魏武将见匈奴使

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魏武将见匈奴使

【教学分析】

《魏武将见匈奴使》是有关曹操的故事，写了曹操因匈奴使者才智过人而心

生杀念。这个故事表现了曹操过人的气质和才能，也把他极度的自私、自卑、猜

疑、狠毒、气量狭小、奸诈凶残等个性特征深刻地表达出来。

【教学目标】

1.知识与能力目标

（1）把握魏晋南北朝时志人小说和志怪小说的发展概况和特点。

（2）了解《世说新语》的概况及其在中国文学史上的地位。

（3）体验文中所初步表现出来的小说的基本特点。

2.过程与方法目标

（1）从反复诵读中，理解文章的内容。

（2）从合作探究中，体会文章所表达的情感。

3.情感态度价值观目标

感悟曹操过人的气质和才能以及极度自私和猜疑的个性特征。

【教学重难点】

1.《世说新语》的主要内容，课文内容理解。

2.《世说新语》的艺术特征。

【课前准备】

搜集《世说新语》以及曹操的有关资料，制作多媒体课件；布置学生预习作

业。

【教学过程】

一、导入

由曹操的故事，导入新课。

《魏武将见匈奴使》出自《世说新语·容止》。《世说新语》是中国南朝宋

临川王刘义庆编撰的一部笔记小说，主要记述汉、魏、晋时期的一些名人轶事。

曹操（155年－220年），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯人，汉族。

东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，先

为东汉大将军、丞相，后为魏王。

二、检查预习

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[1]形陋：相貌不好看。

[2]崔季珪：崔琰，字季珪。《三国志·崔琰传》：“琰声姿高畅，眉目舒

朗，长四尺，甚有威重。”

[3]捉刀：握刀。床：古代坐具。

[4]“魏王”句：魏王（这里指崔琰）仪表很美，令人非常敬仰。

[5]雅望，仪表很美，令人敬仰。

三、课文朗读

指导学生朗读课文。

1.学生齐读；

2.指名学生朗读，其他学生找错。

四、作品作者简介

1.《世说新语》简介

我国古代志人小说的代表，南朝人刘义庆编写。今本作三卷，依内容分德行、

言语、政事、文学、品藻等36门(类)，记载了东汉末年至东晋年间许多贵族、

名人的言谈逸事，反映了魏晋士族阶层的精神面貌和生活情趣。书中崇尚清谈，

宣扬魏晋名士风度，也有一些揭露黑暗现实、抨击残暴奢淫、表彰美德善行的记

述。文笔朴素、简练、生动，善于选用富有典型性的言行来刻画人物的精神面貌。

对后代的笔记文学颇有影响。

2.志人小说与志怪小说

“小说”一词最早见于《庄子.外物篇》：“饰小说以干县令，其于大达亦

远矣”，庄子这里所说的“小说”是指不合“大达”的琐屑之谈，不是文学体裁

意义上的小说。真正具有文学体裁意义上的小说的出现，是在魏晋南北朝时期兴

起的志人小说和志怪小说。

（1）志怪小说主要记述的是神仙方术、神鬼妖怪、殊方异物、佛法灵异等

内容。

（2）志怪小说可分为三类：

一是地理博物类，如假托东方朔之名的《神异经》、张华的《博物志》。

二是神鬼怪异类，如曹丕的《列异传》，干宝的《搜神记》，王嘉的《拾遗

记》，吴均的《续齐谐记》。

三是佛法灵异类，如王琰的《冥祥记》、颜之推的《冤魂记》。

志人小说，是记录人物轶闻琐事、言谈举止的小说，所记多为真人实事。

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（3）志人小说可分为三类：

一是笑话类，如(魏)邯郸淳所作的讽刺世态的《笑林》。

二是野史类，如《西京杂记》。

三是逸闻轶事类，如(东晋)裴启的《语林》、郭澄之的《郭子》、(梁)沈约

的《俗说》、殷芸的《小水》等。

3.刘义庆简介

刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人。南朝刘宋宗室，长沙景王刘道

伶次子。因临川王刘道规无后，立刘义庆为嗣子，后袭封为临川王。曾任南兖州

刺史，官至尚书左仆射、中书令。他生性简朴，爱好文学，门下招纳了不少文学

名士。编撰有《幽明录》、《世说新语》等，后者是他的代表作。

五、理解感悟

本文四句话却包含了三层意思。

第一层：匈奴使节来，曹操让崔季扮成自己去接见，而自己扮做侍者站在旁

边。

第二层：接见完毕后，问使者的反应，回答正好道破了曹操的心事。

第三层：曹操听到回答后，派人追杀已经返程的使者。

显示了曹操过人的气质和才能、极度的自私和猜疑的个性特征。

六、艺术特色

1.情节跌荡起伏、引人入胜，既有符合人物心理特征的对话，也有人物形象

的描绘，堪称微型小说的典范之作。

本文故事很简单，只四句话，却包含了故事的开端、发展、高潮以及结局。

短短四句话，九十余字，情节跌荡起伏，引人入胜。

2.对话离奇，心理兀现。曹操自己以为外貌不好，不足以震慑远方的国家，

所以“使崔季珪代”，这一情节很能揭示曹操的内心活动。文中正式的对话仅一

次，一问一答。接见完毕后，曹操很想知道匈奴使者对自己导演的这出戏的看法，

暗地派间谍探寻匈奴使者的口风，谁知得到的回答竟是被人看透了内心，曹操心

中的愤恨程度不言而喻，杀人之心顿生。

3.人物离奇鲜明形象。文中刻画了几个人物，最为栩栩如生的是曹操。曹操

让崔季珪代替他，“自捉刀立床头”，只六个字，就把曹操的形象鲜明而突出地

勾勒出来，十分传神。

七、参考资料

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《魏氏春秋》说“武王容貌短小，而神明英发”，虽不坐床，眉宇间仍透露

出君临天下的天质。《三国志·魏书》说崔季珪“声姿高畅，眉目疏朗，须长四

尺，甚有威重”，有过人之处，然与曹操比起来，不可同日而语，因而轻易地被

匈奴使者一语中的“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”可怜的匈奴

使者能够看清人的外表，却猜不透人的内心，很容易地被套出了内心的想法。曹

操的猜疑可见一斑。

曹操发布过“唯才是举”的命令，这是人才观念的一大变革。他希望自己拥

有人才，却不希望敌方拥有人才。当知道匈奴有此奇异的人才时，立刻派人追杀

使者，以绝后患，曹操的谲诈和残暴具体地显示出来了。

八、课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了《世说新语》的主要内容和艺术特征，也分

析了本篇作品《魏武将见匈奴使》的艺术特色。课后，大家可以去图书馆借阅一

下《世说新语》这部作品，深入地体会一下鲁迅先生对它的评价——“记言则玄

远冷隽，记行则高简瑰奇”。

【布置作业】

1.熟读并背诵课文；

2.完成同步练习。