青蛙有几条腿

篇一：幼儿园中班音乐：青蛙唱歌

中班音乐：青蛙唱歌（课例解读）

（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）设计意图：

音乐是一个丰富的整体，它由音高、节奏、力度、旋律等多种元素组成。活动中多种音

乐元素多样地呈现，它们不仅是交融的，更是递进的。对于一个音乐活动来说，它的意义并

不在于教给孩子一首歌曲，或者一个节奏，而是让孩子真正体验和感受歌唱的快乐、歌唱的

魅力。

《青蛙唱歌》这首歌曲的旋律源于一部电影《河东狮吼》的插曲：“来来，我是一颗菠菜，

来来来??”原作改编自“康康舞曲”。由于这首曲子欢快诙谐，让人听了有一种不由自主想要

跟着哼唱的渲染力，但最后一小节的节奏和音域跨度对于中班幼儿来讲有一定的难度，所以

我对它进行了一些改动，使它变得更为规整，以适应中班幼儿的歌唱特点。

活动的重点是让孩子们尝试用高低不同的声音进行歌唱，但是当我们把音乐呈现在孩子

面前是应该是多样的、多元的。比如：“荷叶和风”看似一个韵律游戏，但它的背景音乐运用

的是歌曲的旋律，让幼儿在游戏的过程中熟悉旋律，为后面的歌唱埋下伏笔，这是一个显性

目标。而它的隐性目标则在于聆听高音区轻柔舒缓的音乐和低音区快速强劲的音乐，感受音

乐的高低变化，通过多通道感官的共同参与，让幼儿体验音乐变化和身体动作之间的联系，

为幼儿今后对音乐的表达表现积累经验。再如：“青蛙的叫声”，这首歌曲的旋律不难，但歌

词中连续的“呱呱呱??”对于中班幼儿来说在歌唱的咬字和吐字方面都有一定的难度。因此，

在出现歌曲前先让幼儿想象青蛙不同的叫声，在富有变化的叫声中不仅使孩子们的咬字清晰，

更提升了幼儿的节奏这一艺术技能。更重要的是，将青蛙叫声与我们人类的语言这两者之间

产生互动联想，不仅赋予了节奏以活力，更拉近了动物与我们人类的距离，引发幼儿关注动

物与我们人类相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。

活动目标：

1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音、速度、肢体动作等大胆表现所体验

到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶），表现小青蛙和老青蛙。

2、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性地表现。

重点：尝试用不同的声音、速度快乐地歌唱，表现老青蛙和小青蛙。

难点：乐意用语言节奏创造性地想象并表现青蛙的叫声。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳进行活动的幼儿）

2、多媒体课件

活动过程：

一、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。

1、发现荷叶：

——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”

——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶

——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”

——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶

——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”

——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的风和荷叶

——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”

——“风停了，荷叶怎么样了？”

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

1、经验再现：小青蛙。

——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）

——“小青蛙是长得怎样的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

——“小青蛙是什么能手呢？”（试着轻轻跳到荷叶上）

2、想象青蛙的各种叫声。

——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（尝试不同节奏的叫声）

交流讨论：原来青蛙有那么多不同的叫声，它就象我们人一样，不一样的叫声就好象在

说不一样的话。如：

“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高兴！）

“呱呱呱！呱呱呱！”（真热啊！真热啊！）

（说明：教师与幼儿即兴互动，大胆想象不同的语言节奏。）

3、媒体情境：青蛙唱歌。

?小青蛙和小金鱼——拓展经验：谁会在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）?小青

蛙和大白鹅——听听猜猜：教师即兴将自编的大白鹅的谜语随乐曲旋律编唱。?小青蛙和老

青蛙——试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏。

三、音乐游戏：青蛙下水

1、编编唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙??——许多青蛙！

篇二：大班音乐青蛙教案

幼儿园

大班音乐活动《青蛙》

教学目标：

童谣《数青蛙》

3、通过律动、表演等形式体会音乐的生动有趣。教学准备：

课件、节奏卡一张、青蛙头饰、蛙鸣器

活动过程：

一、基本节奏练习

1、教师出示小鼓：“这是什么？”幼儿：“鼓。”

教师：“好，听听它的鼓声。请小朋友们仔细听，如果老师敲一下，小朋友就拍一下手，

如果老师敲的是两下，小朋友就拍两下手。”

