铧怎么读

2019学年英语六年级上册：Unit2单元教案1

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Unit2Waystogotoschool

PartA

教课内容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk教课目的【知识目标】

四会词汇:onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train

三会词汇:Mrs,early

3.要点句型:—Howdoyoucome/getto?—Iusuallycome/get

谦却軫鎂购贗謐輳殫頂鹁栅俭撻厉。

to

【能力目标】

1.

能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读

三会词汇。能划分usually,often,sometimes

这几个频次副词的中

文意思并正确使用它们。

2.

能够理解并娴熟运用要点句型，知道怎样咨询和回答出行的方式。

3.

在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯。

【感情目标】

经过学习本课培育学生热爱运动、踊跃锻炼身体的习惯。

教课要点

'slearn

中表达出行方式的7个词组。

2.

咨询对方上学方式的问句和答句。

教课难点

能够娴熟运用“Howdoyoucome/getto?”这个句型。

教课准备准备录音机、磁带（或其余音频播放设施）、课时安排

2课时

课件、图片等

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第一课时

教课过程标注

一、Warm-up&Revision

展现自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词

bike。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词

car。

濒磯审鲋愤擻抚戋跄赝誶麩饜绌蓝。相同的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。二、

Prentation&Practice

Let'slearn

1.用课件或其余方式展现bus，plane,taxi,ship,subway,train这几种

交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗诵。

用课件展现谜语，猜猜是哪些交通工具。

解说“by+交通工具”表示乘坐、使用这类交通工具。步行是特例—

—用onfoot表示。

解说“Howdowegetthere?”句型。

1）教师展现几个人坐在公共汽车上的图片，问学

生:“Howdowegetthere?”学生回答“Bybus.”

2）教师板书问句，并带读，再出示其余交通工具图，再发问。

3）让学生疏组练习对话。

4）请小组登台展现，一个同学抽选图片并发问，另一个同学依据图

片往返答。

5.教师播放Let'slearn部分录音，学生跟读。

Writeandsay

樺饭绥締颓阊崳腦燉锱壳鯉铫賒疊。1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特色有哪些。

猜想的形式学生

更乐于接受。

“by+交通工具”

是广泛规律，

“onfoot”是特

例，教课生记少

不记多。

跟读录音

时，关于学生

发音不标准的

地方，教师要

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2.

问大家最喜爱哪一种出行方式，为何？特别指出并多

3.

教师解说get和from的意思，剖析“Howdoyougettothe

带读几次。

USAfromChina?”

教师出示一些地址，让学生模仿例句书写句子。

教师选几名学生读一读他们写的句子，做评讲。

作业1.抄录本课学的几个四会单板书

節铧嘱漲酿寝謙坛锔騭宮櫝颍箪銓。

设计词、词组。设计

2.学生自主预习

Let'stal

k

。

第二课时

教课过程

标注

一、Warm-up&Revision

师生会话。

T:Goodmorning！Howdoyoucometoschool?

S1:Icometoschoolby

T:Whataboutyou?Doyoucomebybus?

S2:艰线摑门惨驴蒇瘅釃鈍荤給显隴翘。

讨论出行

方式作为课前

预热，复习上

节课所学知

识。

二、Prentation&Practice

Let'stry

教师播放听力录音，让学生达成课本上的1、2两小题，并

且查对答案。对学生有疑问的地方进行简单解说。

Let'stalk学生带着

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1.

教师播放课文配套录音，让学生带着问题“HowdoMike,Amy

问题听课文

andMrsSmithcometoschool？”来听。听完回答下列问题。

时，教师提示

2.

教师再次播放录音，让学生逐句跟读。学生边听边用

3.

分小组议论，让小组内学生相助认识课文基本内容，试着翻铅笔在课文上

译全文。关于没法理解的地方做上记号，以后教师对这些地方画线做记号。

选要点进行解说。

教师解说句子“Howdoyoucometoschool?”及其答句，解说usually，often，

sometimes的意义和差别。

将学生疏组，让组员轮番畅用要点句型在组内进行问答，对组员上学的方式进行统计，

达成课本上的表格。

顿濕緊祷庆奪赐隐艙丧資区釙鑊韻。

作业

1.熟读Let'stalk

部分课文。板书

-Howdoyoucometoschool?

