8的分解

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8的分解与组成

活动目标：

1.探索8的组成,知道8的组成有7种不同的分法。

2.初步感受两个部分数之间的互补、互换关系.

3.养成幼儿良好的操作、记录习惯。

活动准备:

1.教师准备:8的分合卡2套、8个小花片、PPT、黑板2块

2.幼儿准备：8组操作托盘（8个小花片、记录纸、笔）、4张桌子、

四组操作托盘（4*8个雪花片、笔、4份作业纸）

活动过程:

一、游戏猜猜看导入，复习7以内数的组成

教师:孩子们，春天樱花开了，看一看、猜一猜樱花背后藏着数字几呀?

（请幼儿回答)你是怎么猜出来的？（你真有办法；你的这个办法也很

好）

二、学习8的组成

1.点数8，学习书写8.

教师:老师这儿也有一些花，我们来数一数有几朵。我们从左往右数

吧？（师幼共同数）有几朵呀？（8朵)

我们一起伸出右手食指来写一写数字8,上面起笔，向左拐，写到和上

面点差不多的位置向右拐，这是一个已经写好的S,写到和上面差不多

的位置向上走穿过这个点,一个8就写好了。刚刚老师紧张了，我们再

写一个漂亮的8，练习第二遍.

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2.小组操作，探索8的组成。

（1）教师示范操作

教师:8朵小花在这儿了，我还拿来了2个盒子，猜猜我要干什么呀？

（对，就是分小花）

我要把8朵小花分到2个盒子里，我左边分1朵，右边可以分到7朵。

我要把这个结果记录下来。

8可以分成1和7

（2）谁还有不同的分法?请一名幼儿上前来分，记录结果。（你分的很

对，记录的也很对）

（3）幼儿操作、记录

教师:我看到还有好多小朋友想分,可以，在你们的面前有这样的操作

托盘。听清楚要求：两个小朋友一组；先数一数你们托盘里的小花是

不是8朵；两个人尝试8的多种分法,一个负责操作，一个负责用这样

的分合式记录；还有记录的结果不要重复。现在开始操作吧！

3.交流汇报，教师总结8的七种分法.

（1）操作结束，请幼儿上前来汇报。

教师：把8朵小花分成两份，你有几种分法？请你把你的结果读出来.

他读的时候,你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？

你们还有没有不同的分法吗？

（2）教师总结：我们来看一看，把8朵小花分成两份共有7种分法，我

们一起来读一读.

4.再次探索8的组成，找出互换、互补规律。

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(1）教师引发幼儿思考：8的分法有七种，我们怎样才能有快又好地

把这七种分法都记住呢?(请幼儿回答）(你的办法可以，记一个数一个，

那万一到第四个你就忘了说没说咋办呀；好记性不如烂笔头,边说边写,

好办法）

教师：孩子们，请你们来看这张记录结果,一起读一遍,观察这两份记录结

果,哪张更容易记住，为什么？（请幼儿回答）

(3）教师总结：右边这份有规律！什么规律？左边的数字是1234567越

来越大，右边的数字是7654321越来越小.像这样，左边的数一个一个增大，

右边的数一个一个减小，这叫互补规律。按这样的顺序分不仅能很快地

找出全部分法,而且不会重复，也不会落下。

5.根据互补规律，完成操作单.

（1）幼儿边操作材料,边填写操作单.

教师：下面就请你们按顺序边操作边记录结果。在你们后面的桌子上

有操作材料和操作单，听清楚老师的要求:把数字8描一遍,然后再按

有规律的顺序填写操作单，注意自己的书写姿势和握笔姿势。开始吧！

（2）教师巡视,随时指导。

（2)教师在黑板上呈现有序排列,引发幼儿思考。

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教师：老师注意到你们在操作时数的很仔细，书写时很规范、很认真，

有小学生的样子啦！我们一起来说一下结果吧!全做对的举手!

三、8的合成应用

（1）推理8的合成

教师:看来你们已经掌握了8的这七种分法啦.那老师来考考你们：（出

示课件，1和7合起来是8；2和6合起来是8；还有哪些合起来是8?）

（3和5,那5和3呢?这样数和数换规律,总数不变，叫互换规律）

（2）应用8的合成

教师：不愧是大班的孩子呀,8的合成也难不倒你们。

那我还想请你们帮个忙，我要去花店买花，拿了8块钱，可以买哪两

种花？（请幼儿回答)

（3）悬念结束

教师：孩子们,今天我们学习了8的七种分法，还推理了8的合成。回

家以后也要多多练习说，练习操作。不仅要学会8的分解与组合，还

可以尝试摆一摆、写一写来推理9和10的分解与组合。老师这里有一

道小学一年级的题目,你们可能还不会，但是你会看出学好数的分解与

组合是多么重要!好了，今天的课就上到这里，操作单可以带走,雪花

片和铅笔请你们帮老师放回到筐子里，谢谢。