歇怎么读

部编版四年级上册语文课外阅读练习题及答案+作文习作

1．课内阅读，回答问题。从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着

风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线

嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万

唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们

垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木

轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗？”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

（1）按课文填空从早晨________到下午，我们还是________不下来，

________着风筝在田野里________。风筝________，似

乎________了云彩上。

（2）写出反义词大惊失色—________垂头丧气—________

（3）选段的主要内容是什么？

【答案】（1）玩；歇；牵；奔跑；越飞越高；飞到

（2）镇定自若；兴高采烈

（3）写孩子们在放风筝、找风筝的过程中心情的变化。

【解析】【分析】（1）考查按课文填空。此题较容易，带着问题细读课文

就会从文中找到答案。（2）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学

生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：大惊失色：

形容这个人非常害怕，脸色都变了。所以“大惊失色”的反义词是“镇定自若”。

垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。。所以“垂头丧

气”的反义词是“兴高采烈”。（3）考查学生的概括能力。概括文章的主要内

容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主

要内容，写孩子们在放风筝、找风筝的过程中心情的变化。【点评】（1）

主要考查学生对课文内容的理解能力。（2）主要测试学生对反义词的理解，理

解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学

生的概括能力。

2．阅读短文，回答问题。

女娲补天

相传在遥远的古代，水神共工与火神祝融打仗。共工失败了，他恼羞成

怒，一气之下，撞到了不周山。这下可闯了大祸，不周山是支撑天的柱子，柱

子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂开了，山林大火昼夜燃烧，洪

水从地下喷涌而出，地上一片海洋。各种猛兽出来残害人类。世界仿佛到了末

日。

女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心痛极了，发

誓要修补好残破的天空。

女娲在大江大河里挑选了许多五色的石子，支起一口大锅，架起一堆

火，把这些石子熔成胶糊状的液体。她把这些沸腾的液体填补在天空的缺口

上。不知烧了多少天的火，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停

歇。终于，天补好了。

女娲还担心天补得不结实，又杀了一只巨大的乌龟，用它的脚代替天

柱，竖立在大地的四方。这样，人类头顶上的天空像帐篷似的张开来，再也不

会塌了。

（1）根据上下文解释词语。

停歇：________

支撑：________

恼羞成怒：________

（2）写出下列词语的近义词。

伤害——________承受——________

破损——________牢固——________

（3）女娲的志向是什么？

（4）女娲是怎样补天的？

【答案】（1）停止补天。

；顶天。

；指共工因战败而羞恼、发怒。

（2）损害

；承担

；损坏

；坚固

（3）发誓要修补好残破的天空。

（4）女娲在大江大河里挑选了许多五色的石子，支起一口大锅，架起一堆

火，把这些石子熔成胶糊状的液体。她把这些沸腾的液体填补在天空的缺口

上。不知烧了多少天的火，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停

歇。

女娲还担心天补得不结实，又杀了一只巨大的乌龟，用它的脚代替天柱，

竖立在大地的四方。

【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文

的基础上回答此题不难。（1）要求学生结合课文理解词语的意思。停歇：停止

补天。支撑：顶天。恼羞成怒：指共工因战败而羞恼、发怒。（2）本题主要考

查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。伤害——

损害、承受——承担、破损——损坏、牢固——坚固（3）此题带着问题从第②

自然段中搜索答案即可。发誓要修补好残破的天空。（4）本题主要考查对从文

中从搜索答案的能力。依据③④自然段搜索答案即可。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词

语所在具体语境来理解它的含义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了

词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）本

题主要考查对从文中从搜索答案的能力。

3．我爱阅读，还会做后面的练习呢！

一分钟

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功

的青年人约好了见面的时间和地点。

当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房________高大宽敞，

________房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。

没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你

在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。

很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客

厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一

切________摆放得井然有序，________有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还

没有向您请教呢……”

“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房

间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，

“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就

把握住了理想的人生。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道

谢，开心地走了。后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教

育。

（1）联系上下文，在短文的横线上填上恰当的关联词语。

①当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房________高大宽敞，

________房间里却乱七八糟，狼藉一片。

②青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的

一切________摆放得井然有序，________有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

（2）根据意思在短文中找出相应的成语，写在横线上。

①好像在思考着什么。________

②形容整齐的样子，有秩序。________

（3）再读一读第二自然段，结合全文判断正误

①班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。

②班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。

③因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。

（4）“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出

你对这句话的

理解。

（5）请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）

【答案】（1）虽然；但是；既；又

（2）若有所思；井然有序

（3）①错误；②正确；③错误

（4）只要珍惜自己的生命,不断积累自己,努力为自己的理想奋斗,就是在实

践理想,并最终实现理想。

（5）①一寸光阴一寸金.寸金难买寸光阴.②不饱食以终日.不弃功于寸

阴.③少壮不努力.老大徒伤悲.④黑发不知勤学早.白首方悔读书迟。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示

