1千米等于多少公里

《1千米有多长》教学案例

教学目标：

1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千

米有多长，初步建立千米的空间表象。

2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3．培养学生的观察水平、实践水平，发展学生的空间想象水平，

并适时渗透思想教育。

教学重点：

理解千米，建立千米的长度概念。

教学难点：

千米观点的建立。

教学准备：

教具：米尺、课件。

学具：表、记录单。

教学设计：

一、切入举偶

（一）、活动导入。

同学们，你知道你走一步有多长吗？

同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一

走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？

（二）、对话平台。

玩中学

1、走一走。

通过实际测量，感受走100米用多长时间。

请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100

米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。

回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米

后有什么感受。

2、估一估。

通过刚才学生的亲自感受，猜测思考1千米的长度。

（1）、刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100

米的长度正好是1千米。

（2）、估一估走1000米大约有多少步？

（3）、（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走

（）圈的长度正好是1千米。

想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟）

那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？

3、想一想。

进一步体验感受1千米有多长。

（1）、中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电

影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。

（2）、请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受

一下1千米的实际长度。

小结：1千米=1000米

4、读一读。

揭示千米和米之间的关系。

（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑

扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。

1（停顿）千米=1000（停顿）米

指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。

（2）讲解：千米也称公里，能够用字母km表示。想一想，怎

样用字母表示出千米与米之间的关系呢？

指名板演

5、填一填。

初步感受千米在日常生活中的应用。

（1）、我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米

分别需要多长时间呢？看图选择准确答案。

（2）、完成数中42页填一填。

6、估一估。

（1）、我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从

校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证

实？学生发表个人意见。

（2）、师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门

口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是

否相符呢？

（三）、学中做

1．完成43页的第1题。

2．完成43页的第2题。