解决英文

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英语翻译问题的解决方案

篇一：SCI论文翻译的常见问题及解决方法

SCI论文翻译的常见问题以及解决方法

关于SCI论文翻译的那些事

一、论文翻译的四个要点

对于国内的研究人员而言，撰写一篇SCI论文是为了

让自己获得学位，获得职称，或者是将自己的学术研究发表

到国际，让更多的人了解到自己的研究内容。不管出于什么

样的原因，现今，发表SCI论文已经是一件十分常见的事情

了。但是，当前，对于绝大数的研究人员而言，SCI论文的

翻译基本是建立在中文论文的基础上，即多数研究人员都是

先撰写中文论文而后再通过翻译人员或者翻译公司，才完成

一篇SCI论文的撰写。但由于英语非我们的母语，所以在翻

译的过程中也出现了很多情况，诸如多数翻译工作者本身并

不具备医学背景，也根本没有医学SCI论文发表及审稿经验，

甚至很多时候不能理解文章作者的原意，其翻译是在一片雾

水的情况下进行。文章投稿后，审稿人提出manuscript的

可读性差，需找Nativespeaker修改，这与译员的翻译直

接相关。因此，评价一名译员或一个翻译公司的好坏也就取

决于以下几点：

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1)能否看懂文章的意思;

2)良好的语言驾驭能力;

3)必须有SCI论文发表及审稿经验;

4)理清文章的结构。

1、读懂文章意思

读懂文章才能翻译，否则就是乱翻译，势必造成译文

的可读性差。在翻译时，译者不但要看懂，而且要进一步查

实作者的写作，要细细地查看参考文献，从中找出其不足。

下面举个例子：黄芩苷在治疗肿瘤方面取得了良好的疗效。

这是一种非常含糊的表述，尤其是“良好的疗效”这种字眼。

不排除确实有些SCI论文会这样写，但是多数发表的SCI论

文不会如此组织文章。译者要看清楚研究对象是人还是动物

模型，何种研究类型(比如随机双盲对照研究)，纳入患者或

动物数量，治疗预后如何，有多少并发症等。这样的表述，

才是科学的。当然，这需要良好的学术思维，普通翻译工作

者需要常年的积累后才可达到该水平。

2、良好的语言驾驭能力

发表SCI论文关键是内容。而内容方面关键靠理清文

章结构，及主旨的强化。要准确表达文章的主旨，就要具备

相当的语言驾驭能力。前面提到多数翻译工作者并不擅长中

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译英，要解决这一问题，必须客服汉语式英语这一难题。其

诀窍就是多看参考文献，力求准确表达作者的意思。经过长

期的积累，力求语言的简洁及准确性。对于语言的基本要求

便是要通顺。SCI论文翻译语言必须通顺易懂，

符合规范，用词造句应符合本族语的习惯，要用科学的、

民族的、大众的语言，以求通顺易懂。不应有结构混乱、文

理不通、逐词死译和生硬晦涩等现象。

3、SCI论文发表及审稿经验

要提供专业、准确的译文，必须具备SCI论文发表及

审稿经验。这样，一则可以以审稿人的身份对文章的不足加

以修改，并及时与作者进行沟通，修改写作思路。再者，熟

悉SCI论文发表的工作人员明确怎样的论文才会被接收?该

如何回复审稿人的意见，并促成文章的快速发表。

4、理清文章的结构，强化主旨

根据辑文编译q:62251493看文章结构直接按照作者的

行文进行翻译的方式，多半不符合医学SCI论文发表要求。

为促成文章的尽快发表，工作人员非常有必要与作者进行学

术上的沟通，比如文章的撰写思路(如何阐述一个story)，

如何突出文章的研究意义，通过何种方式突出文章的结果，

如何强化文章的主旨(关键是深入讨论)。这些是SCI医学论

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文翻译工作者必须掌握的要点。这是体现翻译工作者水平的

一大环节。高水平的翻译工作者会借助既往发表的文献及本

研究所得数据整理出一个写作思路，并与作者进行沟通。定

下文章的写作思路后，才能进行文章的撰写及翻译。

SCI论文翻译的标准是实践的准绳和衡量译文好坏的

尺度。关于翻译的标准，历来提法很多。有的主张“信、达、

雅”，有的主张“信、顺”等等。但有一点是共同的，即一

切译文都应包括原文思想内容和译文语言形式这两方面。

二、会SCI论文翻译吗?

