左西右东还是左东右西

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第一单元位置与方向（一）

11认识东南西北

教学目标

1、能够认识东、南、西、北四个方向，并用一个给定的方向辨认其余的三个方向，且用这些

词语描述物体所在的方向。

2、探索辨认方向的方向，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。

3、在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

教学重难点

1、重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方位。

2、难点：能够用给定的一个方向确认其他的三个方向。

教学用具

课件

教学过程

（一复习导入

1、创造情境带学生复习前后左右四个方位。

2、小游戏：面向老师，说一说前后左右坐的同学都有谁？向后转后，前后左右坐着的同学都

有谁？

3、师：为什么大家玩的小游戏答案前后不一呢？怎样才能不出现这种误会呢？

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4、出示课题：认识东南西北

（二新知

1、想一想，你们每天早晨上学太阳从哪个方向升起？引出东。

2、那其他三个方向怎么判断呢？关于方向还有一首儿歌，我们一起来看看。

出示儿歌：

早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（齐读）

3、组织学生活动：指一指教室的东南西北四个方位。

4、完成书上例1，帮助小明同学辨认四周方位，完成填空。

图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，

教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

5、完成做一做。

小结：东与西相对，北与南相对。

（三）活动巩固方向

1、活动一：指一指

我的前面是东，我的后面是（），我的右面是西，我的左面是（）。

我的左面是北，我的右面是（），我的后面是南，我的前面是（）。

2、活动二：转一转

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（1）请学生全体起立，面向教室东面，向右转，面向哪儿？再向右转，面向哪儿？再向右转，

面向哪儿（又回到了东面）可带学生多做两遍。

（2）通过不停的向右转，你发现了什么规律？（东南西北是顺着右转动的）

小结：数学上把这种依次向右转叫做顺时针转动，这有点类似钟表里时针分针等的转动。只

要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨认其余三个方向。

（3）教师示范：面向西，我的右面是（）面，我的左面是（）面，

我的后面是（）面。

3、练一练：

面朝南面，后面是（），左面是（），右面是（）。

面朝西面，后面是（），左面是（），右面是（）。

面朝北面，后面是（），左面是（），右面是（）。

小结：方向不会变，变得只有我们的位置。只要我们认准一个方向，就能找到其他三个方向。

口诀：

面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；

面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。

（四）拓展延伸

经过这节课的学习，我们已经能准确判断我们周围的方向了，在生活中人们还积累了

很多的辨认方位的方法，你知道哪些？

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看北斗星找北方；

观察树的枝叶，南面茂盛，北面稀疏；

指南针的红指针永远指北；

回顾新知

1、儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

东与西相对，北与南相对。

3、只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨认其余三个方向。

4、口诀：

面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；

面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。

作业布置

1、练习一第一题，要求用东南西北进行描述。

2、预习下一节内容。

板书设计

认识东南西北

早晨起来，面向太阳，

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前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南。

顺时针：东南西北