败笔的意思

班级学号姓名

现代文总结：题目、考点、知识点

考点见《考试手册》，现代文部分主要涉及：考点1.1~1.4、2和3。“识记与理解”、“分

析与综合”、“鉴赏与评价”按照考察难度等级分层（一般会对应题目分值大小），我们具体

做题时要区分辨析。

在具体答题中，有相当部分同学没有考点意识，被纷繁多变的题目蒙蔽而没有方向，出现

同个考点重复出错；手中持有一大堆知识点武器却不知如何使用，出现多学多错，多写多错。

学会具体分析题目，明确题目对应的考点，总结掌握考点答题的规律（所用知识点和解题思路），

这三点是复习最低也是最高的要求，由此去反思重复错误的原因进而避免，进而才有质的飞跃。

一、词语

考点要求：

能力等级不一说明对于词语考察的要求和形式不一

A、理解

．．

词语的含义——包括指代义、语境义

a、指代义分为代词和非代词的指代义

如果是明显指代，一般从上句（上文）开始就近寻找，由近及远寻找

如果隐指则需要分析归纳，属于分析、综合要求，往往不是难以理解，而是过程复杂。

例：07秋考一4、第⑤段中“神话”在文中的含义是___。

传统的关于艺术的“神话”指代的是传统的关于艺术的认识，但这个不是最终答案，这个

认识是什么需要从文中概括。下文中提到了包豪斯颠覆传统的理念，核心为服务对象由贵族富

人转向普通民众，且具体落实到生活中每一处平凡的细节。那么与之相对的传统的认识应该是：

艺术服务对象是贵族富人，它不切实际高高在上、虚无神秘。这道题目即是从“神话”一词的

基本义理解，更是分析归纳。这点应引起高度重视。

解答指代义，要将答案同位替换原词进行“验算”

