忘我的意思

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济南的冬天老舍

篇一：朱自清与老舍

春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水

涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛

已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在

草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来

些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿

的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴

地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧

童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花

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针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却

绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕

的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑

起伞慢

慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的

房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，

老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖

擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是

工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

济南的冬天

作者：老舍

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是

奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，

冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，

在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老

城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来

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把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只

有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在

一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保

暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，

心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉

地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许

就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因

为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上

顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银

边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿

白，

一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，[1]这

件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快

日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，

微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太

秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些

小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐

代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，

把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的

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精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下

全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶

里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬

天的济南。

篇二：第12课济南的冬天(老舍)教案

第12课济南的冬天(老舍)教案教学目标：1.了解济南冬

天的景物特点;2.学习老舍先生的写景方法;抓住特点写写家乡的

景物;3.培养爱祖国、爱家乡的品质。教学重点：引导学生把握

阅读写景抒情散文的方法。教学难点：景物描述方法。教学方法

1.朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，作为感知，感悟文

章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐

读、散读2.问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问

题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。3.比较阅

读法。通过与前一篇课文的比较，进一步掌握写景散文的一般阅读方

法。教学过程：第一课时一、导语设计同学们，在朱自清先

生的中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先

生的去领略冬日的景色。二、出示学习目标:整体感知、理清文

脉三、老舍及其创作老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术

家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大

学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任

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济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召

回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作

丰富，长篇小说和话剧是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用

地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活

情趣。四、整体感知、理清文脉自学指导:听朗读录音，体味流

畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：

(1)济南冬天的独具一格的风貌是什么?(2)课文是从什么角度，用什

么手法来表现这一特点的?

(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，

请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如

用淡雅的山水图定格，仿照中画图的形式进行概括。组织小组讨论。

教师点拨、明确：(1)济南冬天的“温晴”。(2)写“温晴”是从自

身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、

济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的

资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据

语境是指“晴朗得刺眼”)作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无

毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝

地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调

烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的

总起，为下文具体描述作铺垫。(3)顺着济南的冬天是温晴的这一主

线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天

的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，

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给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下

的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托

水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮

明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅

画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水

色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的

爱。五、当堂训练：表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似

少女，清亮赛水晶的艺术形象。六、布置作业：1-5题第二课时：

一、出示学习目标:精彩语段研习，鉴赏景物描述方法复习上节要

点，朗读全文二、品析第三段：1、自学指导：诵读第3段，就

如下内容品析研讨。(1)全段的中心句是：(2)全段的层次划分是：

(3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些

景物是：(4)文中的动词用得好，如：(5)文中的色彩词用得好，如：

(6)文中是怎样化静为动的呢?(7)主要运用了什么修辞方法?(8)你

在对全段的朗读要求上有什么体会?明确：(1)最妙是下点小雪呀。

(2)全段分为三层：小雪呀/看吧??粉色/就是??(3)矮松山尖草色

阳光(4)树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，

几个字各得其所。(5)青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。(6)

化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。(7)主要是拟人，

文中的三个“好像”，并不都表示比喻。(8)朗读中不仅要读好文中

的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”

“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。2.济南的

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雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，

请学生归结本段的写景特色。归纳：作者从色彩和变化两个角度描

写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美

形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫

你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生

的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘

了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，

有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅

是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙

笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖，映衬蓝天;以山坡上

的一道儿白，映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的

粉色。3.吟咏体味第3语段。三、当堂训练：课堂练习以练带讲，

学习课文段，完成下列题目。1.

第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是A.朦胧

B.淡雅C.古朴D.灵秀2.济南冬天水的特征是(多项选择)A.暖B.

绿C.清D.亮3.这两段文字表现了济南的冬天

A.充满了绿意的特点B.舒适、清亮、迷人、美丽的特点C.温晴

的气候特点D.景色优美，是少有的冬季游览胜地4.①“这是张小水

墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋

顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手

法是A.①暗喻②暗喻③明喻④明喻B.①明喻②明喻③暗喻④

明喻C.①暗喻②暗喻③暗喻④明喻D.①暗喻②暗喻③借喻④

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明喻5.“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是

_______________________________________________________

________________________________。(不超过20个字)参考答案：

5.把终年贮蓄的绿色全拿出来的奉献精神七、布置作业1.摘抄

文中的精彩语句，积累语句

2.完成6-12题

篇三：知识点集锦

七年级上册第三单元知识点

第十二课

一、作者简介

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老

舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说，话剧等，收在里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，

舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老

舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

二、词语解释

①响晴：（天空）晴朗无云

②温晴：温暖晴朗

③着落：可以依靠或指望的来源

④空灵：灵活而不可捉摸

⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧

⑥澄清：这里指水清澈见底

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⑦贮蓄：存放，储藏

三、文本研读

1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）

温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）

2、课文写了济南冬天的哪些景物?

文章描写了济南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎样描写山的？

①阳光朗照下的山——可爱

②薄雪覆盖下的山——秀气

③城外的远山——淡雅

4、文章是怎样描写水的？

①反在绿萍上冒着点热气——暖

②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿

③整个的是块空灵的蓝水晶——清

5、一个老城有山有水，运用一连串相关的拟人手法，将老城

人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”

的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。

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“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了

它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天

赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与

第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟

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人的手法写活了济南。

7要在水里照个影儿呢！

“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿

的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且?还”相配合，进一步突出了水

“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。

8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？

先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地

细看，一笔笔精心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是

银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水

纹的花衣”。再写山的情态，”等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在

山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。??那些小山太

秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受

到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。

9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？

写水，作者抓住一个”绿”字，着重写了自己对济南冬水的感

受，概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的

绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此

基础上作者又写”空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那

么蓝汪汪的”。这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写”这块

水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”，

勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特

色。

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10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？

因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；

不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束

语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖

如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这

样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发

了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

11、本文的中心思想是什么？

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候”温

晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱

祖国自然风光的挚爱深情。