2、练习节奏型：并提出要求，要幼儿跟着老师

学习小鸭、小猫、小羊、小青蛙的叫声。

3、出示节奏卡，指导幼儿看图卡练习节奏：二、学习童谣《数青蛙》

1、教师出示课件提问：这是几只青蛙？（一只）它有几张

嘴？（一张）眼睛呢？（两只）几条腿（四条）？

2、幼儿回答后，教师复述串联童谣，并演示动作。（一只

青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。）

3、继续演示课件，提问：这是几只青蛙？（两只）几张嘴？

（两张）那么它的腿有几条呢？数一数。（八条）

4、教师：好，我们把它连起来。（一只青蛙一张嘴，两只

眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。）幼儿和教师一起反复练习2次。

5、教师：青蛙到了池塘边，喜欢做什么动作呀？小朋友们

知道吗？能做给老师看看吗？

请几名幼儿上前做动作，教师给予鼓励。

6、教师总结，并示范手腕带动手掌跳的动作，和幼儿练习。

7、继续引导幼儿自己发明用动作表现青蛙叫。

教师：青蛙叫的时候嘴巴大不大？那请小朋友用动作来表示一下。

8、教师和幼儿一起练习青蛙叫的动作。

三、欣赏音乐《青蛙》

1、教师：今天，既然小青蛙来做客了，我们一起来听听这

只青蛙会干什么呢？

播放音乐，幼儿认真听，教师做动作诠释音乐。

2、出示蛙鸣器，提问：“这个东西小朋友认识吗？”待幼

儿回答后，告知幼儿这叫蛙鸣器。

3、示范蛙鸣器的使用方法，幼儿和教师一起练习节奏型|x

。

4、教师示范蛙鸣器配合音乐的敲击。

5、将幼儿分成两组，一组使用蛙鸣器，另一组念童谣《数

蛤蟆》做动作表演。

6、幼儿交换乐器表演。

四、游戏

1、教师：现在，老师想和你们一起玩一个游戏。（出示青

蛙头饰）我们来扮演小青蛙。

2、听音乐，教师和幼儿一起念《数青蛙》做律动游戏。

五、结束

教师：好了，今天我们和青蛙玩的太高兴了，该和它说再见了！（教师收回每个幼儿的头

饰）

篇三：中班音乐教案：小青蛙

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动准备：

1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、活动导入

夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条

腿，变成了一只一只的......？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

小青蛙们最喜欢的地方就是„(池塘)了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着

妈妈到池塘里去玩耍吧！

二、学唱歌曲及尝试演奏

（一）初步熟悉歌词

教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师

有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳

跳，多么快乐逍遥。咕哇刮刮，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

教师清念歌曲两遍。然后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍

小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？（开心......）教师让幼儿再次熟悉歌词：刚

才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是......？（快乐）若幼儿回答不

出，教师回应：是不是

快乐？（幼儿反应：若是，教师回应：很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不

是，教师回应：到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青

蛙......

真的是快乐！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！

你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）

除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到：捉害虫。

宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？宝宝做给妈妈看一看，

你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）教师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。捉虫动作：蹲下来，两

臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，

做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉

住害虫，假装吞食。

（三）结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会

跟着妈妈到外面去捉害虫吧！

篇四：青蛙唱歌教案

中班音乐活动——《青蛙唱歌》

活动目标：

1、感受音乐节奏的快慢变化，体验随音乐变化的乐趣

2、能用歌唱、肢体律动表现音乐节奏的快慢变化，尝试用粗、细不同的声音分别模仿

老青蛙和小青蛙。

3、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏表现，进一步了解青蛙的特征。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳所有的幼儿）

2、荷叶池塘背景图；动物图片：小青蛙、老青蛙、金鱼、小鸭；

3、音乐：青蛙叫声、大风、小风和歌曲伴奏、歌曲《青蛙唱歌》和《数蛤蟆》伴奏。

活动过程：

一、发现、讨论荷叶，引入活动。

提问：“孩子们，这是什么？”

“荷叶生长在什么地方？”

“如果一阵风吹来，荷叶会怎么样呢？”

二、倾听不同的音乐，感受音乐的高低、快慢的变化，尝试用不同快慢的动作表现音乐。

一）倾听高音区轻柔、舒缓的音乐，玩游戏：小风和荷叶。

1、提问：“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”

“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

2、孩子倾听音乐，并用身体动作表现音乐。

3、孩子手拿荷叶边缘，随音乐优美的旋律一起飘动。

二）倾听低音区快速、强烈的音乐，玩游戏：大风和荷叶。

1、提问：“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”