b、语境义

词语有固定的词典释义，而特定使用环境中临时具有的意义为语境义（大部分词语具体的

意义就是词语的词典义；而临时具有的，离开语境这个意义不存在的，正是词语考察含义的重

点）。语境义是词典意义之外的，与之有联系但又有变化。

原则：借助基本意义+结合语境

注意看以下几点：

词性，回答题目与原词词性保持一致，如果动词、形容词在解释前加上主语部分

与之搭配的词语或修饰成分（《零距离》P3第5点）

释句，对于某些抽象词语往往有阐释的句子（正如，就像，换句话说等）

修辞、表现手法，挖掘比喻义、比拟义、象征义、反语义等言外之意。如对比喻义的理解

与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键

例：08秋考一2、第③段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是___。

（与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的(不好的)新地标(建筑或景观)）

解答语境义，也要验算答案

B、分析品味

．．．．

词语的含义和作用

除了理解特定语境中的含义，更应该包括对作者的创作背景、思想倾向、写作目的的把握，品

味其深层含义，然后思考其作用和效果

思路：内容+形式

内容——词语的含义+文章（段落）中心+作者情感

一般回答：词语的意思是……（如有修辞要指出），写出了……，（联系上下文、主题、

作者意图情感）或肯定或褒扬或赞美或歌颂或批判或讽刺或否定或反驳……，或给读者……启

示道理等

形式——上下文结构+所表达的特定效果

所谓表达特定效果指词语含义的特殊性、深刻性；

生动性、准确性；（动词、形容词、修辞等）

严谨性、逻辑性（副词、关联词等）

例1：浦东一模现代文二“被偷走的灵魂”的含义是。（3分）

阿炳真实的身世、情感和他音乐作品的内涵（灵魂的含义）无人理解，或被想象以艺术的名义

夸大，或以政治的名义贴着“悲惨化”的标签，或以道德的名义被批判（被偷走的含义）。作者

用这样的标题表达了对这些的否定，希望走近，还原真相的感情，奠定了文章的深沉基调。

例2：课文《<激流>总序》第一句“几年前我流了眼泪读完托尔斯泰的小说《复活》……”,其

中的“流了眼泪”能否去掉？为什么？（3分）

不能。“流了眼泪”是得出“生活本身就是一个悲剧”结论的感情依托，体现认识的深切性，

同时，这里作者的情感与下文他认识的转变构成强烈的对照。

例3：《考纲》P9《灯笼红》1、第2段“往往常那样”这一交代的作用是,。（高考无

此题）修正考点：理解词语的含义和作用

说明这一行为的习惯性，强调曾祖母平静离开人世。

★注意，上海卷关于词语的考察以简答题居多，尤其要注意语言的简洁、准确，从原文中或直

接引用或加以扼要概括；注意从题目中看考察难度指向，可以结合分值和命题序号

二、句子、段落

分析句、段在文中的含义和作用（此点在上学期《现代文阅读语段二》进行过整理）

回答之前看3点：

语法，分清主干，明确对象，理解其修饰、限制的成分，确定答题时要解释的重点词语

语境，看句子在文（段）中的位置，判断地位（起始、收束、过渡、中心、表达有特色等）；

看上下文的内容联系、行文思路，整体含义

修辞

★区别回答“体会句子的含义”与“分析句子（段）在文中的作用”与“赏析句子”

①体会句子的含义

例：

秋考2008现代文二9．第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命

的里里外外……”简析这句话的含义。(3分)

秋考2009现代文二⒏第⑸段中画线句“你说你没有思乡，那是故乡思念你了”的含义是（2分）

思路：抓关键词+部分调整句子+整合答案（结合主旨）

抓重要词语。清楚关键词语含义推知整句的意思。且句子中往往有一个词语或短语用了比

喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把重要词语所指的对象或含义揭示出来。

如例句中“她的手微微颤动着”、“里里外外”“故乡思念你”可以理解为“曾祖母的爱”

“身体和心灵精神”“故乡在你潜意识里”。

回答时往往由实及虚、以小见大、由表及里、由浅到深、由反到正，总之由形到神

基本句子结构不变，部分调整，把反问调整为陈述句；长变短、复杂变简单等

如例句中“我现在仍能……，在我的……”，“弟弟说没有思乡，那实际上……”不变

要结合语境，句不离段，段不离篇，主旨句要结合全文理解，看是否有与文句对应的解说

句

②分析句子在文中的作用

常见形式：某句、某段在文中有什么作用？

例：2007秋考现代文二9、第（9）段在构思上的作用是（1）（2）。（2分）

思路：内容+感情+结构

内容感情：概括本身句意段意+联系(揭示)中心和作者的态度、感情+同时注意是否运用了某种

修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果

结构：看句、段所在位置

文首：开篇点题；总领全文；引出下文；渲染气氛、奠定基调；伏笔、辅垫、衬托

文中：承上启下；呼应前文；转换话题；线索

文末：点明中心、总结全文；升华感情，深化主题；点题，突出主旨；前后呼应，结构严

谨；言有尽而意无穷

单独成段，有强调作用，引起注意

★含义指向解释，作用则是分析

③赏析句子

常见形式：文字表达上的特点以及表达效果；运用了……手法（技巧）；……的好处是什么？

例：2007秋考《重西湖》8、第（5）段中“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（2分）

思路：手法阐释+内容+效果+感情

出现“表达作用”“效果”“赏析”意味着句中有手法的运用，或修辞或表现手法或表达技巧；

要熟记使用频率较高的手法的名称和作用

回答切忌只答术语，一定要分析这种手法在文中是怎样体现出来的，要结合上下文具体作答。

三、修辞（略）

考点要求：1.4理解常见修辞手法在文中的表达作用（上学期现代文二已经整理）

★高度注意修辞在近年试卷中命题的变化

例：

2008年秋考现代文二12．文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田

地”，联系全文对此加以评析。(5分)

2009秋考二⒎第⑴、⑵段画线部分都

．

用了修辞手法，形象地表现出_______（2分）

普陀一模现代文二9．文章第（9）的划线句都

．

运用了修辞手法，其表达效果是（3分）

闵行一模现代文二9.第①③段画线部分都

．

运用了修辞手法，形象地表现出。（3分）

这个趋势不仅在修辞，在涉及说明方法、论证方法、甚至语言词语的题目中都出现

例：

08秋现代文一l.第②段中列举了我国多处城市景观，用意是(2分)

10春现代文二7、（3分）第②段中多次用“不知所措”的作用是什么？

明确修辞的基本表达作用，注意题目题干，区分有无“都”“多次”回答时的差异

★以上三点属于“小”题目，题目指向是文章的局部字词句段，但是小题目在回答时要有整体

意识，放在文章这个大背景中理解。

四、“打底衫性质”