SCI论文的撰写在科研工作中占据着十分重要的地位，

不管是职场还是学业在很多方面在中都需要SCI论文的撰写

和发表。而对于国内的科研人员，英文SCI论文的撰写还存

在的一定的难度，普遍都是将SCI论文撰写成中文，而后再

翻译成为英文投递。但在翻译SCI论文的过程中便常常会出

现以下的问题：

1、思路及意思表述不清

思路与意思表述不清多半源自文献阅读量不够。一篇

论文存在刊发的可能不是因为出现了阳性结果，而是能为同

行提供学术性的指引，能够解决其他研究未曾解决的学术问

题。从这个方面来看，没有一定的文献阅读量就不会了解研

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究进展，也就不能为本研究提供一个学术定位。审稿人在审

稿过程中不是看你的结果是阴性还是阳性，关键是看有无学

术意义。所以一篇SCI论文的重点便在论文的核心价值，而

SCI论文的翻译则需要准确、无误的体现出论文的学术价值

和意义。

2、语言问题

近乎所有的投稿者都会经历因语言问题而拒稿的情况。

为此，很多同行求助于翻译公司，要求后者将中文论文翻译

为英文。这是一种途径，但关键的问题是

选择价位合理、品质保证的医学翻译公司。在选择医学

SCI论文翻译服务机构时，一定要对其实力进行综合考察，

尤其是公司资质及从业者有无发表及审稿经验。资深工作人

员都明确，在进行论文翻译时，不能只围绕在字面翻译，而

是要根据SCI论文写作特点对论文进行修改及翻译。显然，

没有医学背景或者没有发表经验的从业者，不能胜任该项工

作。而一般在英文翻译中，会出现的问题大致在句长和语法

上。

句长：论文最多最大的弊病，是句子太长，比如中文

中说：“本着…，在…的基础上，本文分析了…”，“立足

于…，在分析了…的基础上，作者联系当前实际…”。这些

中文表述本来就不好，如翻译成英文还是照搬：Badon…,

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andaccordingto…那看的人就会非常费劲，却掌握不了文

章的内容和重点。

英语如果一般，那么还是把句子写短一点好。最好一

句话一个意思，如果两句话没有逻辑关系，不要硬扯到一块。

比如“本着对…的分析，本文提出了…的模型”，这里本来

就说了两件事，第一，你的文章分析了一些文献(或其它内

容)，第二，你的文章又提出了一个模型。在文章结构上这

是两件事，为何不说成：Thispaperstartswithananalysis

of…Itthenpropos…不要从句套从句、叠床架屋，套

得让人不知所云，看到后面忘了前面，除非你能够明确各个

概念之间的逻辑关系，并能用英文准确表述出来。当然英文

作者有时候也写长句子，但是一般他们对自己的语法还是比

较有把握的，句子虽长但是前后连贯。如果实在掌握不好，

可请英语专业的毕业生或专业翻译去翻或把关。

语法：建议多审查几回，同时还要用Word的Spell

Check功能查一下拼写，避免一些低级错误，有的作者交上

来的稿子很马虎，拼错的词很多，给编者、读者印象不好。

有一些语法问题属搭配不当。有一些说法在中文中好

像问题倒不是很大，比如有人说“持续性创新”，这个中文

好像没有什么大问题，但是翻译成英文后就让人有些费解，

如sustainedinnovation.因为创新一般是对一个持续很久

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的产品、模式、观念的一种反拨，在语义上它有短暂性(被

广泛应用后就不再是innovation)而非持续性，说它出现了，

被采用了倒是可以理解，sustainedinnovation让人费解。

作者可能是想说“可持续的创新性”，那么应该说

sustainablecreativity，或者sustainable

innovativenss.

还有一些语法问题属句子残缺。有人在中文论文中说

“勇于探索”。英文论文说成havethecouragetoexplore.

然后到此戛然而止，没有宾语，不知道探索的是某个理论，

某个学科，某个问题，还是什么其他的内容。

3、译文语气平淡，缺少与原文相应的气势，有的虽

形似，但实质上形近而神远

试看这样一句："我们的朋友遍天下"，句子结构简单，

用词也不深奥，许多人一般都能不假思索地把句子译为：

"Ourfriendsareallovertheworld."如果吃透原文，

摆脱原有句架的限制，而把句子译成"Wehavefriendsall

overthe

world"是否更能准确地反映出原有的气势?这是显而易

见的。亚运的宣传语“ThrillingGames,HarmoniousAsia”

