睡字笔顺

义务教育教科书

二年级上册

7妈妈睡了

【教材分析】

《妈妈睡了》是义务教育教科书二年级上册第三单元的一篇课文.要求认识“哄、先、

闭、紧、润、等、吸、发”等13个生字,其中特别注意“发”是个多音字,“润、粘”的读音要注意

读准确.要求会写“哄、先、闭、脸”等8个生字.其中“脸、窗”笔画较多,重点提醒学生不要写

错.

这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,全文共四个自然段,作者

通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累.孩子静静的看着熟睡的妈

妈,看得那么投入,那么动情.课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接

观察来表现的；妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的.课文的字里行间都流露着深

切的母子情.

【课标表述】

*喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

*认识常用汉字1600－1800个左右,其中800－1000个左右会写.

*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写

得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯.

*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.学习默读.

*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

*能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

*有表达的自信心.积极参加讨论,敢于发表自己的意见.

【学习目标】

1．借助汉语拼音或通过查字典认识“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、

乏”等13个生字.通过动作演示识记“闭、紧、吸、额、乏、发”以及利用形声字的规律识记“哄、

润、粘”这些字,并读准多音字“发”的读音.

2．正确书写“哄、先、事、发”等8个生字,力争做到整洁、漂亮.通过范写观察比较,重点学

习“脸、窗”字的书写.

3．正确、流利、有感情地朗读课文.

4.通过联系上下文和生活实际,了解课文中“红润、温柔、乏了”等词语的意思.主动积累课文

中“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、乌黑的头发”等优美的词组,体会修饰性短语的表达效果,提高

学生的语言运用能力.

5．理解课文内容,在品读相关词句中感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”,体会课文中母子

之间互相关爱的感情.

6．通过联系生活实际小组之间进行交流讨论,激发学生对妈妈和全家人的感恩之情,懂得关

爱父母.

【教学重难点】

重点：1.认识本课生字,会写田字格里的生字.

2.有感情地朗读课文.

难点：理解课文内容,在品读相关词句中感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”,体会课文中母

子之间相互关爱的的感情.

【评价方案】

1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字情况,评价目标1.（见评价单第

一题）

2.通过同桌两人从书写正确、笔画占位、笔顺、写字姿势四个方面相互检查,关注学生

书写情况,评价目标2.（见评价单第二题）

3.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等多种朗读方式,关注学生是否能够正确、

流利、有感情地朗读课文,体会文章情感,评价目标3、5.

4.通过课文学习,主动积累课文中“明亮的眼睛乌黑的头发”等优美的词语,并能够照样

子自己说一说,评价目标4.（见评价单第三题）

5.通过小组之间互相交流自己妈妈睡觉时的样子,懂得关爱父母,评价目标6.（见评价单

第四题）

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入,调动情感.

1、同学们,老师小时候看过一部很感人的电影,基本上全程都是流着眼泪看完的,今天,老师把

那部电影的主题曲带到课堂上来了,相信小朋友一定听过的.

出示课件播放歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中.

2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈

的爱.)

3、在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈.

4、在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈

妈在干什么？同时出示课件（课文插图）,引导学生观察,解释并板书课题：妈妈睡了.注意

看老师写“睡”字,左边是“目”右边是“垂”.

5、我们应该怎样读这个题目呢?

6、自由回答.(“睡了”应该读得很轻)练读.全班齐读课题.

7、下面我们一起去认识小作者的妈妈.

二、初读课文,主动识字.（落实目标1）

1、请同学们自由地朗读课文,注意不认识的生字多读几遍,并用自己喜欢的方法记住这些字

的读音.

2、在这篇课文里藏着这么多的生字宝宝,你认识他们吗？课件出示带拼音的生字,学生认读.

借助拼音自己读一读——指名读—“小老师”领读——全班读

3、调皮的生字宝宝去掉了它的帽子,你还能认识他们吗？出示去掉音节的生字,检查学生对

生字的认读情况.

