汩汩读音

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人教版六年级上册,语文期中复习资料

第一单元

1.山中访友

1.需要注意的读音：涧水.俯身.树冠.旋转.血液.汩汩.唱和.挺拔.湛蓝.吟诵.蕴含

2.会写的词语：邀请.俯身.瀑布.陡峭.身躯.津津乐道.蕴含.侠客.奥秘.清爽.精致.

3.需要理解的词语：德高望重.津津乐道

4.需要理解的内容：

《山中访友》作者以“山中访友”为题是（作者把山里的一切都当成了自己的朋友）.

字里行间流露出作者（喜爱大自然）的思想感情.

5.需要关注的语言形式：

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这里作者

把老桥比喻成？是因为作者（联想到了）了老桥的功劳.表达了作者对老桥的（尊重.

赞美）之情.

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神.作者运用拟人化的写

法，写出了“我”与鸟儿.露珠的深厚情谊，可以从（呼唤）（交换）这两个词语中

感受得到.

（3）第五自然段，拟人化的手法，排比的运用，第二人称的写法的好处，读起来更

加亲切.

6.背诵课文的3.4.5段.

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7.重点段落的片段练习：第四自然段（反问的句式特点；仿写：你好，……

吗？

2.山雨

1.需要注意的读音：逐渐.飘飘洒洒.啼啭.倾吐

2.会写的词语：神奇.优雅.辨认.清新.欢悦.清脆.凝聚.奇妙无比

3.需要理解的词语：轻捷柔软.啼啭

4.需要理解的内容:

《山雨》中作者按照（雨来.雨中.雨后）的顺序，描写了山雨的（音韵美）和（色

彩美）.

5.需要关注的语言形式：第4自然段，作者把雨的声音比喻成（无字歌谣），写出

了山雨声音的美妙以及作者对山雨的喜爱之情.

第五段，作者由山雨引发的想象，把岩石.树叶比作（琴键），把飘飘洒洒的雨丝比

作（轻捷柔软的手指），把雨声比作（优雅的小曲）

3.草虫的村落

1.需要注意的读音：草茎.寒暄.散步.散聚.小巷.熙熙攘攘.静谧.音韵.驻足痴望

2.会写的词语：静谧.小巷.逗人.庞然大物.烘烤.音韵.勤勉.亲吻.追随.演奏.探索.

漫游.别有深意.左冲右撞.意味深长.行色匆匆

3.需要理解的词语：熙熙攘攘.驻足痴望.寒暄.意味深长

4.需要理解的内容:

作者在草丛的村落里都看到了些什么？

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作者为什么说小甲虫的音乐友于人间的一切音乐？可以看出作者对自然界的小生灵

的喜爱和赞美.

5.需要关注的语言形式：

（1）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己.”这句

话写出了（作者与自然的亲近）我是从（又）（躺）两个字中感受到的.文中

的静谧有两层意思一是（环境的清幽）二是（心情的宁静）.

（2）感受作者丰富的想象，作者把甲虫行走过的地方想象成（街道）（小巷）把花

色斑斓的小甲虫想象成（南国的少女）……

4.索溪峪的“野”

1.需要注意的读音：磅礴.前峰万仞.绵亘蜿蜒.窈窕淑女.怦怦.返璞归真

2.会写的词语：不拘一格.年过花甲

3.需要理解的词语：随心所欲.年过花甲

4.需要理解的内容:

5.《索溪峪的“野”》一文中，索溪峪的“野”具体表现在（山野.水野.动物野.人

野）四个方面.其实“野”的意思是（天然的不加修饰的美）.

5.需要关注的语言形式：感受文章先总体概括再具体描写的写法，也就是总分的写

法.

语文园地一

1.词语盘点

会读.会写.能用

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2.日积月累

会背，能默写，了解其意思，能运用，能扩展一些描写自然风光的诗句.

3.趣味语文

能背诵里边的一字诗

4.习作：

第二单元

5.詹天佑

1.需要注意的读音：阻挠.要挟.狂风怒号.轻蔑.藐视.竣工.

2.会写的词语：施工.阻挠.居庸关.艰巨.毅然.铲平.恶劣.惹人讥笑.泥浆.岔道

3.需要理解的词语：阻挠.要挟.竣工.藐视

4.需要理解的内容:

《詹天佑》一课是围绕第一句话来写的，修建居庸关隧道时采用的是（两端凿进法，

理由是：居庸关隧道山势高，岩层厚.开凿八达岭隧道采用的是（中部凿井法）因

为（八达岭隧道太长）詹天佑还设计了（“人”字形）线路.从这里可以看出詹天

佑的（杰出和爱国）

5.需要关注的语言形式：

1）第2.3自然段社会环境的描写从反面衬托詹天佑的爱国精神.

2）自然环境的描写从侧面衬托詹天佑的为国争光的决心.