设计

2.自主预习Part

BLet's

设计

-I

usually/often/sometim

es

learn部分内容。

come...

usually→often→sometimes

往常经常有时

（频次由高到低）

这两个课时要点学习咨询出行方式的问句，以及乘坐某种交通工具、步行的表

达。在学习课文时，教师让学生先分组相助学习，再对要点内容进行点拨解说，发

挥学生学习英语的主观能动性。怿钧俦倫絆塏屿滨帱湾饋綢渗闋靈。

PartB

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教课内容

Let'slearn,Role-

play,Let'stry,Let'stalk,Readwrite,Tipsforpronunciation,Let's

check,Let'swrapitup

谇锰荞鎂

榇磧暢執

烦诡謬嬷

幬懟鴰。and

教课目的

【知识目标】

1.四会词汇:slow,down,slowdown,stop

2.三会词汇:helmet,must,wear,attention,pay濱

际锒齜语轎铍铋涼颟鲈烟诋淚捡。

attention

to,traffic,traffic

lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa

Westray,Scotland

要点句子:

Don'tgoattheredlight!

Imustpayattentiontothetrafficlights!

鲈谟悯鉺钌诰镄懲闺銚洁还纪苎阚。【能力目标】

能够听、说、读、写几个指令语（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

理解并掌握要点句子。

会认一些常有的交通标记。

认识一些不一样国家的交通文化。

掌握句中单词的连读。

【感情目标】

堊闼獵擊阑纾鱘龔厕饭谝猎弒愷缝。

增强学生交通安全意识。

教课要点1.教会不一样交通灯对应的指令。

让学生会用带“must”“don't”的句子提出出行建议。教课难点1.理解不一样文化

的差别。

掌握句中单词的连读。

教课准备交通灯卡片、录音机和磁带（或其余课本配课时安排4课时諄体测单

瑋杩楊脅潯赖貽嚇吓梦璽。

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套音频设施）、课件等

第一课时

教课过程标注

一、Warm-up&Revision

教师选一名学生A进行对话。

既复习之

doyoucometoschooltoday?

前所学内容，

A:Icomeby又引出新课内

T:Canyouelightsindifferentcoloursinourcity?

(教容。

师画出交通灯简笔划，提示学生猜出答案)

T:Yes!Wecallthemtraffichavered，yellow，

andgreenlights.

教师板书trafficlights。

二、Prentation&Practice

Let'slearn

馊盧鹁镛罌辫隊邹缵嵛颚馭產浏轾。教师出示自制交通灯卡片，请一名学生任意指向交通灯上不一样的颜色，教师示范动作，

比方:看见绿灯，教师一边向前走一

喽号纯嚳鱈暫戔剮鳇紼硷餘钻价捞。

边说:“Itisagreencan，go，go!”看见黄

灯，停住不动但摇动双臂表示要走:“Itisayellow

不单要教会学

must，wait，wait!Icangoinamoment

．”看见生交通灯的英

红灯，发问学生:“ThelightisIgo?No

,no,no!It's

文表述，还要

dangerous!,stop,

stop!”增强学生的安

2.教师板书slow，stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮

全意识。

助学生差别stop与wait，能够适合使用汉语解说词义。

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3.教师播放Let'slearn部分录音，学生跟读。

Role-play

1.教师选四、五名学生做游戏，一名学生蒙住眼睛，教师出示教师要在

琿專簍纣姗祿鐲缽简瘓达嚌鸷機殤。红黄绿三种颜色指示灯卡片，此外几名学生要在旁边给出相应游戏前将要用

英语句子提示（Slowdownandstop!/Stopandwait!/Let's

的句子板书出

go!）。来或用课件展

2.蒙住眼睛的学生做相应动作（原地不动/原地踏步摆手/向前

示出来。学生

走），看他的动作能否正确。假如做错了动作，台下的学生要一在做游戏的同

齐念句子（Stopandwaitataredlight./Slowdownandstop

时也加深了对

atayellowlight./Goatagreenlight.)

，告诉他正确的要点句子的印

动作。象。

3.换不一样的学生来说提示语和做动作。

作业1.抄录本课几个四会词汇。

板书

Slowdownandstopatayellow

设计

2.自主预习

Let'stalk

的课设计

light.

