飞快地什么

小公鸡和小鸭子

一、教学目标：

1、复习会认字和会写字。

2、通过朗读课文，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。

3、准确、流利地朗读课文，分角色朗读好小公鸡和小鸭子的对话；懂得伙伴之

间，要团结友爱，互相协助。

二、教学重点、难点：

小鸭子的对话

2、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相协助。

三、教具准备：ppt，词语卡片。

四、教学过程：

（一）、图片引入，激发兴趣

1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们理解吗？

(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。

(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭

子脚趾间有蹼相连。)

3．引入课题，今天我们就来学习一个相关小公鸡和小鸭子的故事，板书课题，

生齐读。

（二）、复习字词

1．生字关（老师给大家带来11朵小花）

(1)生齐读。

(2)指名读，不会的同学同桌能够帮帮他。强调多音字。

(3)你们有什么好方法记住这些字?

(生说顺口溜）

捉捉，用手捉；急急，心里急；跟跟，用脚跟；喊喊，用口喊。

（4）指名生组词

2．词语关,出示词语。

(1)同桌两人小组互读，指名小组读。

(2)指名个别学生读，强调儿化音“一块儿”，生说其他的儿化音,并用“一块儿”

造句。

（三）、学习课文

1.感知课文：学生自由读课文，要求读准字音，找一找这篇课文一共有几个自然

段，并把它标出来。

思考：这篇课文讲了什么事？指名生回答。

2.分段理解课文

（1）男生读第1自然段，女生读第2自然段，想一想：为什么小公鸡能捉到虫，

小鸭子找不到虫子？他们分别是什么反应？

（2）生理解“吃得很欢、急得直哭”是什么意思，体会其心情。找同学来说一

说，演一演。再把这两个词语带入课文中，读出其感情。

（过渡语：看到这么可怜巴巴的小鸭子，小公鸡决定把虫子送给它，它们边走边

吃，来到了小河边，又会发生怎样的故事呢？）

（3）请同桌2人互读第3自然段，找一找小公鸡和小鸭子分别说了什么？再实

行分角色朗读

①指名2人小组分角色朗读

②小组之间分角色朗读

③男生女生分角色朗读

（4）师问：不过小公鸡听话吗啊？怎样的？

（生说：偷偷地，体会其意思）

（5）生齐读第4自然段，想一想：小鸭子是怎样救小公鸡的？

(生说“飞快地”，体会其意思，去掉“飞快地”怎么样？）

（6）这是一只（）的小鸭子，你从小公鸡和小鸭子身上学到了什么？

（四）、拓展延伸

同学们，在学习和生活中你们有互相协助的事情吗？请说一说。

(五）、作业

课下请同学们和爸爸妈妈一起读一读《龟兔赛跑》中兔子和乌龟的对话。

五、板书设计

5小公鸡和小鸭子

六、教学反思

1.本课教学我以图片形式导入课文，让学生采用过关方式复习字词，调动了学

生学习的积极性和主动性，让整个课堂充满趣味。但全程过于依赖课本，思维不

够灵活，这方面还有待提升。

2.在最后推荐读本《龟兔赛跑》时，给人感觉是为了推荐而推荐，过于死板。

若是放在文中小公鸡和小鸭子分角色对话后面，更显得顺其自然，也能让学生一

下子明白读《龟兔赛跑》是为了体会乌龟和兔子之间的对话，这样更恰到好处。

相互帮助

捉虫

小公鸡小鸭子

救

团结友爱