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3）抓住詹天佑的语言第4段最后一句话，感受詹天佑的热爱祖国的深情和为国争气

的坚强决心.

4）抓住詹天佑的行动，感受他的身先士卒，一丝不苟.

6.能背诵第4段

6.怀念母亲

1.需要注意的读音：寝不安席.频来入梦.凄凉.怅望.朦胧.

2.会写的词语：真挚.寝不安席.频来入梦.朦胧.凄凉.可见一斑.一篇

3.需要理解的词语：寝不安席.频来入梦.凄凉.怅望.朦胧.

4.需要理解的内容:

（1）《怀念母亲》的作者是（季羡林）他的文章我还读过《大树和小苗的对话》

《自己的花是让别人看的》文中作者的两个母亲，一是（生身母亲）二是（祖国母

亲）对这两个母亲作者怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕）.

（2）文章是散文，还选取了作者的日记.

5.需要关注的语言形式

（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她.不知道为什么，我这个母亲也频来入梦.频

来入梦的意思是（多次来到梦里）祖国母亲频来入梦是因为（对祖国母亲的情感随

着时间的长久不断加深）作者用（也）这个字把两个母亲联系起来，在作者心中

一样重要.

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（2）在《怀念母亲》中作者说：“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的.

作者凄凉是因为（对祖国的思念）甜蜜是因为（想到祖国和故国的朋友感到一丝安

慰）作者在这里用了（矛盾）的写法，表达了作者（怀念祖国母亲的深情）.

7.彩色的翅膀

1.需要注意的读音：气氛.拖蔓.啧啧

3.需要理解的词语：安居乐业

4.需要理解的内容:

（1）《彩色的翅膀》主要写的是一件什么事？表达了海岛战士（扎根海岛.建设海

岛）的思想感情.

（2）课题“彩色的翅膀”有两层含义，一是：（以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫）

二是（象征战士们热爱生活，富于革命理想的生活）

5.需要关注的语言形式

（1）课文中一语双关的词语的含义11段的“播种”17段的“安居乐业”的两层含

义.

（2）13段战士们尝瓜的动作.叠词的运用看出战士们对劳动果实的珍爱.

8.中华少年

1.需要注意的读音：莽莽.女娲.大禹.哈达.欢歌劲舞.水浒.纤夫.璀璨

3.需要理解的词语：莽莽.立地顶天.蹒跚学步

4.需要理解的内容:

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《中华少年》中“七月的星火”指的是（1921年中国共产党第一次代表大会的召开）

“春天的故事”指的是：（1979年邓小平南巡讲话）.

5.需要关注的语言形式

课文中排比.对偶句的运用，诗歌首尾呼应的写法.

语文园地二

1.词语盘点

会读.会写.能用

2.日积月累

会背，能默写，了解其意思，能运用，能扩展一些爱国主义的名言.诗句，爱国的英

雄人物，祖国的世界之最

3.积累本单元的四字词语：

悬崖峭壁.狂风怒号.可见一斑.寝不安席.惹人讥笑.思潮起伏.碧空如洗.百折不回

等

4.积累下面几类词语

描写自然环境的词语：悬崖峭壁.狂风怒号

描写心理活动的词语：忐忑不安.心神不宁

描写人物行动的词语：昂首阔步.攀山越岭

描写人物语言的词语：绘声绘色.滔滔不绝

描写人物神态的词语：全神贯注.聚精会神

5.习作：

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第三单元

9.《穷人》

1.需要注意的读音：

汹涌澎湃.搁板.填饱.勉强.刮断.蜷缩.仰面.魁梧.黧黑.

2.会写的词语：

舒适.搁板.勉强.抱怨.倾听.掀起.魁梧.撕破.倒霉.严肃.忧虑.湿淋淋.心惊肉跳.

自作自受.自言自语.缝缝补补.

3.作家作品：这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说，主要作品有《安

娜·卡列尼娜》.《战争与和平》.《复活》等.

4.重点问题：

（1）段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩

子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来

啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

问题：这一段采用了什么写法？解释词语“忐忑不安.自作自受”的意思，并分析桑

娜当时的心理？你读后的感受？

答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动

时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）.（2）“忐忑不安”形容心神不安定.自作

自受自己做错了事，自己承担不好的后果.桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，

她紧张.担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得

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对不起他；她担心丈夫突然回来.b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事.c但

是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿.（3）通过桑娜心理活动的描写，让我们充

分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦

也要帮助别人的美好心灵.

（2）(2)“渔夫皱起眉……醒来：“！”表现了什么？（渔夫收养两个孩子的决心）

“熬”字体会出什么？（将来要过苦日子）

5.人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心，宁可自己吃

苦也要帮助别人）的妇女.渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子，

宁可自己吃苦要帮助别人）的人.

6.在刻画人物上除了语言.动作描写，还运用了心理活动和环境描写.

