单人旁一个齐

第一课单人旁、双人旁

教学目标：

1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左

右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。

教学难点：双人旁的书写指导。

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打

一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家

都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手.

学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯

定和鼓励.

二、合作研究:

（一）、教学单人旁

1、观察单人旁由哪两个笔画组成？

2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？

3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教

师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）

4、拿出练习纸，分别描两个，写三个

5、师生共议。

三、示范研究:

(一)、教“佑”

1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左

窄右宽）

2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）

3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从

交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）

4、学生描两个，写两个

5、师生共评。

下面我们来看看这个字，这是什么字?

1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）

2、指导书写

3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。

（二）、教学双人旁

1、仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔

先写两个试试。

2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？

（二）、教“行”

1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？

3、指导书写，学生练习书写。

4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行

“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

自练“往”

1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星

四、总结

第二课两点水三点水

一教学目标

1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比

例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一

条垂直线上。

2．描描写写。

两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。三点水要注意

笔势的连贯，三个点的位置要恰当，注意呼应。

3、自己练练

三例字指导

冲，左右结构，左右两部分宜紧凑。

冰，左右结构，两点水不宜写得松散。

汉，左中右结构，左窄右宽，最后捺画要舒展。

江，左右结构，下横要比上横长。

四.总结全文

第三课竖心旁提手旁

教学目标：

1．初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程

1．写写偏旁。初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，

左边长，右边短。

竖心旁：书写时应先写两点，再写竖。左点较长，形如短竖，在竖的中部偏上

一些；右点靠上，呈俯视中间是垂露竖。

2．描描写写。

三例字指导

拄，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写

得直挺。

拱，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，右下的撇要收敛

捺要舒展。

性，左窄右宽。竖心旁左点低右点偏高，右边三横长短有区别。

怡，左窄右宽，左长右短，右边上下大小差不多，要写的紧凑些。

四.总结全文

第四课山字旁立刀旁

教学目标：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2.练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点、难点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学准备：小黑板

教学过程：

一.揭示课题

二.指导

1.出示小黑板。

峡

划

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。

⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。

三.练习

1.描红.临写。

2.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的

字例来？

四.总结全文

第五课食字旁春字头

教学目标

1、掌握食字旁春字头的字的书写要领

2、练习书写食字旁春字头的字。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、指导

出示小黑板。

饲、饥

秦、泰

学生观察字形。

讨论交流

食字旁：字形较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右

边。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

教师范写。

学生练写。

分析常见病因。

（1）食字旁①字左太小。②字形歪斜。

（2）春字头①三横长短错误。②撇、捺不开张。

三、练习。

1、描红、临写。

2、完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字。

第六课草字头竹字头

一教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

二教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，

下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

花，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形

态呈上开下合之势

笔，上下结构，上小下大。

3．自己练练

三例字指导

英，草字头下的人，撇、捺应舒展；撇、捺可以舒展些。

花，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。

笑，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

笔，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。

四.总结全文

第七课足字旁月字旁

教学目标

1、初步掌握月字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领。

2、写好“跑、跳、肌、腰”，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

（一）创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王

国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！

出示：跑、跳、肌、腰

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“肌”

（1）出示：月—肌

小朋友，你仔细地观察这两个字，你发现了什么？学生交流各自的意见。

（2）、教师小结，“月”作为偏旁时要写得瘦长一些。

（3）、学生书写例字：肌

教师挑选典型的字样，通过比较，发现问题。

（4）、教师范写，边板书偏旁边讲解：“月”字旁第一笔为竖撇，第二笔横折钩

与竖撇底部基本齐平。框内两横要稍偏上些，第一横写在横中线的上面，第二

横的位置大约在横中线的下缘。横画间布白均匀。

（5）、学生试写，大家评价。

2、教学“跑”

（1）学生观察例字

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

3、练习书写“跳、腰”。

四、小结评价。

第八课厂字头病字头

教学目标:

1、认识日厂字头病字头的形体结构及书写方法。

２、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好课文例字

教学重点:认识厂字头病字头的形体结构,掌握三个偏旁的书写方

法。

教学过程

一、组织教学，检查学习用具。

二、检查复习：

三、新课教学。

1．板书课题:厂字头病字头

2.偏旁教学

①引导学生观察分析厂字头病字头的笔画、笔势及组合笔位。

②根据笔画组合,归纳厂字头病字头的书写方法。

③组织学生齐读书写方法。

3．例字教学。

①观察分析厂字头病字头

③明确结构特点

④老师示范讲解，学生书写。

⑤组织学生练习,老师巡堂辅导。展示学生习作,组织学生讲评。

4．略讲偏旁：组织学生齐读厂字头病字头的书写说明。

5.例字提示

①明确搭配关系

②明确结构特点

③老师示范讲解,组织学生书空。

④组织学生练习,老师巡堂辅导。

(6)提示自学

第九课建之底走之底

教学目标

1、初步掌握走之底和建之底的书写要领。

2、了解带有这两个偏傍的字的一般书写规律，并能在书写的过程中尝试应用。

3、会通过运用比较的方法，评价习字和范字的不同，以此评价自己的字形之优

劣。

教学过程

一、揭示课题。

二、走之底的教学。

1.教师出示走之底卡片。学生想：走之底一共有几笔？分别是什么笔画？

2．小结。走之底共有三笔：点，横折折撇，捺。（着重提示第二笔）

观察，想：你觉得第二笔横折折撇像什么？（数字中的“3”）

教师示范书写第二笔，讲明要领。学生书空第二笔——横折折撇。

3．具体学习走之底的写法。

教师示范书写，学生观察。

要领如下：第一笔为斜点，位置不应过低。第二笔是横折折撇，势应向左倾斜，

连接下笔的第三笔是一平捺，轻按入笔，然后略向右斜，由轻到重至捺脚处稍

停，平拖出锋。平捺是走之底中最美的一笔，很潇洒。

4．学生在书写纸上练习，教师个别指导。

5．反馈。出示课前准备的对比卡片三张。学生观察，这些走之底，都有什么问

题？然后指名修改。

一号：第二笔太正，应稍斜。

二号：平捺太斜，应稍平一些。（提示，有多少角度？10度左右）

三号：横折折撇不规范。（提示应如何写好？）

6．再次书写练习。（鼓励学生一次比次写得好。）

三、走之底范字教学。

1．出示三个字，比较学习。

一号为正确的“连”字；

二号的“连”力字太大，使整个字很挤；

三号的“连”太小，使整个字很松。

学生比较找出他们的问题。

2．想一想，你觉得如何写好有走之底的字？（学生讨论回答）

3．小结：主要是走之底和上面的字大小关系，应当适中。（出示走之底上面的

字方框）一般来说，走之底上的字应是长方的，不适写成偏方，处于平捺的正

中。

4．书写“连”字。

教师范书，学生观察并书写第一行。

5．评价，表扬优秀的学生，指正不足之处。

出示学生的字，比较范字，比较能力的训练。

6．教师再次范书，指出学生的问题，然后学生书写第二行的字。

四、建之底的教学。

1．出示走之底和建之底两个偏旁，学生发现，他们的相同和不同之处。

讨论，然后回答。

2．小结，教师示范书写建之底。

3．学生在练习纸上书写，教师个别指导。

五、教学建之底的范字

1．学生自己感受书写第一行字，想：你觉得写建之底的字和写走之底的写有什

么相同的地方？

2．反馈回答。相同之处在于，都应当把平捺上面的字写得大小适中，不应太

扁方。

3．教师示范书写“建”字，提示书写要领。

“聿”字的横画间距要均匀，第二笔横稍长，但不能太长，其他的横画稍短，

最后一笔平捺要写得稍长，以承上部的笔画。

4．学生书写第二行中的“建”字。

5．反馈，小结。

第十课包字头国字框

一教学目标

1.掌握包字头、国字框这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“句、匈、国、团”,写得正确、端正、比例恰当。

二教学提示

1.复习前课内容。

(1)先让学生写“时”、“肌”两个字,写后评价,让学生说说写好“时”和

“肌”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

(2)这两个左偏旁书写时要注意什么?

2.新课指导。

让学生在黑板上直接书写包字头和国字框。针对学生书写现状,师生共同探

究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。

3.书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

包字头:这个偏旁分两笔写成。

包字头：包字头先写短撇，再写横钩。注意横要短，弯钩较长，弯钩上部

较直，到起钩处弯稍大。

国字框:这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空

隙。横短折钩长。末笔再作短横,基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。

三例字指导

“句”匈,三面包围结构,撇、点交叉收紧。

“团”全包围结构,“才”字包紧,使框内空间基本布白均匀。

“国”,全包围结构,“玉”字包紧,使框内空间基本布白均匀。

四总结。