也是同样的道理。

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SCI论文翻译，只能帮你到这了

对于国内多数的科研人员而言，撰写SCI论文本身的

难度并不比翻译SCI论文高多少，这是因为国内普遍英文水

平不高。那么在这样的情况下，我们要如何才能翻译好自己

已经撰写好的SCI论文呢?辑文编译4019林仪也只能帮你到

这了，好好看看以下的方法把。

1.避免使人理解错误关键在于作者英语的熟悉程度，

SCI论文的翻译也是在这基本上日积月累，尤其是某些常见

单词在医学语境下的词意变化，例：management

interventionheterogeneity英语中最常见的单词其意思

应是“诊治”“介入”“异质性”，而不是“管理”“干涉”“不

均匀性”。

论文翻译质量的核心要求并不是英语功底，而

是作者本人的中文修养和语文修辞能力!借于互联网络的发

达，新名词已经不是英语上手的最大难题，但为什么翻译起

来还是很费力?

这里提两个关键点分别是”潜词“和”用句“，前者

是讲你的用词之美，反面例子：“Previousstudies”翻译

成“先前的研究”或“早先的研究”;正面例子:《进化论

与伦理学》译为《天演论》。”用句，则是说整个句意是

否连贯流畅，前后呼应。例：“在腹内压增高病人治疗中进

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行积极监测和早期导管指导治疗“，明显不合中文文法，应

该是：“腹内压增高患者的积极监测与早期置管治疗”。

3.判断翻译效果“务求(或强求)字句通顺”。在中文

表述中即便是通顺无误的语法结构，在英文中也可能存在偏

差，这便是不同语言在语法上的差别，所以我们翻译过程中

要已各种语言化为主。

4.忌“口语化”。比如新闻稿，回忆录、专业通讯，

指南以及著述等，翻译的时候一定要注意语气的应用，指南

就是应该一字千钧，简明扼要，这样才有权威的感觉，新闻

通报就应该一本正经，要像新闻联播的播音稿一样，而述评

的翻译就应该老成沉稳状......如果译文和原文的格式相

当，那么读起来格外有劲，不是吗?再强调一点，不要把“例”

改成“个”，“病人”应该翻译成“患者”!这样SCI论文

翻译的东西才有学术的味道;"mortality"在中文中经常被

翻译为“死亡率”，这其实是最大的错误，应该是“病死率”!

5.翻译与编译是完全不同的，翻译要求的精确，编译

要求的是全面，准确但不一定精确。所以在翻译的过程中切

记不可根据自身的想法篡改原作者的意思，或者中英文表述

相同内容却出现差异。

是一切生词或不明短句的终结者!多用搜索引擎，少用

字典!

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7,一般翻译完之后先把译文冷却两天，之后再阅读的时

候就会发现当时翻译过程中忽略的不少问题。因为你在翻译

过程中以认定自身翻译是没问题的，过早的修改只会让自己

更容易忽视某些细节。

论文翻译是需要交流的，没有人是医学英语翻译的全

才——通科翻译是存在的，但翻译的深度和准度不会太深的;

