横撇的字

第9课横撇

四年级上册

宜昌市伍家岗区伍家岗小学曾芙蓉

一、教材分析

《横撇》是湘美版《小学书法练习指导（实验）》四年级上册的

第九课，具体属于“复合笔画”部分的第四篇,在整体结构中起着承

上启下的作用，教学设计一课时完成。本课主要涉及的内容包括横撇

的含义、书写方法以及含有横撇的汉字“又”、“名”的学习，最后将

欧体、柳体、赵体中横撇的不同作比较，以让学生明确其不同风格的

写法，旨从四个环节来帮助学生理解并掌握横撇这一笔画。

二、学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的

能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的

提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。在本课之前，学生已经

学习了相关的书写常识和简单的两种笔画（横、撇），但在相似笔画

的区分及汉字结构的分析上仍需教师的指引。同时，正确的书写习惯

和良好的学习习惯的养成也要求教师的合理督导。所以在教学过程

中，既要有细致的讲解，又要发挥学生的主动性，将学与练紧密结合，

且应注意因材施教，有针对性地进行指导，帮助他们养成良好的习惯，

总体上带领学生通过自主、合作与探究式学习，从书法中得到审美情

趣的培养。

三、教学目标

宜昌市伍家岗区《书法教育》资源库

1．知识与技能：学习横撇的写法，掌握其起笔、行笔、收笔的

运笔过程，能够书写“又”“名”两个汉字。

2．过程与方法：通过赏析和临写范字“又”“名”，运用比对、

调整、评价等多种形式，初步掌握“横撇”笔画的不同形态和结题规

律。

3．情感态度与价值观：在学习过程中，培养写字兴趣及良好的

书写习惯；感受书法文化的魅力，提高对书法运笔之美和结构之美的

审美能力。

四、教学重点、难点

教学重点：学习横撇的写法，明确运笔过程；培养毛笔书法的写

字兴趣及良好的书写习惯。

教学难点：理解并学会横撇的书写，能写出规范的横撇，且能在

汉字“又”、“名”的书写中掌握和巩固所学。

五、教学资源

多媒体讲台、投影仪等

六、教具学具准备

教具：教学课件、微视频、文房四宝、星星贴片等

学具：毛笔、砚台、墨汁、毛毡、笔架、红模、习字纸等

七、教学过程

（一）激趣导入，初识“横撇”

1.看图猜汉字

师：同学们，中国汉字历史悠久，变化多样。其中，象形文字是

最原始的字体，由图画文字演变而来。老师今天给同学们带来了一组

象形文字，我们来比一比谁的眼睛最亮，能根据这些象形符号猜出它

是哪个字。

出示课件，象形文字：山、水、火、鱼、日、月，学生猜字，视

情况给予指导。

师出示“又”的象形字，生观察这些象形文字，并猜字。

师解释其由来：“又”字和“右”同义，多指“右”手，象形符

号和右手相似，引申义是重复。

师：现在同学们知道了“又”的由来，我们一起来写写它吧。（生

书空）。别瞧这个字只有两笔，要写好这个字，我们首先要写好藏在

这个字中的笔画——横撇。

出示课件，展示横撇。

学生观察交流，横撇这个笔画像什么呢（右手八字、叉子）

2.板书课题——“横撇”

