卞怎么读

镇定”

近义

《夏明翰英勇就义》—模板

《夏明翰英勇就义》教学设计之二佚名

第一课时

教学目标：

1、学会生字11个，理解词语22个。能写出“信仰、坚强、

2、理解、背诵就义诗。

3、了解课文大意，找出重点段。

4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和教学重点：学习生字词

与就义诗

教学难点：理解就义诗的含义

教学过程：

一、诗歌导入

1、齐读就义诗。

你们知道这首诗是谁写的吗？

你知道夏明翰的英雄事迹吗？

2、揭题。

3、学习就义诗。

（1）齐读。

（2）先说说带点词的意思，再说说全诗的意思。

（真、自、后来人）

（3）有感情朗读。

（4）背诵

4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。

二、自学课文。

1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。

2、同桌互查生字词读音。

3、说说哪些字较难写，要注意哪些地方？

4、提问释疑。

5、指名朗读课文。

三、了解课文大意。

1、把课文分成三段。

2、哪两段是课文的重点段？

3、说说每一段主要写了什么？

（被押、被审、被害）

4、说说你对夏明翰的初步印彖。

5、朗读全文。

四、课堂作业

1、抄写：生字、读读写写、就义诗

2、作业本

第二课时

教学目标：

1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、理解重点词句的含义。

3、能有感情地朗读课文，体会夏明翰当时的思想感情。

4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和崇高品德。

教学难点：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

教学难点：理解重点词句的含义

教学过程：

一、复习检查

背诵就义诗

二、学习第一段

1、指名读第一段。

思考：夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段，结果怎样？

2、敌人对夏明翰软硬兼施，这里该怎么读？语气有什么不同？

3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚，夏明翰是怎样对待的？些词语应该读重音？你觉

得夏明翰是一个怎样的人？

4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。

说说“我的信仰”指的是什么？

5、小结。齐读。

（夏明翰被捕后坚定共产主义信念，亳不屈服）

三、学习第二段

1、师生分角色朗读第二段。

注意感受夏明翰说话时的语气、神态（用符号标出）以及句子的含义。

2、默读课文，思考：夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢？（填表）

神态语言含义

镇定我姓冬颠倒是非

冷冷一笑跟你们学来的卖国

替了他一眼共产党万岁坚定信念

声音越来越高四海为家革命

斩钉截铁在我心里英勇无畏

3、读好夏明翰说的话。读出语气。

4、读懂每句话蕴含的思想感情。

（前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行，后三次中表达自己的坚定

信念。）

5、分角色朗读。

6、概扌舌段意：夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。

四、课堂作业

五、•总结

第三课时

教学目标：

一、复习检查

1、朗读第二段

2、说说句子含义

二、学习第三段

1、指名读课文。说说这段写什么？

2、“从容”表现在哪些地方？

（昂着头、挺着胸、边步走、唱着歌）

3、介绍《国际歌》。

4、读就义诗。

5、感情朗读第三段。

6、配乐朗读。

三、.总结全文

1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏？

2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？

四、分角色朗读

五、课堂作业

1、听写词语

2、作业本有关作业

《夏明翰英勇就义》教学设计

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城台是在山脊高处，城墙上的转角处或险要处修筑的防御工事，可分两种。

一种叫墙台，倚墙而筑或凸出墙外，其高度与城墙齐平，四周有垛【I和射洞，台上还有

遮风避雨的铺房，是守城士卒巡逻放哨的地方。

一种叫敌台，分上下两层，上层顶部为平台，周围有垛口和射洞，下层为空室，可容十数

人住宿，还可储存弓箭、兵器、粮食■等。

这种倚墙的敌台，据说是明代名将戚继光任蓟镇总兵时创建的。

现今留存在河北省北部的长城，较为完整，约长五百公里，从居庸关至山海关一段，是明

代京城北部的屏障，因此沿线修筑了许多敌台，相隔不远。・[2003年12月13□]

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《台湾蝴蝶甲天卞》教学设计之一

佚名

教学目标

1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

2.学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。

3.知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。

教学时间3课时

第一课时

教学要点

初渎课文，自学字词，了解课文人意。细读第一段。

教学过程

—.揭题，审题.

