animals怎么读

Unit3Animals

教学目标：

1.知识与技能：

学会正确认读以下单词：lion,hippo,wolf,snake,fox,sheep,duck,cow,pig，

并能根据听到的单词指认图片。

能听读理解并正确使用以下句型描述动物：

Itlivesin/on...Ithasgot...Itlikes...

Iteats...Itcan...Itisn’t...

2.情感态度价值观：

培养学生亲近自然、热爱环境与保护动物的好品质。

帮助学生找到自身价值，建立自信。

教学重点：

学会理解，运用和模仿动物的特性。

能正确发音，并认读单词。

能听读理解并正确使用重点句型描述动物。

教学难点：

Lion,hippo,wolf的发音。

能听读理解并正确使用重点句型描述动物。

教学准备：

同屏设备，课件，动物词条，录音，短视频

教学过程：

STEP1Greeting.

T:Goodmorning,Boysandgirls!

S:Goodmorning,Elaine!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,?

T:Verywell,thanks.

STEP2Warmup.

T:tellmehowoldareyounow?

S:I’m10yearsold.

T:Doyouknowwhat’syourChineZodiac?Takemeforexample.I’m24yearsold

utyou?

S:Mou!

T:Clevermou!HowmanyChineZodiacsarethere?

S:Thereare12ChineZodiacs.

T:Whatarethey?

带领学生说一次十二生肖的英文表达，其中重点教授sheep.复习表达What

colouris..?

STEP3Prentation.

1.T:Theyaresocute,right?Canyoutellmewhatarethey?

S:Animals!

（引出单元主题，animals作为已知单词不做重点教授。）

pupilstosaywhattheirfavouriteanimalsareandwhy.

3.T:Animalsareourfriends,right?Todaythereisahappybirthdaypartyinthe

annajoinit?

S:Yes!

T:OK,let’sgo!Let'sewhatanimalcomestotheparty.

nKing:TellthepupilstheflashoftheLionKing,thenlearntheword:lion,

andpracticetosaytheword.（发音是难点）

Thelionisabiganimal.

Thelionisbrown.

lf:ascaredsheep—Greywolf(wolfsound)（发音是难点）

介绍wolf’sfamily(redwolf,wolfie)，提出问题：Whichwolfdoyoulikebest?在

句子中操练单词

enry:遮住部分图片，让学生猜是什么动物(hippohenry)（发音是难

点），贯穿表达Ithasgot...

:DuckDaisy,学习和练习表达Itlivesonafarm以及Itlikeswater,Itcan

swim.

o:作为已知单词不做重点教授，操练句子Itlivesonafarm,理解句

子Wedrinkitsmilk.

ork:Whatotheranimalsliveonthefarm?

Icanea().Itlivesonthefarm,too.

(本句型是重难点，需要进一步操练)

kandBunnyJudy:对比发音box—fox

学习句型：Itisn’tbig.

immy:对比发音cake—snake

学习句型：Ithasgotnohandsandnolegs.

(Itisveryimportantfortheteachertoinvolveallthepupilsinthecommunication

processandthebetteryouareatcommunicatingwithgestures,mimeand

non-verballanguage,theeasieritwillbeforthepupilstocommunicatewithyouand

themorerelaxedtheywillfeelaboutit.)

5.T:Nowpartybegins,Let’ssayachant:

Cometotheparty,

wearesohappy!

roar,roar,roarlikealion,

walk,walk,walklikeaduck,

swim,swim,swimlikeasnake,

eat,eat,eatlikeawolf,

stomp,stomp,stomplikeahippo,

think,think,thinklikeafox!

Cometotheparty,

Wearesohappy!

第一轮学生听chant,感受发音和节奏，教师做动作。第二轮教师带领学生读并

且做动作来表演chant,第三轮鼓励全班学生一起自行朗读和表演。

Thenturntopage20andfinishtheexerci1a.

（Eventhemostinadequateattemptsatmimingareufulbecauifyourmimes

arefunny,thepupilswillrememberthembetter.）

通过各种各样的练习，巩固了所学的单词并渗透了重点句型。

小组讨论，可以培养学生的合作和分享精神。

STEP4PracticeandConsolidation

ssayhappybirthdaytothefrog,esomeofhis

friendsaremissing.

创设帮助青蛙找朋友的情景，将课本练习3b融入其中。以handout（后附）

的方式让学生听读、填空，自行学习3b的文章。进一步落实句子的学习和

理解，把句子放在段落中学习。

2.最后没有找到的Chammy,通过相关描述猜出Chammy是一只变色龙

chameleon.用Chammy’scard引导学生自主运用本节课所学内容较完整的介

绍Chammy,再过渡到WhathappenedtoChammy?

引入绘本片段：Themix-upchameleon

’sthink:Whereischammy?

考察学生是否理解绘本大意。

4.通过绘本升华主题

Animalsaredifferent,andwearedifferenttoo!Everyoneisdifferent,justbeyourlf!

Youarethebest!

作业设计：

andreadthewordsaboutanimals.

writeanintroductionaboutChammy(thechameleon)withuful

ntencesyou’velearnedtoday.

板书设计：

Unit3Animals

Itlivesin/onajunglefarmwaterzoo

lionsheephippochameleon

wolfduckfish

foxcow

snakerabbit

pig

Iteats...

Ithasgot...

Itlikes...

Itcan...

Itisn’t...

附Handout:

Unit3(period1)

guesswhoisPeppa?

Ithasgotabigno,abigmouth,twobigearsandfourlegs.

Itlivesonafarm.

psalot,too.

Peppaisa.

guesswhoisNemo?

Ithasgotand.

Itamouthandtwoeyes.

Itwalk,butitfast.

Nemoisa.