（一）新旧衔接，对比“横折”，深化“横撇”认识

1、师：同学们还记得三年级学习的关于“横折”的写法吗（起

笔：轻顿写横；行笔：转折顿笔后向下行竖；收笔：收笔回锋）

2、对比“横撇”的不同之处（收笔时横折要回锋，横撇出锋）。

（二）认识横撇，尝试书写

1、课件出示横撇。

师：怎么才能写好这笔横撇呢让我们来读帖。谁来说说

2、师：好吧，就按同学们说的那样，自己试着在毛边纸上书

写一笔“横撇”吧。注意你的写字姿势，要端正，要规范哦。（头正身

直臂开足安）

3、学生书写，老师巡视。

4、你觉得写得怎么样满意吗觉得哪些地方不太好写

3、教师提示，详解横撇写法

（1）、看来，同学们在试写中都遇到了这样那样的困难，今天，

老师就来帮帮你。课件出示书写过程示意图及口诀。写横撇，起笔：

轻顿写横；行笔：转折顿笔后向左下写撇；收笔：提笔出锋

（2）、师：同学们看清楚了吗同学们已经大致上知道横撇的运

笔过程了，这样吧，我们再一起看教学视频，学习写法，再一起来说

一遍，相信你们一定能掌握！请同学们认真看视频。（视频出示书写

过程）

（3）、来，再来回顾一下：起笔：轻顿写横；行笔：转折顿笔

后向左下写撇；收笔：提笔出锋（边说边板书）

（4）、师：让我们再在习字纸上练习书写几个横撇吧，老师巡

视，强调坐姿和握笔姿势。

（5）、老师选择两幅作品，投影仪上展示，贴星星。（注意第

一个：老师先评优贴星星，学生提建议；第二个，谁能像老师一样，

找找优点老师再提建议。预设主要问题一：逆锋起笔，横画先粗后细；

问题二：顿笔不流畅导致顿笔处溢出；问题三：中锋行笔时不稳导致

笔画歪歪扭扭；问题四：出锋时笔画粗细不一。）

4、运用笔画，写好范字

（一）练习“又”字

（1）、师：写好了竖撇横撇，我们写“又”字就轻松多了。课

件出示“又”字。同学们观察观察，要写好“又”字，除了写好这一

笔横撇外，捺也需要注意（起笔较轻，回锋向右行笔，渐用力）。

（2）、师：现在，我们来练习书写“又”字（观看教学视频，

突破书写难点）

（3）、生自主练习，描红一个，写一个，教师巡视指导，提示

坐姿。提示每写完一个，都要和范字比照一下，有没有进步。再写时

注意调整方法。

（4）、师生交流，解决书写难点。教师随机挑选三幅有代表性的

作品，进行指导交流。

师：同学们，我们共同来看看这几幅作业的书写，你能发现他们

写得好与不好之处吗（教师依次展示三幅作品，生自由回答，师借机

评点，强调注意项，写得好的笔画旁边贴上星星）

（二）、穿插书法故事，提升学生练字积极性

（1）、师：同学们都是善于观察善于学习的孩子，为了更好地了

解书法，我们先来读一读颜真卿练字的小故事吧。

颜真卿是唐代着名书法家。为了学习书法，颜真卿拜在张旭门下。张旭是唐

代首屈一指的大书法家，各种字体都会写。颜真卿希望在这位名师的指点下，很

快学到写字的窍门，从而一举成名。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。

他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临

摹。有时候，他带着颜真卿去爬山，去游水，去赶集、看戏，回家后又让颜真卿

练字，或看他挥毫疾书。

转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急求。一天，

颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。”张旭

回答说：“学习书法，一要‘工学’，即勤学苦练；二要‘领悟’，即从自然万象

中接受启发。这些我不是多次告诉过你了吗”颜真卿听了，以为老师不愿传授

秘诀，又向前一步，施礼恳求。张旭还是耐着性子开导颜真卿：“我是见公主与

担夫争路而察笔法之意，见公孙大娘舞剑而得落笔神韵，除了苦练就是观察自

然。”接着他给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃

地说：“学习书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦

功的人，不会有任何成就。”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为

学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步

很快，终成为一位大书法家，为同时代的四大书法家之首。

（2）、读了颜真卿的故事，你有什么启示（勤学苦练）

（3）、师：相信同学们在找到练字诀窍后一定能写得更好，来，

我们接着练一练！

（4）、生自主练习一面“又”

（5）、互评优秀作品，好的笔画旁边贴星。

（三）、“名”字练习，拓展中巩固横撇

师：在刚才的练习中，大家已经基本掌握了横撇的写法，那么现

在，就让我们把它放到别的汉字里面，巩固一下横撇的写法吧！

1、观察“名”，生提出书写须注意的地方：“名”字上斜下正，

上长下短，横撇的起笔与点、左竖起笔对正成一条直线，两撇长短、

轻重、角度不一，横撇横轻撇直，中部略重，点居长撇中部偏上处，

上部偏正，下部偏右。

2、教师示范“名”的写法，生描红、照写，师巡视、指导，找

出写得好的3张投影，优秀笔画贴星。（评：这几位同学写得真漂亮，

书面也干净整洁，尤其笔画都很到位，大家要向他们学习哦！）

3、出示“名”的三种不同的写法：欧体、柳体、赵体。学生对

比横撇的不同之处（生说不同之处，师总结概括）。

（四）、书法欣赏，感受毛笔书法的奇妙

对在书写过程中，得星较多的作品进行展示。请学生简短评价。

（五）、课堂小结，拓展横撇的运用

今天我们一起学习了横撇和含有横撇的“又”和“名”字，一节

课的时间很短暂，但老师相信，如果你们能掌握正确的书写方法，像

颜真卿一样勤学苦练，留心观察。用不了多久，老师一定能欣赏到你

们更多更好的书法作品。

（六）、课外延伸，书法大比拼

师：学习在于举一反三，老师还收集了含有横撇的字：各、友，

请你仔细观察观察这些字中横撇的写法，拿起你的笔，试一试，写一

写吧！

（七）、板书设计

9、横撇

起笔：轻顿写横

行笔：转折顿笔后向左下写撇

收笔：提笔出锋