要多看别人的评点，多讨论是提高水平的捷径。

9、避免思路及意思表述不清。思路与意思表述不清多

半源自文献阅读量不够。一篇论文存在刊发的可能不是因为

出现了阳性结果，而是能为同行提供学术性的指引，能够解

决其他研究未曾解决的学术问题。从这个方面来看，没有一

定的文献阅读量就不会了解研究进展，也就不能为本研究提

供一个学术定位。审稿人在审稿过程中不是看你的结果是阴

性还是阳性，关键是看有无学术意义。

10、避免语言问题。近乎所有的投稿者都会经历因语

言问题而拒稿的情况。为此，很多同行求助于翻译公司，要

求后者将中文论文翻译为英文。这是一种途径，但关键的问

题是选择价位合理、品质保证的医学翻译公司。在选择医学

SCI论文翻译服务机构时，一定要对其实力进行综合考察，

尤其是公司资质及从业者有无发表及审稿经验。资深工作人

员都明确，在进行论文翻译时，不能只围绕在字面翻译，而

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是要根据SCI论文写作特点对论文进行修改及翻译。显然，

没有医学背景或者没有发表经验的从业者，不能胜任该项工

作。

篇二：旅游景点英文翻译质量问题及其解决方案

旅游景点英文翻译质量问题及其解决方案

摘要：我国悠久的历史文化，美不胜收的风景名胜，

独具特色的民风民俗吸引了越来越多的来自世界各地的游

客。同时，我国旅游业的发展也给旅游景点翻译提出了更高

的要求。但是，目前许多旅游景点翻译不尽如人意。旅游景

点中英翻译错译、死译、硬译比比皆是，导致游客理解错误，

不仅给游客带来不便，也不能很好的传播中国文化。

关键词：旅游景点翻译文化差异翻译质量解决方案

中图分类号：g6文献标识码：a文章编号：1673-9795

（XX）02（b）-0118-02

1研究背景

中国是著名的东方古国。她几千年的文明发展史对外

国游客充满了诱惑。据不完全统计，仅今年4月份，我国入

境外国游客人数万人次。为了方便入境外国游客，各旅游景

点对自己的产品，包括景区（点）、纪念商品以及公告牌等

分别用英汉两种进行介绍。但是，我们发现其中的很多英文

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翻译颇为差强人意。这种状况与一个负责任的大国形象极不

相称。本文根据收集到的资料进行整理，对目前我国旅游景

点英文翻译的错误做一个评析，并在此基础上提出提高翻译

质量的对策。

2景点英译质量分析

为了对景点英译错误有个清晰的了解，我们对武汉、

重庆和深圳三地的部分景区导游图上的英文介绍进行了分

析。分析按文字错

篇三：英语学习中的常见问题及解决对策

英语学习中的常见问题及解决对策

内容摘要：

英语被作为世界通用语言已得到普及，但在中国的英

语教育中，由于条件以及各方面的原因，大多数学生学的仅

仅只是书面英语，因此，学习英语却达不到交流的目的，这

也在无形中限制了学生英语成绩的本质性提高。且英语教学

中出现的形形色色的问题，也无形中制约着英语在中国，尤

其是在中国农村的普及与发展。如何解决这些问题，如何提

高英语教学的效率，如何让学生从心里喜欢上这门外语，以

及如何才能更好的发挥英语在生活中的交流作用等等，都需

要各位教师的不懈追求与努力。

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关键字：

英语学习中的常见问题解决的对策与方法

教师的任务

一、英语教育中的问题

在这个千古一语通的时代，英语在中国得到了普及，

它被作为第二语言，从基础教育开始普及。但在这个过程中

也出现了许多问题。由于经济、文化等各方面的原因，各地

的英语教育水平不尽相同，导致学生水平相差过大。

在中国，处于应试之中的教育，普遍的一个问题是，

学生的书面成绩往往很高，但动手动口的能力却比较低。因

此，这就完全扭曲了学习的根本目的。甚至在考试的强大压

力之下，学生会失去学习的兴

趣，导致成绩处于一个较低的水平。如何去改变这个状

况，这个重担就落在了广大教育者的肩上。而改变的根本方

法，是教育方式的转变。作为老师，应如何去做呢？

学习语言的根本目的是应用，所以，听、说、读、写

是其根本要求，这也便给了老师启迪，从听、说、读、写抓

起。

听与说是学习英语的动力之源。为什么这么说呢?大家

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一定很好奇。小学应该是绝大多数学生开始接触英语的阶段，

对这门新课程，特别是用来交流的语言，学生刚开始都保持

着一种新鲜感，所以一定要保持他们这种状态，保持他们的

兴趣。就像培养小树苗一样，环境好了，它才能茁壮成长。

环境对人的成长起着甚至是决定性的作用，而学生对这门课

程的最初印象就像是一个大环境，它对学生以后的学习态度

有很大影响。而作为大多数人来说，都有着一种从众心理，

当他们听到别人说着一口流利的英语时，心里总会产生一种

强烈的求知欲，对英语产生一种浓厚的兴趣。这种兴趣一定

要抓住，所以，从开始，就应该注重让学生学说英语，以保

持这种兴趣的持续性。特别是在应试教育下，我们更注重的

是学生的成绩，而开口说英语就被忽略甚至省略掉了，以至

于很多学生可以取得高分却不会说英语，这个现象不止出现