①采用多种方式认读.（开火车读——指名读——男女生比赛读）

②交流识字方法.（加一加、减一减、换一换、编字谜等）老师并适时补充：联系生活实际

及动作演示识记“闭、紧、吸、额、乏、发”这几个字；利用形声字的规律识记“哄、润、粘”.

4、出示多音字“发”并指导组词.

三、记忆字形,指导书写.（落实目标2）

1、出示本课中要求会写的汉字,指名学生认读,口头组词,加强理解.

2、学生自行观察,与同桌之间交流书写时需要注意什么,全班交流,互相补充.

3、通过观察发现,“沉”、“脸”、“哄”三个字都是左右结构,且都左窄右宽；在学生交流的基础上教

师重点强调：（“脸”字顶部“月”低,底部左右旁齐平.左部窄长,右部“人”撇捺伸展盖住下面笔画,

中间的横短,倒数第二笔是撇.）

4、教师边讲解边示范写字,学生观察后描红,练写三个左右结构的生字.

5、教师巡视指导,了解学生的书写情况,进行个别指导,同时强调养成良好的书写习惯.

6、展示部分学生作品,师生共同评价写字情况.教师根据书写情况具体指导.

四、品读课文,体验感情.（落实目标3）

1、同学们,老师看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己再读一读？在读的时候多

和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止.

2、学生自由朗读.

①选择你喜欢的方式在与同桌练习朗读.

②指名分段朗读,相机出示并指导长句子的朗读.

A、明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着；弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上.

B、她乌黑的的头发粘在微微渗出汗珠的额头上.

（说明：这两个句子较长,注意断句的指导.）教师范读,学生练习朗读.

3、课文写妈妈睡了,睡梦中的妈妈究竟是什么样子的呢？请画出相关的语句,并与同桌轻声

交流自己的读书收获.

指名学生交流,朗读相关语句,在学生交流的基础上教师适当小结并板书：睡梦中的妈妈

“真美丽”“好温柔”“好累”.

4、学习第二自然段（落实目标4、5）

①同学们,睡梦中的妈妈真美丽,你是从哪儿知道睡着的妈妈很美丽？(第二段)那请到第二段

中找找美在何处吧？

②生从书中找相关的词句.（相机出示）明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸蛋上

出示图片理解“红润”的意思,直观感受美丽.

咱们一起读一读这些词组,闭上眼睛,在脑海中组合成妈妈美美的样子.学生想象读.

③对比感受：出示去掉修饰词的句子“眼睛紧紧地闭着,眉毛也在睡觉,睡在妈妈的脸上”,同学

们,你来读一读,感觉怎么样？学生读一读,体会表达效果的不同.

④是啊,你看,加上明亮、弯弯、红润这些词语,让我们感受到了妈妈的美丽,除了明亮的眼睛、

弯弯的眉毛、红润的脸,你还可以用什么词来形容眼睛、眉毛、脸？

指名学生口头填空.

⑤你能读出妈妈的美丽吗？指名读.

相信你们的妈妈睡着了也和文中的这位妈妈一样美,来,让咱们用朗读夸夸妈妈吧！

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了很多汉字朋友,初步学习了课文内容,也感受到了妈妈睡着的

时候样子真美丽,下节课让我们继续学习.

六、布置作业

回家仔细观察自己妈妈睡觉时的样子.

第二课时

一、回顾旧知,谈话导入.（落实目标1）

1、出示摘苹果识字游戏.

2、出示词语：齐读.

3.生字词学得真不错,老师都忍不住要为你们鼓掌呢,上节课我们学习了睡梦中的妈妈的样

子,你还记得吗？指名说.

二、细读课文,深入理解.（落实目标5）

1、睡梦中的妈妈既美丽又温柔、还好累,这节课让我们一起走进温柔的妈妈、好累的妈妈.

2、学习第三自然段

①在小作者的眼中,妈妈不仅长得美丽,而且还十分温柔呢！请同学们轻轻地读一读第三自然

段,说说你从哪些词语和句子中感受到了妈妈的温柔.

②学生自主圈画相关词句,与同桌交流自己的读书发现.

指名学生交流,根据学生回答,相机出示句子：“她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了”.

