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大班数学优秀教案及教学反思《单数与双数》

知人者智，自知者明。《老子》

棋辰幼儿园陈慧兰

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数

表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单

数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数

和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有

更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和

双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对

数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10

以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规

则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协

作的能力。

活动准备：

1、数卡110(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

2、分别画有110个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜

师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，

幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能

采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

二、介绍单数和双数的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自

己都采了几桶花蜜呢?

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们

可以用数字1来表示。

(教师将幼儿送上来的花蜜桶按110的顺序摆放成一排，同时出示相应

的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可23个小朋友一起送。

中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能

通过，好吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;(教从110依次用手指通过花蜜桶)

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出

示字卡单数)提问：单数有哪些?

可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡双数)

提问：双数有哪些呢?

5、小结：所以110中单数有：13579;双数有：246810(教师边指幼儿边

念)

6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)

6、教师再次进行小结：所以110中，单数有：1357;双数有：246810

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老

师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队A队和B队问题回答对的，那一队就可

以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份

小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!

(一)第一轮：必答题

请认真听题：

1、两队的两位小朋友找出110中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出110中所有的双数。

(注：对幼儿回答及时面向全体进行验证)

(二)第二轮：抢答题

教师讲解规则：当我说：预备，开始后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请

哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出110中最大的单数。

2、请说出110中最大的双数。

3、请说出110中小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

(三)第四轮：附加题

规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一

面红旗。(进行两次)

1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)

2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，只手等)

(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用

到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

那么它是单数还是双数呢?

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只

要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么

这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家

要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数

的车停在一起，你们愿意吗?

2、幼儿操作。

活动反思：

区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是

采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的

那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的

数量关系并体验到数学的重要和有趣。纲要中体现出来的数学教育的新目标和教

育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的

过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项

活动。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，

是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活

动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，

拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区

分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了抽大小奖的情境。让幼儿在

富有生活气息的抽奖活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单

双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体

是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿

对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以

内的单双数。

在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，

看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数;接下来我又请幼儿玩

雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，

幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游

戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻

破了，达到了我自己想要的效果。

【素材积累】

阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的

位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一

步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路

断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；

雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的

路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。