一吨等于多少kg

1吨有多重

一、教材分析

《1吨有多重》是北师大版小学数学三年级下册“数与代数”中“常见的量”的重要内

容之一。教材结合多个数学活动让学生感受并认识到质量单位“吨”，了解1吨实际有多少。

通过练一练使学生能熟练地进行吨与千克之间的单位换算。通过拓展延伸让学生能使用吨去

观察、分析、解决问题，感受吨在实际中的应用，感受数学与生活的联系。

二、学情分析

学习本课之前学生已掌握“克”与“千克”两个质量单位，对质量知识有了一定的认识。

对于学生来说“吨”是一个较抽象的量。虽然学生在生活中接触过物体轻重问题，但相比于

长度等单位还是缺乏认识。所以在教学中要充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操

作活动，使比较抽象的质量单位能被学生具体地感知。

三、教学目标

知识技能目标：认识质量单位“吨”，掌握1吨=1000千克这一单位换算公式。

过程与方法目标：能用“吨”表述物体的质量，能进行吨与其它质量单位的换算。

情感态度目标：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，

感受数学与生活实际的联系。

四、教学重难点

重点：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质

量概念。

难点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

五、教学方法

通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉

的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。

六、教学准备:

多媒体课件

七、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

曹冲称象的故事听完了，同学们，你们一定很佩服曹冲的聪明吧。现在呢，我们就先来

猜一猜，一头大象有多重呢?用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适

吗?

看来呀，用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重，已经不合适了。我们这节

课就来学习一个新的质量单位——“吨”。(引出课题：1吨有多重，并板书)

（二）初步感知，形成建构

1、初步感知“吨”

通常表示较大的质量时，用吨来做单位。吨用字母表示为“t”。1吨到底有多重？它与

千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。

2、揭示千克和吨之间的进率关系

（1）小朋友每人大约重25kg，照这样计算，四个同学重（100）千克，再照这样计算

40个同学的体重的和是（1000）千克，也就是1吨。

师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。

（2）猜一猜它们各有多重？几个这样的重量才是1吨？

一匹马重350kg，大约三匹马重量是1000kg，也就是1吨；

一只羊重50kg，20只羊的重量是1000kg，也就是1吨；

一头猪重100kg，10头猪的重量是1000kg，也就是1吨。

（3）观察图片，想一想，做一做

下面每幅图的物体都重1吨，看图说说是哪些物体？各有多少？

学生模仿用吨来说一句话，比如：一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就

是1吨。

3、找一找，说一说，

通过上面的学习，我们知道了一吨大约有多重。找一找，在生活中在哪见到过“吨”？

充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法。

（大桥的承重是50吨，火车运的煤有4吨，电梯限重1000千克也就是1吨……）

（三）巩固练习，拓展应用（智勇大闯关）

第一关：单位换算

2千克=2000克1吨=1000千克

3000克=3千克8000千克=8吨

7t=7000kg7000kg=7t

5t=5000kg3吨=3000千克

第二关：帮小明改日记

今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，

又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重

都30克了。到了动物园。动物园里动物可真多，我估计了一下，一头狮子大约重350克吧，

大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338

吨重。参观完动物园，我高高兴兴地回家了。

（学生抢答，教师评价）

第三关：曹冲称象（数学故事）

(1)课前同学们都听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?

船上的石头称了8次才称完，记录表如下：

第几次

12345678

质量/kg

28

你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表。给学生思考的时间，然后找生汇报。

(2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗?

(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。

（四）全课总结，拓展延伸

谈谈这节课的收获。

【教学反思】

《1吨有多重》这节课是在学习了克和千克这两个质量单位的基础上进行较大的质量单

位的教学。如何让学生准确感知1吨的重量，我从学生的生活经验和已有知识出发，引导学

生学习和理解数学，引导学生联系生活在体验中学习数学，真正落实让数学走进生活这一新

课程理念，收到了预期效果。具体表现在：

1．创设情境，激发学生求知欲望

首先利用曹冲称象故事导入创设情境，猜测大象的体重；然后感知并计算周围熟悉物体

的质量；最后来计算大象的体重。这一系列的教学活动，把抽象的问题形象化，使学生学得

有兴趣，能全身心地投入到学习活动中去，大大激发学生的求知欲望。

2．注重体验，引导学生分享乐趣

本节课的教学内容与生活实际紧密相联，通过列举生活中用吨作单位的例子等教学环节，

使学生感受到生活中处处有数学，让学生体验到学数学的价值，并把所学的知识应用到生活

中去解决身边的数学问题，从而享受到学数学的乐趣。

3.智勇闯关，巩固学生的知识体系

本节课在三个智勇大闯关中，由简入深，层层深入，由基本的单位换算到填合适单位再

到曹冲称象的实践应用，首尾呼应，将学生学习的新知识逐渐深入，理解，掌握。

通过这节课的教学，我也看到了自己在培养学生独立思考合作探究方面做得不足，没有

太多的时间和机会去观察、思考、分析，自主探究1吨有多重的实践活动，以后要多培养学

生自主合作意识，让他们掌握探究的方法和原理。