的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是

转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句之间是并列关系。故选“既……

又……”；（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过

程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合

课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。①好像在思考着什么。——若有所

思。②形容整齐的样子，有秩序。——井然有序。（3）解答此类题目关键是

抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。①错误；班杰

明故意把房间弄乱，以此教育青年人。②正确；③错误，班杰明故意把房间

弄乱，以此教育青年人。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二

要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推

断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。只要珍惜自己的生命,不断积

累自己,努力为自己的理想奋斗,就是在实践理想,并最终实现理想。（5）考查对

古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前

后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、

少字、错别字的情况。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后

之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生

对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此

题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）体会重要语句的含意，品味语言表

达艺术。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，

要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

4．课外阅读，回答问题。勤奋的画家——门采尔

门采尔是德国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、

（刻克）苦。他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。泥瓦匠、

马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年的工

夫画了一幅油画《轧钢厂》，惊动了全国。

当时，有一个青年也经（长常）作画，但画得很粗糙，因此他的画总是

长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请

教他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画

画。”青年画家说：“我画得不少哇！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往

得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不（妨防）倒

过来试试。”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重其事地

说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖出

去了。”青年画家说：“一年画一张画，那多慢哪！”门采尔严肃起来：“画画是

（坚艰）苦的劳动，是没有（捷睫）径可走的。”青年画家回去后，着实认真

地画起来，用一年的时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。

（1）划去文中括号里不恰当的字。

（2）根据下面的解释从文中选择恰当的成语填在括号里。①严肃认真地

对待这件事。________

②活泼生动的样子，就像活的一样。________

（3）将“青年画家对门采尔说：‘我的画总是长时间卖不出去。’”改成转述

句。

（4）短文告诉我们：________

（5）联系自己的实际谈谈自己的感受。

【答案】（1）划去：克应长防坚睫

（2）郑重其事；栩栩如生

（3）青年画家对门采尔说，他的画总是长时间卖不出去。

（4）无论做什么事，要想取得成功，都必须勤奋刻苦（意思对即可）

（5）提示：联系自己平时生活和学习情况谈谈自己是怎么做的，今后怎么

办。（答案不唯一）

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，

形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。（2）此题是根据意思写

出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就

根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在

课文中了。①严肃认真地对待这件事。——郑重其事。②活泼生动的样子，

就像活的一样。——栩栩如生。（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号

的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改

转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉

及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内

容不变。故：青年画家对门采尔说，他的画总是长时间卖不出去。（4）本题考

查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题以及作者所要抒发的感情。（5）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需

注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区

别，然后再选词填空。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语

境、课后注释或查字典理解词义。（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练

习。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。（5）此题属

于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即

可。

5．阅读短文，回答问题。

徐悲鸿的故事

徐悲鸿是我国杰出的画家。1919到1927年，他在欧洲一些国家留学，

当时的中国，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常常受到一

些人的歧视。

有一次，许多留学生在一起聚会。一个散发着酒气的外国洋学生站起

来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深

造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到这个洋学生面前，大声

地说：“先生你不是说中国人不行吗那好我代表我的祖国你代表你的国

家我们来比比等学习结业看看到底谁是人才谁是蠢材。”

从此，徐悲鸿学习得更勤奋了。他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画

时，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一天，不到闭馆时间不出来。法国

画家达仰非常喜欢徐悲鸿，他从这个青年身上，看到了中国人民的坚强和对未

来的信心。他主动邀请徐悲鸿到家中做客，在他画室里画画，并亲自给徐悲鸿

作辅导。

有志者，事竟成。徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后，在几次竞赛和

考试中获得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，

这时，那个在大家面前大骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人

的对手。

（1）写出下列词语的近义词。

坚强——________喜欢——________恶毒——________

（2）写出第四自然段的大意。

（3）给第二自然段末的句子加标点。

（4）写出本文的主要内容。

【答案】（1）刚强；喜爱；狠毒

（2）徐悲鸿更加勤奋学习，一位法国著名画家深受感动，给徐悲鸿做辅

导。

（3），？，，，。，

（4）本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻

苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎，使那个洋学生承认自己不

是中国人的对手。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指

词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词

语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出

每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标

点符号。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可

故答案为：（1）刚强、喜爱、狠毒

（2）徐悲鸿更加勤奋学习，一位法国著名画家深受感动，给徐悲鸿做辅

导。

（3），？，，，。，

（4）本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋

刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎，使那个洋学生承认自己

不是中国人的对手。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词

就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）本题考查概括文章内容的能力。

6．生活中谁给你留下了最深的印象，把这个印象写下来。、注意要抓住人

物的行动和语言写，写出真情实感。题目自拟。

【答案】略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请

注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用

最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；

②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别

是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；

③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现

人物的思想品质，突出中心思想；

④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写

法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰，语句通顺。

7．习作芳草地。

题目：我想对你说

提示：“你”可以是爸爸、妈妈、老师、朋友等。对他们说出自己对生活中

遇到的事情的感受和想法。

【答案】略

【解析】【分析】对象是爸爸、妈妈或奶奶，写的内容是心里想对对方说

的话（不是隐私：与除你之外的人没有利害关系的事情，而你又不乐意为他人

所知道的事情）。

写爸爸妈妈的爱（照顾我们的生活，辅导我们学习，关注我们成长，对父

母无私的奉献表达感激之情。太肉麻不好意思说，所以用书面的方式。）；或

者对爸爸妈妈提些意见（怕父母反应过激，太过激动，不能心平气和地听你倾

诉，所以用书面方式）；或者说说其他心里话（做了错事，造成严重后果不敢

面对自己的父母，所以用书面方式）。

【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

8．习作芳草地。

题目：我的同学

提示：想想他（她）在哪些方面表现突出，然后选择其中的一两个事例写

下来。

要求：写真事，讲真话，表达出自己的真情实感。

【答案】略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请

注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用

最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；

②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别

是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；

③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现

人物的思想品质，突出中心思想；

④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写

法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰，语句通顺。