妈妈都睡着了,为什么还这么高兴呢？

是呀,连睡着时都想着自己的孩子,怪不得说母爱是伟大的.

③学生继续交流：相机出示句子：“妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……”

从妈妈又想好了一个故事中体会妈妈平时很喜欢讲故事给孩子听,用讲故事哄孩子睡觉,真

是一位温柔的好妈妈.

④谁能读出妈妈的温柔？指名读第3段,根据学生情况适时指导,引导学生读出轻柔的语气

以表达“妈妈的温柔”.

3、学习第四自然段

①除了美丽和温柔,睡着的妈妈看上去还感觉怎么样？（好累）

②谁说说你是从哪里知道妈妈好累？（第四段）那我们一起走进第四段中去寻找答案.

生回答,相机出示语句“妈妈的呼吸那么沉.”

是的,呼吸沉,写出了妈妈睡得很沉,从“那么沉”中感受妈妈因为很累所以睡得特别熟.咱们读

一读这一句吧,要注意读时语气舒缓一点,想象妈妈正在熟睡呢.齐读.

③出示：“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上.窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,

发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到.”

从乌黑的头发中再次感受妈妈的美丽,从微微渗出汗珠中你想到了什么？（想到了妈妈一定

好多活,出了好多汗,把头发粘住了.）

从词语“可是”你又体会到了什么？（虽然窗外小鸟唱歌,风儿吹动树叶发出声响,但是妈妈却

没有精力去倾听这些美妙的声音,因为她实在太累了.）

④妈妈为什么这么累呀？（可能妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班……）

是呀,正如文中所写“累了,乏了,她真该好好睡一觉了”

④我们朗读要注意什么？（温柔点,大能太吵……）指名读第4段,齐读.

4、妈妈睡着了,想象一下“我”在做什么？从这种对妈妈久久的注视中,你感觉到了什么？（我

也很爱妈妈,懂得心疼妈妈）

三、联系生活,升华情感.（落实目标6）

1、同学们,在小作者的眼中,睡梦中的妈妈“美丽、温柔、好累”.你们看见过妈妈睡觉的样子

吗？想想妈妈在生活中都为你做了哪些事,先到小组里给组员讲一讲吧！

2、当你妈妈美美地、甜甜地一觉醒来,你会对她说些什么呢?生自由发言.

四、课堂小结,懂得感恩.

同学们说得真好,是妈妈教我们学走路学说话,为我们洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我们读

书.她们无怨无悔地付出,如今我们也已经长大,要懂得去回报我们的妈妈,关爱我们父母,现在

让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听.教师激情引读,配乐,师生共同朗读全文.

五、巩固生字,指导书写.（落实目标2）

1、出示“先、事、发、窗、闭”这几个生字.

2、学生组词并观察.

3、教师重点指导“窗”这个字.“窗”字是“穴”宝盖,而不是宝盖头,下面是一个“囱“字,框里是一个

折文儿,而不是夕字.

4、教师巡视,学生描红练写.强调养成良好的书写习惯.

5、师生评议.

六、课外拓展,布置作业.

1、课外搜集有关描写妈妈的古诗和优美的句子.

2、妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……

3、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意.

【板书设计】

7妈妈睡了

真美丽

睡梦中的妈妈好温柔感恩妈妈

好累

7《妈妈睡了》评价单

评价内容评价方式评价标准

一、我会读

沉睡紧闭红润等会儿呼吸窗外

头发粘在汗珠额头沙沙乏了

同桌评价

1.读字音准确☆

2.读词语熟练☆

二、我会写

同桌评价

1.部件紧凑☆

2.占格准确☆

3.笔顺正确☆

4.书写姿势正确☆

三、我会填

明亮的眼睛()的眼睛

乌黑的头发（）的头发

弯弯的眉毛（）的眉毛

红润的脸蛋（）的脸蛋

教师评价

1.填写词语恰当☆

2.书写干净、工整☆

四、我会说.

你看过妈妈睡觉的样子吗？想对自己的妈妈说些

什么？

小组评价

1.语言表达流利☆

2.内容描述具体☆

每做到一项在星星上打“√”.