“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

2、孩子倾听音乐，并用身体动作表现强烈、快速的音乐。

3、孩子手拿荷叶边缘，随音乐优美的旋律一起飘动。

三）感受和表现强弱不同的音乐，玩游戏：会变的风和荷叶。

提问：“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”

“风停了，荷叶怎么样了？”

二、倾听青蛙叫声，模仿、不同节奏的青蛙叫声。

一）通过谈话引导幼儿对青蛙特征的经验回顾。

提问：“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）

“青蛙长什么样的？”

“青蛙有什么本领？”（试着轻轻跳到荷叶上）

二）出示池塘背景，播放青蛙叫声，并模仿。

1、师：“我们来听一听青蛙在荷叶上干什么？

2、幼儿倾听青蛙叫声，并讨论，模仿。

提问：“它是怎么叫的呢？还可以怎么叫？”

xx︱xx︱

“呱呱！呱呱！”︱“呱呱呱呱！呱呱呱呱！”︱xx︱“呱呱呱呱！呱呱！”

x︱x︱“呱呱呱！呱呱呱！”

师：“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就象我们人一样，不一样的叫声就好象在说不一

样的话。

三、在情境演示中，感受、表现歌曲《青蛙唱歌》。

一）在情景：小青蛙遇见小金鱼中初步感受歌曲。

1、师：“一只青蛙在池塘里好孤单，它多想有个朋友一起玩呀！谁来了？可是小

金鱼不认识青蛙，我们来听听青蛙是怎么办的？”

2、老师清唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。

二）在情景小青蛙遇见小黄鸭中幼儿初步试唱歌曲。

1、小黄鸭唱着改变歌词的歌出场，与青蛙相遇。

提问：“谁来了？”

2、在小青蛙自我介绍中，幼儿初次试唱。

三）在小青蛙和老青蛙相见的情景中感受歌曲第二段。

1、小黄鸭带小青蛙去认识新朋友，引出老青蛙自我介绍，幼儿感受第二段缓慢、

低沉的音乐。

四、听歌声，猜角色，深入感受不同角色的声音变化。

1、师：“小黄鸭说，我们来玩游戏吧！游戏的名字叫—猜猜我是谁。小朋友们把眼睛闭

上，我们请小青蛙和老青蛙来唱歌，唱玩后你们来猜是谁？”

2、通过对小青蛙和老青蛙声音特点的讨论，联想到还有其它动物声音的特点。提问：

“你们怎么听出来是小青蛙／老青蛙的声音的呢？”

“小青蛙／老青蛙的声音是怎么样的呢？”

“还有哪些动物像小青蛙／老青蛙的声音？”

五、幼儿自主选择角色进行歌曲轮唱游戏。

1、师：“小朋友们发现小青蛙的声音高，老青蛙的声音低，它们俩的声音有一点不一样。

你喜欢谁的声音？”

2、幼儿自选头饰，扮演角色，演唱歌曲。

师：“请你选一个你喜欢的青蛙，我们一起来唱唱吧！”

