many怎么读

Unit1Howmany?〔第一课时〕

一、教学目标

1．知识目标

词汇：one,two,three,four,five,six,ven,eight

句型：Howmany?

2．能力目标

培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量

的表达及其答复。

3．情感目标

培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他

同学积极配合合作完成任务。

二、教学重难点

句型Howmany?及其答复的运用。

三、教学准备

课件、单词卡片、1-8数字的图片。

四、教学过程

1．问候

T:Hello!Boysandgirls.

S:Hello!MissLi.

T:Howareyou?

S:I’mfine,areyou?

T:I’mfine,too.

【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习气氛。】

2.热身

1).T：TodayisLingling’’ssingasongforher.播放英语歌曲课件，师

生齐唱“Happybirthdaytoyou.〞

【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。】

2)．导入

T:’sguess,HowoldisLingling?.

课件动态呈现Lingling的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以

知道Lingling的年龄了。

【设计意图：动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。】

3.单词学习：

1)教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：Howmany?屡次重复直到学生理解其

含义。

配合课件图片，逐步呈现词卡：Howmany,one,two,three,four,five,six,ven,

eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。

2〕演示实物，如，铅笔，手指等，让学生稳固认识数字1-8。

3〕一排学生起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。

4)游戏

小组对抗赛：教师把1-8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，

两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片〔台上的同学看

不见〕，台下的同学读单词，台上的同学指认。

【设计意图：游戏活动，有利于活泼课堂气氛，能让学生在快乐的游戏气氛中轻松地稳

固新知识。】

4.课文学习

1〕课件播放无画面的课文Part1的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，

手指,有节奏的说“one,two,three,four,〞听录音之前布置任务：“兔子的口令是什么？

Howmany?〞

2)学生关上课本，播放课文Part2的录音，听一听魔术师Panda说了那几个数字？

〔听前布置任务Howmany?〕

3)播放课文录音，学生翻开课本，看一看Panda表演魔术的情景，边听边核对听力答

案，并数一数从他的魔术帽子里跑出了多少兔子？

4〕第三、四次播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。

【设计意图：本环节组织学生学习课文，由于前面已经学习、操练了课文的重点词汇及

重点句型，化解了难点，因此学生感觉课文学习不难。播放录音时，让学生带着问题去听，

减少了听的盲目性。】

五、拓展

1〕课件呈现课文内容，但没有声音，让学生小组活动，模仿Panda的语音语调演示课

文,推选最正确选手举行一次模仿秀大PK,看那个小组模仿得最像。

【设计意图：通过小组活动，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其

他同学积极配合合作完成任务，促使人人参与，提高学习的积极性。】

2〕编对话：

A：Howareyou?

B:I‘mfine,thankyou.

A：y?

B:One,two,twopens.

教师示范后，小组活动两人一组，抽查，运用以上句型编对话。

【设计意图：本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展，培养了学生对语言的综合运

用能力，拓展了思维能力。】

六、总结

利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个学生总结本课的重点句型，全班齐读单

词和句型。

【设计意图：让学生自己总结，培养学生的自主学习能力。】

七、作业布置

1.课后，读单词、课文各二遍。

2.在作业本上抄写1-8的英语单词两行，每行四个。

3.在一张纸上任意画数字卡通图，涂色，并在旁边写上英语单词，下节课展示。

【设计意图：作业是课内知识的稳固与延伸，是必不可少的环节，本次作业涵盖了读、

写两方面的内容。】

八、板书设计

Module5Unit1Howmany?

Howmany?

one,two,three,four,five,six,ven,eight

外研版小学英语Unit1Howmany?教学设计

育才镇台亚小学麦世燕

一、教学内容：新课标三年级上册Unit1Howmany?

二、教学目标：

1.能听、说、读one,two,three,four,five,six,ven,eight，howmany

2.学生能够听懂、会说、会读日常交际用语Howmany？

3.能够询问事物的数量？以及用数字8以内做出答复

4.培养学生日常用语的应用能力及团结协作的精神，以及提高学生口头表达能力。

三、重点难点：

重点：学生能够对新词汇(one,two,three,four,five,six,ven,eight，howmany)进

行听，说，读训练。

难点：学生能够听懂，会说，会读句型〔Howmany…?〕及其用数字做出答复。

四、教具准备：

教学卡片、实物

五、教学流程：

㈠Warming-up

ng

2..Review(让学生说出彩色卡片上的颜色)

㈡Prentation

教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生答复:Four.教师继续问：Howmany

fingerscanyoue?引导学生答复：Icanefourfingers.

Teacheraskagain“Howmany?〞Teachershowfourfingersandask：“Howmany?〞

Helpstudentsunderstandthemeanof“Howmany?〞andletthemanswerinChine.

Thenteachersay：“Howmany?Let’scount!〞letstudentcountthefingers.

㈢Teachingthenewtext

一．学习Howmany

1.认识Howmany

2.讲解Howmany

二．学习数字1---8

andshow.

dsay.

andrepeat.

㈣Practices

1.教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，

其他的学生运用Howmany？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，

fivesix,ven,eight来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对

为止。反复操练调动学生的好奇心。

2.让学生上来报数

3.让学生上来数老师准备好的实物。

㈤Production

Singasong?Howmany?Howmany??