明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。

如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。

“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的我的。这里“的”是代词，不

是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。

儿歌《的地得》

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人就使得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

同学们掌握了没有呢我们来做个练习吧!

1、填写恰当的词语。

（）的春天()地来了。()的小溪()地流着。树木

吐出（）的小芽。（）的小花()地开放，（）的花香引来

了（）的蝴蝶，它们在花丛中()地飞来飞去，在（）的春风

中()地舞蹈，享受着（）的春光。

在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。它看

到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，

（）地又唱又跳。

2、正确填写“的、地、得”。

清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）

葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，

一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。

呀！怎么变成红色（）天啊多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）

跳起来。她情不自禁（）大喊：“我要飞！”

机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）

忘了回家。