1.同学们，你们看见过蝴蝶吗?你看见的是什么样子的蝴蝶，今天我们要学习一篇介绍

蝴蝶知识的课文。(齐读课题)

2.这篇课文属于什么类型的文章?(说明文)

3.根据课题，你想课文会写些什么？

二、自由朗读课文，证实审题推测，理出课文思路，

自学生字新词。

1.按下列要求自学：

(1)读一段，想一想，这段写什么？

(2)划出生字新词，拼读生字音节，运用字典查出疑难生字的意思。

(3)对照审题推测。哪些问题写到了，在哪一段，哪问题没有写或你没想到的却写To

2.检查自学情况，着重检查：

(1)逐段指名朗读，正音，回答：每段写什么?(根据回答情况板书)

(2)与推测的问题对应。

(3)用自然段归并法给课文分段，看看课文属什么结构；形式。

三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到抄写之前指导。

四、细读第一段。

1.齐读第一段，这段主要写什么？

2.理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。

3.看地图，明确台湾所处的地理位置。

4.联系过去学过的有关写台湾的课文，说说台湾是个怎样的地方。

5.课文是写蝴蝶的，为什么要写地理环境？

五、作业。

1.抄写生字词。先让学生分析易写错的字。

2.朗读课文。

第二课时

教学要点

细读第二段，完成作业本第6题。

教学过程

—、复习检查生字、朗读课文。

二、细读第二段。

通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪

几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。

1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。

其中第4自然段填写内容如下：

特点：台湾蝴蝶的活动区域：

数字：10处，成千上万只；

举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。

2.讨沦检查填表情况，并作自我修正。

3.指名朗读第2自然段，阅读理解：

①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么？

②台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种?（齐读有关句子）

③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书：

400多种

兰屿黄裙凤蝶：最美丽，独一无二

不对称

品种繁多，珍品不少皇蛾阴阳蝶：100000000

大小不一

蛇头蝶：最大的

④在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来的？（拿……来说……再如……至

于……）这样写有什么好处？

⑤听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。

4.指名朗读第3自然段，阅读理解：

①这段写什么？理解“黄金季节”。（板书繁殖力强）从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?

（板书：一年一处，生出200万只），理解：幽谷、五彩缤纷。

②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢？齐读本段第3T句,边读

边想象。理解词语：翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。

③朗读、想像。

5.指名朗读第4自然段，阅读理解：

①这段主要写什么?（板书：活动区域）

②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?（读1—2句）（板书：南投县埔里、雾社，阿里山

的山林地带，屏东县、高雄县的蝴蝶谷）

③蝴蝶谷的景色怎样?（读3T句）理解：古木参天、鸟语花香，迁徙。

④朗读想彖。

6.归纳第二段的提纲：课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特

点。（板书：特点）

三、作业：

①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。

②作业本1一2题。

第三课时

教学要点

细读第三段，.总结全文，完成全部书面作业。

教学过程

一、细读第三段。

1.齐读后理解“珍奇”、“繁多”，赞不绝口。

2.联系前文说说台湾蝴蝶的“珍奇”，“繁多”分别表现在哪些地方？

3.假若你也是一位游人，你会怎样赞美台湾蝴蝶？

二、.总结全文。

1.课文按蝴蝶的几个方面安排了哪些材料?仿照《太阳》课后习题2的表格进行II头填

空，然后让学生自制表格独立填写。参考答案见《教参》72页。

2.本课在说明方法上跟《太阳》有哪些相同处?（多处采用数字，举例和比较）

3.本课中哪些地方写得好?为什么？

4.学生质疑问难。

三、作业。

1.课后第3题，说说带点字的意思，再选两个词涪造句，

2.作业本3、4、5题。

3.课后第2题，教师提供表格式样让学生填写。

4.听写生字新词。

参考资料：

三、关于课后习题

第1题：台湾蝴蝶的特点一是品种多，约有400多种，不少蝴蝶称得上是世界的珍品，

二是繁殖能力特别强，单是高雄县的“黄蝶幽谷”一处，一年就能生长出200万只蝴蝶。三是台

湾蝴蝶有较固定的活动区域，每年要飞往蝴蝶谷越冬。

第2题：（详见《教参》P72）。

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一、教学内容：

这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。（1课时）

二、教学要求：

1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。

2、理解重点语句的深刻含义，体会并概扌舌课文的中心思想。

3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4、有感情地朗读课文，背诵第3〜6自然段。

三、教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。难点：

理解父亲和伯伯对我说的话语的意义：体会这两段话与中心思想的关系。

四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序：

一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。

有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的

根，这就是高粱。我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请人家打开书第102

页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。学习高粱的”粱“与”

梁,，的区别。）

二、学习课文。

1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得

高粱有什么特点？说一说。

2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？

下面我们就来看课文。

三、指名朗读课文，理解课文内容。

1、找出描写高粱特点的句子，划下来。

2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。

（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）

3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在”根”卞

划”△”）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。

4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点？用简练的词语概扌舌出来。

（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？

5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？

6、练习朗读，体会作者的感情。

四、读中激情。

同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。T•百年来，土地、

人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？（做佩、赞美）

请犬家带着做佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读最喜欢

的部分。

▲教学小结：

高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们人家奔向

21世纪的未来。

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