youlike

PEPPrimaryEnglishBook5

Unit3Whatwouldyoulike?教学设计

Unit3Whatwouldyoulike?

课题

PartALet’stalk&Let’slearn

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，也承担着提高学

解读生综合人文素养的任务。在教学过程中应坚持注重素质教育，面向全体学生，充分考虑语

理念言学习的渐进性和持续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，让学生在用

中学，在学中用，以达到“能用英语做事情”的最终目标。

五年级学生在两年多的学习英语过程中养成了一定的适合自身的学习习惯和学习策

略，也有了一定的自主学习能力，并保持较高的学习兴趣和学习热情。本课是在四年级上

解读册Unit5Dinner’sready已学习过相关事务主题的基础上进一步学习饮食为主题的内

学生容。该内容贴近学生的日常生活，学生学习星期浓厚，求知欲强，抓住孩子这一心理特

点，我准备了直观形象的食物和饮料图片，设计了操作性强的活动和贴近生活的话题，让

学生通过感知、探究、体验、实践、合作来实现语言目标。

本节课选自人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第三单元A部分，是四

教材

分析

年级上册第五单元Dinner’sready饮食话题的循环与延伸。通过本课学习，学生

能掌握并运用Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...,并识记本课新

词，同时在学习过程中培养礼貌用餐的良好行为习惯。

1.能够正确听、说、读、写下列单词及短语：.

2.能够表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真

知识与能力

目标

实交流和运用。

3.能运用本节课的句型“Whatwouldyouliketoeat/

教

学

目

标

drink?”和“I’dlike...”正确询问和回答他人需要的食物和

饮料。

解

读

教

材

过程与方法

目标

充分创设情境，引导学生自主探究并掌握生词、重点句，利

用任务型教学使学生正确熟练地运用本课生词与句型。

情感态度

与价值观

在探究学习中，培养学生团结友爱的积极情感，并养成良好

的饮食习惯。

教学

资源

图片、事物、课件、flash动画视频

1、能够在情境中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问

并回答某人想要吃什么、喝什么。

教学

重点

2、能够听、说、读、写五个食品饮料类单词或词组：ice

cream,hamburger,tea,sandwich,salad。

教学

难点

能够用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。

教法

学法

情境教学法、任务型教学法、活动探究法。

体验感悟、体验、自主学习、合作探究。

教

学

方

法

教学

手段

教学

步骤

多媒体辅助教学

教学环节

教师活动学生活动设计意图

用英文和学

学生和老师用

英语打招呼，

并一起齐唱英

文歌曲《What

wouldyoulike

todrink?》

教生打招呼并齐唱

英文歌曲，既活

跃了课堂气氛，

又可以让学生很

快投入到英语课

堂中来。

ngs.

Warmingup

ong.

1.学生跟随老

师寻找美食。

2.学生复习

beef,rice,fis

h,

1.课件出示梧州美食节图

片。

利用美食节图片

来复习旧知识，

为新内容学习做

铺垫。

2.出示一幅学生已学过的食

物的图片，引出“What

wouldyouliketoeat?”

Step2Review

学

Chicken,bread

andnoodles.

1.在老师的引

导下根据图片1.用真实情景图

提示用I’d片引出新知，激

likea/some...发学生学习兴

1.出示KFC情景图片并提问

Whatwouldyouliketoeat?

引出新单词：hamburger，

icecream,sandwich,

salad.

来回答。趣。

2.在老师的引

导下根据图片

提示用I’d

过2.做到词不离

2.提问Whatwouldyoulike

todrink?引出新词tea。

3.多形式操练新单词。

4.呈现Sarah一家用餐情景

图。播放录音三遍。布置学

生听录音并回答问题。

放第一遍录音。让学生

听，学生回答“Who’s

hungry?”。

likesome...来句，同时训练了

回答。目标词句，一举

两得。

3.在老师指导

下识记新单

词。

3.巩固生词的听

4.听录音。

找出问题答

案。

说读。

Step3Prentatio

n

找出问题答

案。

跟读对话。

放第二遍录音。让学生听

并回答：Whatwould

程4.让学生带着问

题去听，起到集

中学生注意力的

作用。

Sarah’sfatherliketo

eat?和WhatwouldSarah’s

fatherliketodrink?

播放课文flash动画视

频，让学生跟读。

5.识记目标句

5.让学生打开课本齐读课文

对话。

6.角色扮演。

型。

5.齐读课文对6.把新知内化并

话。输出。

6.三人小组进

行角色扮演。

1.两人小组，

一人拿食物

图片问What

1.操练目标

wouldyou句型，为下一个

to活动做铺垫。

eat/drink?2.实践新知，检

rk.

like

vey.让学生四人

小组进行调查，学生完

成表格后展示。

Step4Practi

一人回答。

2.四人小组进

行调查，学生

完成表格后展

示。

验学习效果，达

到将本课知识学

以致用的目标。

教师引导学生进行小结并齐

演Chant

Whatwouldyouliketoeat?

I’dlikesomehamburgers.

Whatwouldyouliketo

drink?

利用Chant

来总结本节课主

要内容，让学生

既能复习到本课

主要知识，又能

得到放松。

Summary

Step5跟老师chant。

I’dlikesometea.

学生学生回家

Step6Homework后用“What

布置学生回家后用“Whatwouldyoulike开发学生的思维

wouldyouliketoto能力，达到“用

英语做事情”的

目的。

eat/drink?”问他们的父

母，了解父母喜爱的饮食。

eat/drink?”

问他们的父

母，了解父母

喜爱的饮食。

uldyoulike?

Whatwouldyouliketoeat?

hamburger

I’dlikea

Sandwich,plea.

salad

some

板书

设计

icecream

Whatwouldyouliketodrink?

Water

I’dlikesome,rls

tea

本节课是听说课，我通过学生印象深刻的梧州美食节引入，激发学生的学习兴趣和学

习热情，在生词的教授过程中，我利用逼真诱人的食物、饮料图片和真实用餐场景来吸引

学生的注意力，易于识记；运用任务型叫醒途径结合多种操练形式，让学生掌握重点，突

破难点。使学生在学习中获得成就感，保持学习积极性。

教学

效果

预测