确切的说，筛选信息不是语文学科知识点，而是阅读的主要方法，是答题必须要具备的能力，

是有意识有针对性的应试技巧；在筛选信息基础上根据题目要求整合信息得到答案是“加工装

修”的过程。筛选并整合信息的结果就是“等着验房”，分数的高低就看你之前装修过程中“原

料是否环保”“风格是否简约”“精装还是简装”。可以说，任何题目的回答都经历了筛选并整合

信息的过程，而现在，我们在复习中需要强化这个意识，训练这个答题的技巧方法。

A、筛选信息：删枝蔓，存主干

初读文章，圈画有效信息（全面阅读，突出重点字词句，准确快速答题的基础）

1）提示作者思路的短语，一方面，另一方面；首先，其次，最后；此外；由此看来；总而言之；

综上所述；笔者看来……

2）高频词

3）关联词，虽然……但/因为……所以/不是……而是/不仅……而且（并列递进语义相加；转

折偏转）

4）句子主干，主谓宾（枝叶成分）

5）议论抒情性的词句，能揭示主旨或写作意图的词句

审题，分析题目要求上的知识点指向和答题所需的信息区域指向

精读题目指向的区域，辨析、筛选淘汰冗余信息，精确选取答题的对应信息

筛选信息过程是由粗到细、由大到小、有目的有步骤的搜寻、分析、辨别、取舍的过程

B、整合信息：善于利用原文关键词句组织答案，将分散的关键词句，进行有效的有序的集中提

取整合

1）直接摘录组合

2）换词表述

3）抽象提炼

要求：语言表述准确、精练、清晰

特别注意全篇范围内筛选整合信息的题目，此类题目分值大代表要点多，要将信息重新分类、

整合，让表述层次清晰、有条理，在形式上可以采用分点作答、用“首先”“其次”等标志性

词语、用标点区分层次等方法

例：08秋现代文一5.联系全文，概述上海世博会中国馆的文化底色。（80字序右)(5分)