文。

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

第二课时

教课过程

标注

一、Warm-up&Revision

速度竞

持续上节课的游戏，教师做动作，学生高声喊出相应颜色

赛，活跃讲堂

的light，谁反响快能够获得小奖赏。氛围。

二、Prentation&Practice

Let'stry卤泷滲宠閥过秆璣顳遗蝉颊冲蝾绍。

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教师让学生先察看课本上的图片，弄清图片想表达的意思。

教师播放录音，让学生达成题目。

师生查对答案。

Let'stalk

教师播放录音内容，让学生掌握文章粗心。

再次播放录音，让学生逐句跟读。

3.教师解说helmet,wear等生词；解说用带有

“must”“don't”的句子提出出行建议。

带嚦騙閆塋吓鸹莅擴闰賺浇蝉訛罌。

4.

教师解说美国人骑自行车需要恪守的交通规则。教师也可

5.

教师让学生疏组议论课本上几个标记的意思，随后再用英语加入其余一些

解说每个交通标记的意思。外国的交通规

6.

教师在课件上再展现其余几个常有标记，问它们代表的含义，则的解说。

在哪里可能会出现，师生一同议论得出结果。

作业

1.

熟读本课课文。板书

Imustpayattentiontothe

设计

2.

自主预习Readandwrite

，

设计trafficlights!

在不懂的地方做上记号。

Youmustlookrightbeforeyou

crosstheroad.

Don'ttouchthedoor.

第三课时

教课过程

标注

一、Warm-up&Revision

教师用课件播放不一样国家、地域学生上学的图片，边放边

图片引出

问:“Howdotheygotoschool?

二、Prentation&Practice

”让学生看图回答。新课话题。

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Readandwrite

展现文中四个国家地域的图片，让学生议论是什么地方。

教师告诉学生展现的地方名字，并引出Munich,Germany,

Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland这几个词。

让学生察看图中人物的出行方式有哪些不一样。

鼍厦蚂鲦綣籬绗涛剑紺誆騸謳袜挛。

4.

让学生迅速阅读文章，针对文后的两个问题，小构成员之间先小组讨

相互议论，写下答案。教师解说答案，做评论。论，再由教师

5.

板书词组并联合图片解说词组onfoot，bysled，byferry

，解说。

byplane，让学生齐读词组。

学生自行阅读文后“Payattention！”板块，请他们给文中上学的孩子们提出出行建议。

Tipsforpronunciation

艺兴項礴尧闡蠻纥瑪娇铋内韪驏则。出示课本上的几句话，试着让学生读。

2.

播放录音，让学生进行比较，找出规律。鼓舞学生

3.

解说单词连读规律，给出一些句子让学生演练。先自己找找规

4.

让学生经过课本找到更多的这类出现连读的句子并读一读，律。

看谁找得多。

作业

1.

熟读课文。板书

onfoot

设计

2.

自主预习新课。设计

bysled

byferry

byplane

第四课时

教课过程标注

一、Warm-up&Revision

播放歌曲“Howdoyougetthere?”让学生跟唱，进行课鸢谥颢槛鞑稈椏蟈谈蒉莶囂昙唠贓。

2019学年英语六年级上册：Unit2单元教案1

10/1010

前热身。

二、Prentation&Practice

Let'scheck

让学生先察看图片，猜想可能会听到的内容。

2.

教师播放录音，学生达成图片排序。教师选几名学生报出答填空题

案，依据状况查对、解说答案。中，关于学生

3.

再次播放录音，让学生达成填空题。师生查对答案。易写错的单

Let'swrapitup

词，教师要板

1.

让学生读左边的四个句子，试着自己翻译出来。书出来。

2.比较几个句子的相同点和不一样点。

3.小组议论，确立Mike所处的地点。

4.引出come和go，教师解说两词的差别。臨鍶壇攢繹矫顛確隕虯议熾鏃鲁優。

作业1.抄录并背诵本单元要点词汇板书

Gotothecinema.

设计

和句型。

设计

Cometotheparkandplaywith

2.自主预习下一个单元的内

us.

容。

HowdoesMr

s

Zhaocometo

school?

HowcanIgotothemuum?

这部分主要学习了用英文表达三种交通讯号灯对应的规则，认识了其余一些

地方的学生是怎样去上学的，接触了连读读法。在教课过程中要存心识地培育学

生自己察看、概括、总结的好习惯，让他们试试着成为学习的主导人。