六、玩律动：青蛙玩耍，结束活动。

篇五：中班音乐活动五只小青蛙

中班艺术活动:五只小青蛙

活动目标：

1．倾听歌曲旋律、观察动作、尝试边做动作边学唱歌曲。

2．重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。

3．萌发乐唱、放声歌唱以及大胆自主的表现能力。

活动准备：

1、五只小青蛙图片、池塘背景图

2、五个海绵垫（荷叶），上面要画上荷叶

3、小青蛙头饰若干

4、小虫子图片若干、池塘（含荷叶、草丛等）环境布置

5、青蛙叫声音频、歌曲伴奏

活动过程：

一、出示图片，理解歌词内容

（一）声音导入

1.出示池塘背景图

——这是哪儿？对了，是一个美丽的池塘

2.播放小青蛙的叫声

——你们听，谁来池塘了？我们一起来学学青蛙的叫声。

（二）出示小青蛙图片，讨论图片内容出示小青蛙图片

——池塘里来了一群小青蛙，猜猜有几只？我们一起来数一数，1、2、3„.一共有五只

小青蛙

——猜一猜五只小青蛙来池塘干什么？（幼儿自由发言）

（三）教师范唱、理解歌词

1.教师，梳理歌词大意。（第一遍不操作青蛙图片）

——小朋友们竖起耳朵仔细听，谜底就藏在老师的歌里。

教师合着图片有表情地演唱歌曲。

——小朋友们，你们有没有听出来小青蛙在干什么呢？（抓虫子做美餐）

——你们还听到歌里唱了什么？（幼：找妈妈师：小青蛙去哪里找妈妈，怎么去的？适

当引导幼儿说出“跳进池塘里”）

2.教师合着青蛙图片

教师重点挖掘幼儿对象声词“唔啧啧啧”“哎”的情绪表现

——小青蛙到底是不是像小朋友说的那样去“抓虫子”“跳进池塘找妈妈”，我们一起来

听听看

——小青蛙吃到美味的虫子以后发出了什么样的声音？（唔啧啧啧）我们一起来学一学。

——吃饱了以后很满足的叫了声什么？（呱呱）学一学。

——所有的小青蛙都回家了，好难过“哎”学一学。

二、感受歌曲的节奏和重拍，尝试跟着节奏做动作

（一）师幼共同讨论动作，丰富歌曲内容

1.讨论动作

——你们觉得小青蛙是怎么样捉虫子的？怎么跳进池塘里的？（幼儿自由回答）

2.分句学动作（以歌曲第一小段为例）

根据幼儿回答选择几个较为合适的动作让全部的幼儿模仿学习

——小朋友们都很棒，想出了这么多动作。我们一起来学一学

——怎么样跳进池塘的？（双脚蹦跳)

3.教师，并随歌曲做动作（教师示范时就站立示范）

——我们一起来跟着歌曲做一做小青蛙的动作！

（结合幼儿的回答，重点突出重拍做动作，如：抓虫子、跳进。在唱“唔啧啧啧”动作

夸张，吸引幼儿兴趣）

（二）给每位幼儿带上青蛙头饰，学唱歌曲

——师：现在老师和小朋友都是谁？（小青蛙），我们要一起去做虫子啦，在捉虫子之前

要先学本领。

1.教师和幼儿合唱歌曲第一小段。

教师领唱，幼儿唱“唔啧啧啧”“呱呱”“哎”

——老师要看一下是不是所有的小青蛙都能抓到美味的虫子，都很满足，很开心。老师

来唱歌，你们来做动作，记得还要表现你们很满足的“唔啧啧啧”和“呱呱”。注意哦，学本

领啊要坐在位置上学，才能把本领学的更扎实。

2.分句学唱歌曲，跟着节拍做动作。

——要学更难的本领喽，现在小青蛙们要自己边唱边做动作了，我要看看你们能不能学

会。（演唱歌曲前半部分，到“唔啧啧啧”）

——吃饱了，我们要跳进池塘回家喽。（演唱歌曲后半部分）

三、音乐游戏

1．请五名幼儿示范表演

——师：小青蛙们，本领都学会了么？我们要去抓虫子啦，我要来检验一下你们学到的

本领，觉得本领学的最好的小青蛙举手

请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设好的荷叶上，听音乐按节奏一边唱歌一边表演

小青蛙动作（完整表演一次）。

——上台的小青蛙们一定要记得把学到的本领展示出来哦，下面的小青蛙一起来给他们

唱歌加油。

2.幼儿集体表演（完整表演一次）

——看来啊，小青蛙都把本领学到家了，我看到没被请到的小青蛙也跃跃欲试了呢，

所有小青蛙请起立，站在椅子旁边，在抓虫子跳进池塘里的时候，要注意哦，水太深的

地方千万不要跳进去，很危险，跳的时候要注意安全，不要撞到别的小青蛙。

3.小青蛙抓虫子

请五个小朋友站在教师所创设的池塘情境边，和音乐跳进池塘抓教师事先藏好的虫子，

规定每人抓一只，抓到后交给教师。教师将小朋友抓到的虫子进行分类，贴在黑板上，让幼

儿知道什么虫子是青蛙吃的，什么是不吃的。（完整表演两次）

——小青蛙们要去抓虫子啦，那边池塘里藏着很多美味的小虫子，你们猜猜看小虫子会

藏在哪里呢？

——我要先请五只小青蛙过去抓虫子，每只小青蛙只能抓一只，，剩下的小青蛙要给他们

唱歌加油哦。

抓到虫子后，介绍虫子。

总结：小青蛙是益虫，它帮助我们捉那么多的害虫，因此以后我们要保护它哦！

四、幼儿离场

——小青蛙们太能，这片池塘的虫子都被抓光啦，我们一起去外面草地上在找一找。