整合信息过程是由繁到简，有目的有步骤的分析、整理、综合、概括的过程

五、内容与形式

考点要求：2.4归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图——内容

2.3分析作品思路、结构——形式

写作特点（该考点实际涵盖上面两点，应该从内容和形式两方面着手）

A、内容——归纳作品要点，概括段落大意

1）借助筛选的关键词语、中心句

2）把握次要表达方式的句子（如写人记事文章首尾常会有议论精妙、发人深省的抒情、议论性

的句子）

B、形式——分析文章思路结构

要有文体意识，不同文体不同关注点

1）文学性作品（散文、小说、戏剧等）——理清线索（上学期现代文二已经整理）

2）议论文——分析文章的层次结构（现代文一阅读的关键，上学期现代文一已经整理）

3）说明文——理解文章的安排顺序（上学期现代文一已经整理）

4）把握材料详略处理的意图（一般详略对应重次、难易、点面，为中心服务）

C、内容——把握文章主旨，揭示写作意图

要有文体意识，不同文体不同关注点，文体特征入手把握文章主旨（上学期皆已经整理）

1）文学性作品——通过（整体感知+分析人、事、物特点+体会谋篇布局的匠心+知人论世）

2）说明性作品——通过（说明对象+说明对象特征+说明方法+说明顺序）

3）议论性作品——通过（论点+论据+论证过程）

只有A内容B形式归纳分析的基础上才可能准确把握文章主旨

D、写作特点

涵盖上述几点，上学期已经整理

六、拓展题

考点要求：2.5根据作品内容，通过合理判断和想象，作适当拓展

解释：“拓展”是开放性的要求，可以充分表现自己的思想认识水平，但它更是有限制性，必须

是“根据作品内容”，与文本有关，还要根据题目要求作适当拓展。

要点：

首先要理解文意，对文本信息进行提炼和概括；

其次要审清题目的要求，分清类别要求；

再次是表达要清晰、完整。

A、举例阐述型——根据要求另外列举一文外的例子并加以阐述

关键是：依据本文观点举例，使所举之例与本文观点保持一致性，事实上就是论据的拓展与分

析，一般概括本文观点、论据陈述、分析论据、强调观点分别设得分点

例：

a、2008年春考6题作者在第④段中写道“因为注意‘留白’，小小说的天地便很宽余了”。请以

莫泊桑的《项链》为例，简述“留白”手法的妙用。（4分）

答题思路：

1）找到原文有关的内容：小小说就像宋人在扇子上画龙舟竞渡图一样，用笔虽极工细，但是一

定要留出很大的空白，不能挤得满满的。空白，是小小说的特点，可以说，小小说是空白的艺

术。中国画也讲究“计白当黑”。因为注意“留白”，小小说的天地便很宽余了。所谓“留白”，

简单直截地说，就是少写。应该在写的时候就控制住自己的笔，每琢磨一句都要想一想——这

样才能做到句有余味，篇有余意。

2）概括出作者关于“留白”的观点：留白就是少写，做到句有余味，篇有余意。因为注意“留

白”，小小说的天地便很宽余了。

3）以《项链》为例阐述，

4）跳出《项链》，申述“留白”作用

★在阐述的过程中要有“倾向性词语”——能清晰表明与论点一致性的醒目词语

此题往往有2种类型

1）如例题，指向课内所学的内容

又如09秋现代文一⒍从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。（不超过45字）（4分）

鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦

★课内知识的准确、具体、深入掌握是基础，不容忽视，且不断加强。《考纲》“考试内容”中

“结合现行的高级中学语文教材”一句为09年首次出现。

2）指向课外知识积累

例1

06春考现代文二11.朋友，在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝，请和我们分享（可写一

件，也可写一组，80字左右）。（5分）

例2

卢湾一模现代文二12请以你自己或班级同学的写作为例谈谈对此方面“常识”的认识4分

★千万记得没有完全开放的拓展题，没有与试题无关的文后题目

B、分析评议型——根据要求对拓展内容作具体的分析，提出自己的见解，表明自己的态度。

例：

2006年春考第5题有人说，现在都用空调、电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗?

请从两个方面说明理由。(4分)

2010年春考现代文一5、（4分）作者希望一代代人努力保存好这座城市工业文明的记忆，你对

此有和评价？

关键是：态度明确，自己的见解最好与本文观点保持一致，理由分条清晰陈述，理由依据首先

考虑用作者文意

C、想象感悟型——在准确理解文意的基础上，能由此及彼拓展开去进行联想和想象，突破文本

的局限，赋予新的内容，以表达自己的独到感悟。

关键是：看到“想象”，不能误以为是“凭空想象”，依照原文，进行合乎原文事理、情理、语

言风格的发散延伸，答题过程中依旧有对原文的回顾

例1：2005秋考，《回望昨日的感伤》第12题：假如让你来回答文末“又该说什么呢”，你会

这样说：（100字左右）（6分）

答题思路：

1）说的内容针对“回望这个世纪”，即总结历史，谈对现实的启示

2）总结历史=总结“作者对于历史的总结”，战争带来了什么，给作者所带来的就是给人类所带

来的：流离失所、没有祖国、没有文化温馨、心灵的创伤、文化的衰落、传统价值的崩溃等等

3）现实的启示是总结历史基础上自然得出

例2：2007秋考《重西湖》第12题：文末说“不，不仅是一种享受……”，请续写一段80字左

右的文字。（5分）

此类题目往往以续写、谈谈启发、

D、积累创意型——根据要求调动自己的生活积累、知识积累、思想积累、情感积累等进行有个

性特点、有创意的表达。（此型正淡出）

例：

2004年秋考第6题在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种(报纸名称)?请从两方面作简要介绍。(4

分)