10.别饿坏了那匹马

1.需要注意的读音：瞥见.尴尬.嗫嚅.瘦削.拭泪.攥着

2.需要理解.积累的词语：

流连忘返.溜之大吉.刻骨铭心.一如既往

3.这篇课文主要讲了酷爱读书的我，在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家

中有马，买下“我”的马草，让我继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失，想

方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情.

11.《唯一的听众》

1.需要注意的读音：折磨.沮丧.蹑手蹑脚.尽管.抱歉.洋溢.羞愧

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2.会写的词语：神圣.悠悠.庄重.仪式.抱歉.溜走.介意.追问.荒唐.声望.割舍.大吃

一惊

3.本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，

到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护.鼓励年轻

人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩.感激之情.

4.写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理.行动的变化，一条是老妇人的

语言变化.

5.“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场，请继续吧.”

（老人真的耳聋了吗？老人为什么说我拉得好？她为什么说自己耳聋？）

答：a老人并没有耳聋.B让“我”树立信心；c让“我”有了面对老人练琴的勇气.

6.那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我唯一的听众……唯一

修饰听众，有“独一无二”的意思，面对成百上千的观众演奏小提琴曲，我唯独想

起的是这位自称耳聋的老人，‛表明老人在我心目中有着崇高的地位，写出了我对老

人的感激，同时点明了课题.

12.用心灵去倾听

1.需要注意的读音：着迷.乘积.召唤.拨通.

2.课文真实地记录了我与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听

孩子的心声.用爱心帮助孩子的善良品质，表达了我对苏珊的深切怀念之情.

语文园地三

词语盘点：会正确书写写读读写写，会真确认读读读记记.

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回顾拓展：本次日积月累是写中华传统美德的名言警句，要弄懂意思并背诵，还要

会运用.并且知道每句的出处.

课外书屋：提到的作品及作者要记忆.

习作：要求：写清事情发展的起因.经过和结果，必须要有人物的语言.动作.心理活

动的描写.

第四单元

13.只有一个地球

1.需要注意的读音：

薄薄的纱衣.渺小.璀璨.扁舟.提供.慷慨.滥用.

2.要求会写的词语：

遥望.晶莹.资源.矿物.恩赐.节制.枯竭.滥用.威胁.指望.设想.移民.破碎.目睹.和

蔼可亲

3.写作方法：本文是一篇说明文，说明文常用的说明方法有：举例子.列数字.作比

较.打比方等.说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真切；作比较

突出强调；打比方形象生动.

例如：

（1）地球所拥有的自然资源也是有限的.拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而

是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的.（举例子）

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（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲.在

群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟.（打比方）

（3）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球.（列数字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的.（作比较）

4.这篇课文从宇航员遥望地球引入，从地球的渺小，不能再长大,自然资源的有限.

目前人类无法移居三个方面说明了只有一个地球的事实，告诉我们要珍惜资源，保

护地球.

5.生活中人们破坏地球环境的例子.

6.记忆宇航员面对地球发出的感叹.

14.鹿和狼的故事

1.需要注意的读音：

出没.狩猎.厄运.苟延残喘.相悖.承载.角色.糟蹋.松杉葱郁

2.需要积累的四字词语：

生机勃勃.一命呜呼.苟延残喘.罪魁祸首.面目全非

3.这篇课文讲了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致鹿

的数量大增，毁坏了森林，鹿由于饥饿.疾病濒临灭绝.给森林造成了严重的灾难.这

个故事告诉我们自然界的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约.相互

联系的道理.

15.这片土地是神圣的

1.需要注意的读音：

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山脉.薄雾.麋鹿.树干.血液.山峦.潺潺.运载.满载.松脂

2.会写的词语：

圣洁.骏马.雄鹰.潺潺.回荡.滋润.善待.松脂.宝贵.滋养.婴儿.眷恋闪闪发光

3.理解下面句子的含义

（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上.

答：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤

害都将演变成对人类自身的伤害.这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系.

（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的.”

答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地

的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地.人类属于大地：因为大地使

人类的生命不断得以繁衍.延续，离开大地，人类将无法生存.

4.本文是印第安酋长（西雅图）的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上（河

水.空气.动植物）（善待.照管.照顾）等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土

地无比眷恋的真挚情感.

16.青山不老

1.需要注意的读音：

参天.盘踞.土炕.肆虐.劲挺.所处环境.记载.生命归宿

2.需要理解的词语

参天.肆虐.盘踞.劲挺.风雨同舟.三番五次

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3.这篇课文写用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生

活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般

地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代.

语文园地四

1.习作：

建议书的格式；根据漫画编故事.

2.交流平台：联系实际的读书方法

3.日积月累：背诵并默写这些保护环境的标语.

4.竭泽而渔：明白这个成语表达的意思，并与保护环境进行联系.会写这个成语.