匆匆的反义词

知识点

作者简介：111小布丁111

朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民

主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著

称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》

《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你

我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂

话》《诗言志辨》等。

课文主题归纳：

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达

了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结

尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的

强烈情感。

全文共分三部分：

第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的

日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之

情。

第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描

写了时间的匆匆流逝。

第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去

不复返呢？”这一问题。

课内词语：

空虚叹息徘徊

生字组词：

藏：隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙

挪：挪用挪动挪移挪步东揶西凑

徘：徘徊

徊：徘徊

蒸：蒸融蒸发蒸气蒸笼蒸馒头

多音字：

燕：yàn燕子yān燕国

藏：cáng埋藏zàng宝藏

禁：jīn不禁jìn禁止

散：sàn散步sǎn散漫

形近字：

藏（躲藏）臧（臧否）

挪（椰动）娜（婀娜）

徘（徘徊）排（安排）

近义词：

匆匆——匆忙确乎——的确

空虚——空乏挪移——挪动

觉察——发觉徘徊——彷徨

反义词：

匆匆——缓缓聪明——愚蠢

空虚——充实徘徊——果断

词语扩展：

“千~万~”式：

千门万户千言万语千山万水

千变万化千呼万唤千军万马

千秋万代千恩万谢千辛万苦

千丝万缕千头万绪千思万虑

ABB式：

头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋

泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃

懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶

香喷喷空荡荡

词语解释：

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动；移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉；看出来。

【遮挽】遮挡，挽留。

【伶伶俐俐】聪明；灵活。

【叹息】叹气。

【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事

物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。

写出珍惜时间的语句

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭，日月如梭。

句子理解

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花

谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为

什么一去不复返呢?

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我

们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者

对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，

没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水

滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭

碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆

匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融

了;我留着些什么痕迹呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆

而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍

纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

每课一题：

问：时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能

写得如此感人？

答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以

抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者

借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体

可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。

课后习题答案：

1.有感情地朗读课文。背诵课文。【名师指点】首先认真阅

读课文解决生字词,做到正确流利地朗读课文,然后多读几遍,融

入自己的情感,达到有感情朗读课文的目的。这篇抒情散文语言

清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好素材。应在熟读的基

础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文线索,以便条理

清晰地进行背诵课文。

2.课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达

了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。

【习题参考答案】(1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日

子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在

何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?”这一连串的

发问,表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子

的深深留恋。(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到

这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白

白走这一遭啊?”这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思

索,表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中

一连串的问句像一条线,在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,

层层紧扣,深化了主题。

3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者

能写得如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课

文第3自然段,用一段话把你的感触写下来。

【习题参考答案】(1)作者运用了设问、比喻、排比、拟人

等多种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有

感染力。(2)仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中

间,又怎样地匆匆呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时

候,日子从那美丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的

风声中过去。

同步练习

一、照样子，写词语。

例：泪（潸潸）

眼（）绿（）急（）乐（）

汗（）白（）笑（）哭（）

二、阅读《匆匆》片段，回答问题。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是

□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过

去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手

遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶

俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。等我睁开眼和

太阳再见，这算又（）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日

子的影儿又开始在叹息里（）过了。

1．在文中“□”处填上合适的标点。

2．画“”的句子运用了的修辞手法。仿照这

句话再写两个这样结构的句子。

的时候，日子从。

的时候，日子从。

3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。

4．用“”画出文中的一个拟人句。

5．用一句话概括本段内容。

。

参考答案：

一、眼（巴巴）绿（油油）急（匆匆）乐（呵呵）

汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）

二、1.——，；，；，。

2.排比略

3.跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝

4.他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

5.日子来去匆匆，稍纵即逝。