05秋考现代文一5、你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就如何振兴剪纸艺术准备一份发言

提纲。（4分）

上述类型中：

A型题中作者原文是观点，进行论据拓展分析论证观点

B型题中我们提出观点，理由是作者原文（实则观点也是附和作者之意）

C型题中需要突破，赋予新内容，而新内容的得出往往是原文基础上水到渠成的一笔（可把这

一笔放置最前，作者原文放后，貌似跳出局限，合理利用原文）

目前以与教材挂钩的方式命题最为流行

七、鉴赏与评价

考点要求：3.1鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等

A、鉴赏包括

a、主题思想

抓作品本身，结合作品相关的创作背景、作者生平世界观价值观、创作动机目的，思考作品主

题思想的意义（进步性、社会性等）

b、文学形象——包括人物、景物、场面、环境和一切有形的物体（已经也是一种艺术形象）

最常见的是人物形象鉴赏：

1）把握人物性格，通过：人物描写

人物与情节、环境的关系

人物与人物之间的关系等

这个过程是思考的过程

2）鉴赏人物形象：通过具体的描写和情节发展分析性格特点

联系情节和环境来揭示社会意义

具体表述：总说，为人物定性；点明性格特点，结合情节分析；揭示思想主题或社会意义

C、表现技巧（上学期已经整理）

d、语言风格（上学期已经整理）注意不同文体

B、评价

a、思想性

看作品反映生活的真实程度

看反映的思想倾向

看作品的认识价值和美学价值（是否能陶冶性情，是否鼓舞等）

B、艺术性

艺术形象

思想感情

艺术形式

此考点是知识点的总和，上学期都已进行整理。

关键是：鉴赏评价要抓主要方面，角度明确，具体落实

全面辩证结合，客观公正，有理有据，有分寸

熟练掌握评价技巧

总结：

猜题押题者无甚技巧，应该来源于对于这三点清晰的梳理和趋势的

判断，知难而退听天由命者没有必要，语文答题比数理还要有规律

可循。

考点和知识点是有限的，题目的变化中始终蕴含着不变的考点知识

点，从题目到考点到知识点，这首先是意识问题，其次是训练巩固，

然后反思印证，做不能盲目做，听不能无重点听，高三下的复习以

做讲练习为主，你所有的提高都源于每一次的做和听。

考研备考MPAcc联考逻辑试题集三十

1.星期六，杨过建议小龙女下周不工作陪他到某个山区旅游，小龙女拒绝了，自称她既

支付不起旅行费用又因为没请假二将被扣工资。然而，费用很明显不是小龙女不愿陪杨过到

那个山区旅游的真正原因，因为每次杨过邀请她参加一个没事先安排的旅行时，不管杨过计

划去哪儿，小龙女都给出同样的理由。上面的推理最易受下面哪一项批评的攻击?

A.它企图通过把注意力集中在小龙女的行为上从而预防杨过的行为受攻击。

B.它没有证实杨过和小龙女一样的支付不起一个没事先安排的旅行的费用。

C.它忽视了这种可能性，即不像杨过那样，小龙女喜欢一个早就计划好的假期。

D.它假定如果小龙女所说的原因不是她的唯一的原因，那么这个原因对小龙女说根本就

不是真正的原因。

E.它没有调查小龙女的行为可能被她所给出的原因所充分地解释的可能性。

2.在现在的法国境内，Locire河谷的一个洞穴中有一组大约创造于1.5万年前的壁画，

这些画描绘了不同种类的动物。其中一种动物看上去很像Lhiru喜马拉雅山上的一种罕见的

羚羊。下列哪个，如果正确，最能支持以下假设，即在描绘像Lhiru这种动物时，这位洞穴

艺术家画的是他或她所熟悉的Lhiru?

A.在同期的洞穴作品中，有许多想象中的动物的代表作。

B.在山谷北端发现了大约有1.6万年历史的Lhiru的化石残骸。

C.这座山洞不仅有像Lhiru的动物的图画，还有赋予一定形式的植物图画。

D.本地区更古老的山洞里没有像Lhiru这样的动物图画。

E.画中动物的角比成年的喜马拉雅山的Lhiru的角长。

3.美国授予发明者的专利数量，由1971年的56000项下降到1978年的45000项，美国

在研究和开发方面的投入，在1964年达到其顶峰占GNP的3%;而在1978年只有2.2%,在这

期间，研究和开发费用占GNP的比重一直在下降。同一期间，联邦德国和日本增加了它们

GNP中研究和开发费用的比重，分别增长到3.2%和1.6%。以上信息最支持下面那个结论?