在中小学，甚至在很多高校也很普遍。似乎说英语与成绩没

多大联系，其实不然，因为说才是保持学习兴趣的根本方法。

想和说是分不开的，想可以用说来表达，而说则可以激发想，

使得这种兴趣得以保存，不至于使学生觉得学习外语仅仅是

为考试而失去对学习的兴趣。说，是使他们觉得学习这门课

程是有使用价值的根本方法，

从而继续努力学习。听，激发学的兴趣，说是继续坚持

的动力，从源头出发，才是解决问题的根本办法。

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读与写是扩展知识提高水平的根本途径。当然，在小

学阶段，对学生的读与写不做过高的要求，仅仅只需掌握课

本知识即可。而读与写在什么时候应该开始抓呢？初高中是

学生词汇量积累的最重要阶段。词汇作为英语的基础，基础

不牢固，那么楼房就盖不高。鉴于实际情况，教师应加以引

导，适当在课外时间引导学生将知识通过阅读来加以扩展，

这个过程似乎减少了课内知识的学习，其实，扩大知识面，

扩大词汇量，才是提高学生成绩的根本！见的更多才能更熟

练地掌握新知识。

听说读写，老师一定要做好向导，但还有一个直接影

响学生学习的环节，那便是老师的授课方式。在我国，受传

统教育方式的影响，也许更多老师采取的都是大水漫灌式的

教学法由老师来主宰整个课堂，而学生则听得是昏昏沉沉，

更不去说学生知识的掌握情况了。前面说过，英语学习的目

的是应用，说的明白点就是说话、对话。而我们缺少的就是

相应的环境，学生上课说的英语都要经过一番翻译后才有所

表达，从而使英语失去自身的特点，变成汉语的附属品。而

且，小学英语面对的是小学生，天生活泼好动。也正由于这

一个性，就在教学中出现这样一种现象：课堂乱哄哄。课堂

一片混乱，谈何效果？乱的原因很多，但最主要的就是教师

的调控。教师在课堂中处于引导位置，引导效果的良好与否，

直接影响的是整节课的成与败。但小学生毕竟是小学生，他

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的诸多方面还不成熟，存在这样的状况也可以理

解，那就要靠我们教师要发挥积极的作用，去给予适当

引导。我想课堂的乱不可能是一天两天，一次两次形成的，

肯定是日积月累的结果。那么，我们作为教师的一定要妥善

处理乱的第一次，将乱的种苗扼杀在萌芽状态不能得过且过，

姑息养奸。一定要及时发现并采取适当的、灵活的方法帮助

学生，让学生亲近老师，热爱老师，以达到良好的课堂教学

效果。

英语教学中，课堂秩序以及听、说、读、写这些看似

简单但却难以解决的问题一直困扰的各位老师，可是怎样来

解决这些问题呢？

二、解决的对策与方法

（一）抓住课堂导入，激发学生的求知欲望及兴趣。

一个话题的引出，如果是写作或是日常交流则是开门

见山，但用于课堂导入则不容易抓住学生的思维，所以导入

一定要有新意。具体可以采取游戏式，讨论式，表演式等。

例如，用咨询旅游来说。让学生动手动口，身临模仿的情境。

如果去旅行社咨询旅游信息，你会咨询什么信息？当然，用

汉语，学生肯定讨论的是热火朝天，但抛出一个问题，用英

语怎么说？课堂肯定顿时鸦雀无声，但在这时，学生的求知

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欲往往是最高的，因此，对于知识的掌握情况也会是最好的，

因此，高效的课堂需要老师们的精心准备。

（二）创设有利于学生用英语思维的情景

新课程下的小学英语教材，基本上都是以对话形式出

现，并为话题提供情景，情景展示给学生某种语言项目图画，

进行语言交际的外部环境，语言发生的特定情景。研究表明

“语言学习的最高境界是

可以用目的语思维，无阻碍地在各种场合下实现母语和

第二语言的切换”，但现阶段小学英语教学重点放在对话的

机械的重复训练上，忽视情景创设，培养学生英语思维的必

要性，所以学生在很长时间内的进步却少的可怜。离开书本

学生就手足无措，完全不知该如何表达，因此，在教学中创

设符合内容的相关情景就显得尤为重要，让学生在“做中学”，

“玩中学”，让课本变成学习的练习替补品。让英语更贴近

学生的生活与学习。如：我在教英语第一册第二单元时，提

前布置学生画文具的卡片，在课上运用卡片说句子，Doyou

haveanerar?Yes,Ihave.并给这位学生贴画奖励。Doyou

haveacrayon?No,Idon’t.再鼓励学生组成小组进行比赛。

学生兴趣十足，收到了较好的较果。

（三）发挥学生的主动性。

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课堂是学生掌握知识最重要的时间段，老师若只是自

己一味地讲解，长时间下来，学生会产生疲倦感，所以课堂

上还需要学生的加入。要让学生充分发挥主动性，发挥他们

的主人公地位，相信，学生的表现会让老师震惊的。学生虽

然思维还很稚嫩，但他们的天空却是广阔无垠的。只要给他

们插上翅膀，他们会飞得很高。老师的标准答案学生只能靠

死记硬背，但如果是他们自己讨论出来的，那么他们的印象

应该会非常的深刻，而且也不乏自己的创造力。

（四）拿捏好游戏的度

《英语课程标准》明确指出小学阶段教学目标是培养

学生英语学习的兴趣??，小学生活泼好动，课堂上注意力集

中时间短，教师多