天空之城音乐的含义

六年级音乐天空之城

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《天空之城》主题曲教学设计

教学目标：

了解什么是主题音乐及其作用,了解《天空之城》的相关知识。

激发学生自主学习的热情,在亲身参与音乐活动的过程中热爱音乐,

养成良好的鉴赏音乐的习惯。

学情分析：

音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的

目标之一就是要完善学生的个性。

众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育

条件不同而形成巨大的差异。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音

乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

重点难点：

重点:结合视唱主题旋律,欣赏主题音乐,感受主题音乐在电影不同

场景中的速度,情绪以及表现形式有什么区别。

难点:了解《天空之城》的感情走向,可以根据不同场景投入感情轻

声哼唱进行再创作。

教学过程：

活动1

学生坐定,教师播放伴奏带,用陶笛吹奏《天空之城》,曲毕:“今

天,我们这节课来欣赏动漫《天空之城》中的主题曲!首先,我们来一

起欣赏动漫中第一次出现的主题曲版本(主题初现)。”要求学生记忆旋

律,然后播放伴奏带,学生用lu轻声哼唱。

活动2

介绍作品和作曲家

(1)学生交流已知的对作品和作曲家的了解;

(2)简介电影以及主题曲的曲目《伴随着你》;

(3)简介作曲家。

活动3

播放交响乐版本,引导学生体会此版本中速度,情绪以及表达的情

绪。

活动4

引导总结什么是主题音乐:表达影片主题思想、基本情绪或主要人物

性格的音乐。(影视片中用来塑造主要人物性格,表达作品主题思想或概

括基本情绪的乐曲。它是全片音乐的核心和发展基础,是评价影视音乐

的主要依据。它在影片中多次出现,形成主题贯穿,有时它又是由若干

个主题形成。主题音乐必须鲜明而又富有个性,具有强烈的艺术表现力

和感染力)

活动5

分段欣赏

A、主题曲第二次出现:巴鲁和希达在纷传的了望台里说真心话。

教师:主题音乐的演奏形式、音乐情绪是怎么样的

B、巴鲁拿着飞行石与希达一起释放毁灭咒语。

教师:主题音乐出现的方式发生了什么变化音乐情绪又是怎样的

C、分组讨论:2次主题音乐出现的方式发生了什么变化音乐情绪又

是什么样的

活动6

自主赏析

A、播放《天空之城》中最后一次出现的主题曲,用刚才的方式独

立分析,抽答若干。

B、情景带入:已经出现的三次主题曲的形式每个都各有不同,根据

不同的场景,引导学生带入自己的理解进行各自不同的演绎。

C、播放交响版《天空之城》,出示中文歌谱,学生吟唱,教师弹

琴伴奏。