A.一个国家的GNP与发明数量有直接关系。

B.日本和德国在1978年比美国在研究和开发方面花费的钱要多。

C.一个国家在研究和开发上花费的金钱数量，直接决定该国的专利数量。

D.1964~1978年间，美国研究与开发费用占GNP的比重一直高于日本。

E.德国和日本都将在专利数量上超过美国。

4.张教授：如果医院都是私人企业，都要靠利润才能维持的话，那么，主要用于教学和

科研的医科大学附属医院就要关门了，因为办这样的医院的费用是极高的。

李研究员：我不同意你的看法。医科大学附属医院所提供的医学上的挑战性课题吸引了

大批最优秀的医师，这使得这样的医院能够有效地处理许多疑难病症。

以下哪项如果为真，能够最有力地支持李研究员对张教授的反驳?

A.在医科大学附属医院工作的医师要求较高的工资。

C.现在的医科大学附属医院的病人死亡率要高于普通医院。

D.医科大学附属医院的病人死亡率要高于普通医院。

E.现在的医师都趋于高度专业化，“万金油”式的医师尽管很需要，但越来越难找。

5.劣质汽油不会引起非正常油耗的说法是不对的。因为劣质汽油会引起发动机阀门的非

正常老化，而发动机阀门的非正常老化会引起非正常油耗。以下哪项论证在结构上和题干的

最为类似?

A.接触冷空气易引起感冒的说法是不对的。因为感冒是由病毒引起的，而病毒易于在人

群拥挤的温暖空气中大量蔓延。

B.没有从济南到张家界的航班的说法是对的。因为虽然有从济南到北京的航班，也有从

北京到张家界的航班，但没有从济南到张家界的直飞航班。

C.施肥过度是引发草坪病虫害主要原因的说法是对的。因为过度施肥造成青草的疯长，

而疯长的青草对于疾病和虫害几乎没有抵抗力。

D.精制糖高含量的食物不会引起后天性的糖尿病的说法是不对的。因为精制糖高含量的

食物会导致人的肥胖，而肥胖是引起后天性糖尿病的一个重要诱因。

E.亚历山大是柏拉图的学生的说法是不对的。事实上，亚历山大是亚里士多德的学生，

而亚里士多德是柏拉图的学生。

参考答案：

1.选E，杨过实际上没有提出任何利用来证明小龙女理由是错误的。

2.选B，在时间上证明，那时确实有该动物存在。

3.选D，注意美国的最高与最低值都超过了日本的最高值。

4.选B，要建立疑难病症与利润的关系。

5.选D，都是因果联系的传递性。

凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计

划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研备考是一场“时间战”，谁懂得

抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。

1.制定详细周密的学习计划。

这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计

划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，

这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划

可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要

在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排

好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天

睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。

方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们

贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。

方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。

方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。

2.分配好各门课程的复习时间。

一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利

用。一般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相

对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记

忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力

最好的时刻，演员们往往利用这段时间来记忆台词。因此，只要掌握了一天当中每个时段的

自然规律，再结合个人的生活学习习惯分配好时间，就能让每一分每一秒都得到最佳利用。

方法一：按习惯分配。根据个人生活学习习惯，把专业课和公共课分别安排在一天的不

同时段。比如：把英语复习安排在上午，练习听力、培养语感，做英语试题;把政治安排在

下午，政治的掌握相对来说利用的时间较少;把专业课安排在晚上，利用最佳时间来理解和

记忆。

方法二：按学习进度分配。考生可以根据个人成绩安排学习，把复习时间向比较欠缺的

科目上倾斜，有计划地重点复习某一课程。

方法三：交叉分配。在各门课程学习之间可以相互穿插别的科目的学习，因为长时间接

受一种知识信息，容易使大脑产生疲劳。另外，也可以把一周每一天的同一时段安排不同的

学习内容。

凯程教育：

凯程考研备考成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研备考，一直从事高端全日制辅

导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教

授、方浩教授等一批高级考研备考教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督

导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研备考服务。

凯程考研备考的宗旨：让学习成为一种习惯；

凯程考研备考的价值观口号：凯旋归来，前程万里；

信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研备考辅导机构；

激情：永不言弃，乐观向上；

敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学

员引路。

如何选择考研备考辅导班：

在考研备考准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅

导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几

个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经

验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量

关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合

的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研备考名师云

集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的

机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研备考辅

导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口

15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北

师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家

威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校

斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功

学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任

邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很

多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年

才回来考的，大多数是跨专业考研备考，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学

们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚

了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯

程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研备考，成功率一直遥遥领先，同学

们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太

好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有

吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研备考机构实力的体现。

此外，最好还要看一下他们的营业执照。