不管英语

英语是否应该成为必修

课辩论

-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1

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首先，立足于现实：很多大学生，甚至成年人写出来的文章，说出来的话连中

文一级水平都过不了，更何况是英语六级其次，每个专业都必须学英语吗首

先，立足于现实，大部分大学生学了英语毕业后立马忘光——用不到，2，学中

医的干嘛非要学英语以后用得着吗其次，浪费了大量资源，每年多少亿人民币

打了水漂。再次，缺乏可选性。真正的好的教育应该是培养而不是灌输，为什

么有的同学想学俄语、德语、日语却没有机会虽然他自己可以却校外学习或者

自学，但是如果国家政策支持多样化外语的学习，岂不是把钱用在了刀刃上岂

不是会减少对教育资金的浪费，而得到充分利用然后，再次回到现实，（这个

是备选），为什么英语这么火，这么热门不是因为英国的软实力，而是因为从

前的殖民！看看英国的殖民地就知道了，很多人随着在语言上被同化，在文

化、民族情感上也被同化了！英国，才是高贵的，有前途的。本国文化，不值

一哂。最后，还是回到现实：请正方辩友问问自己，同时也请在座各位同学问

问自己，经过从初中（有的是从小学）到大学共10年的英语学习，你的英语能

与外国人正常交流了吗你以后打算把英语作为你的第二语言吗你觉得你的英语

在未来需要的时候用得上吗如果不是，那么，是现实驳倒了你们，而不是我。

中国教育过分强调英语的地位，忽视中文素质的培养，很多学生花费大量时间

在英语上，影响了自己专业的学习，中文文化处于受歧视的地位。如果说中国

教育有很多怪模式，我想英语教育首当其冲。现在刚上小学的孩子们就已经被

灌输了这样的思想:必须学好英语！我觉得这是对孩子的奴役，也是教育的悲

哀。从小学到初中到高考，英语就像一副枷锁牢牢拷在我们身上，学好英语就

意味着前途无量，学不好似乎就被看做一无是处。

对于非英语专业的大学生来说，大学英语课作为必修完全没有必要：

一、从效用性来讲，不上英语课未必学不好英语，课堂上很难提高英语技能，

还是强调，英语是技能不是理论。大学英语课程的存在，只是给那些英语专业

研究生、博士创造了工作岗位而已。听力、口语、阅读的提高不是上课听老师

讲语法、将词汇用法能练出来的，这种技能和其他任何技能一样，得自己去实

践。英语必修课的存在很大程度上妨碍了我们对技能的探索和学习。

二、不是每个人以后都得用英语，尤其是非英语专业。学英语只是中国怪胎

教育下的一种怪模式，学英语--考证--出示证件为应聘增加筹码，却不管英语对

工作有没有用。英语水平俨然成为素质高低的评价标准,非常不合理。

三、大学四年有很多要做的事情，看看现在的大学生，不管英语对自己未来

有多大实质性用处，每天花很大时间学英语，不为别的，就为一纸凭证。这难

道不是时间的浪费吗？很多人英语学的呱呱叫，思维却狭隘.英语滋生了这样一

群学生：自认为英语很好，傲慢自大，吹嘘四六级考多少多少、雅思考多高多

高...其实一切都是浮云。

四、看过一本关于右脑学习法的书，觉得很有启发性。英语的学习遵循所有

语言的学习规律。想想我们第一次张嘴叫爸爸妈妈，不是谁提前教我们“爸爸妈

妈”这四个字怎么写，语法结构等等，听的多了，自然会说了。而现在的教育绝

对是怪胎，反其道而行之，国人学英语先从语法、单词学起，却忽视听力训

练。结果学了六年的英语，听不懂说不出，能力还是没提高，大好青春时光就

这样浪费了！

大学生有自学能力，更何况初中高中当了六年的奴隶，为何还要让自己继续

做奴隶？更有甚者，教两份学费，学校一份，新东方一份，成本何其大也！

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大学英语必修制度的存在是整个教育效率低下、呆滞无趣的表现之一，取消

大学英语必修制度，不仅能锻炼我们的自学探索能力，也是对资源浪费的终

结！

我的首先答案是太不应该了，这简直是中国教育的悲哀，如果你怀疑我的话，

请你深思……英语作为现在教育的必修课程能否看成是中国的第二次文化大革

命，是否阻碍了本应该成才的人，在现在国人的人生中英语的到来是否又增加

了一道门槛中考英语，高考英语，大学必修英语是否符合中国的国情，是否符

合中国现在的实际情况，有没有必要让每个中国人学习英语比学习自己的母语

还要热衷，生活中，学习中，这一切都围着“英语”。我想知道的是中国的教

育界的领导们让每个中国人从小学习英语到底造就了多少的英才，老百姓下地

前是不是要念完英语才能下地，中国的上班族是否上班见面都说“hi”，这有没

有必要让每个接受中国教育的人花费十几年甚至是几十年的时间学习英语呢英

语无非是外来文化对中国文化的一次历史性的渗透，外国人绞尽脑汁进驻中国

却无能无力，而中国教育的领导者们却让英语变成了开启中国之门的一把钥

匙，当领导者们看到外国人拿着是把金钥匙的时候，却下定决心让每个中国都

摸一遍……请沉思如今在中国的英语热已经超越了自己的母语，这有必要吗初

中，高中，学习英语这难道不是被看成是奴隶，难道不是一副枷锁牢牢的拷在

我们每个人的身上，阻碍着个人的个性发展，可如今是想发展先学英语，问题

是中国不是美国，中国没有美国那环境，在我们国人身上强加上一道门槛，这

难道不是一项负担吗中国教育的领导们是否让我们把英语当做文化来研究呢，

去像美国一样去发展经济，您说这符合中国的国情吗为什么不把英语看做是发

展中国经济的因人而异的工具呢，这就是中国教育的悲哀，我就是受害者。学

习英语，学习外来文化，这并不是什么很奇怪的事情，中国的改革开放，就是

解放思想，实事求是，吸收外来文化，取其精华，去其糟粕。就是这一点中国

教育的领导者们不知道是对中国未来发展做了什么样的深谋远虑，为什么把英

语作为中国教育的主修课程，考四六级，中国的学者们就为了一纸凭证，无论

学什么，英语必须学好，这难道就符合中国的国情，作为必修课，它阻碍了多

少中国人的个性发展，外国人也没有把汉语作为主修课程吧，崇洋教育式下的

中国教育怪胎，我认为这是中国教育的悲哀请智者们深思……其实我们

都知道，语言是什么语言就是一个民族的重要特征之一。汉语是我们中华民族

的重要特征之一啊，各个民族都有自己的语言，我想说的是我们中国不是美

国，美国也不是中国，中国有自己的母语——汉语。因为中国有个汉语的大环

境，然而有些人却要让它变成英语的世界，你说这可能吗…….请深思现代中国

教育的口号要抓非专业素质，难道只有学好英语才配和素质二字挂钩吗难道不

是英语的必修课阻碍了非专业素质的发展吗在现代中国教育的背景下，中国学

校硬是把英语作为主修课程，这一选择不知道阻碍了多少中国人的发展与进

步，本应该成才的中国人却被外语言给控制了，难道是自己自愿的吗，这就是

中国教育的怪模式。为什么不把英语作为选修呢，让每个人的个性得到充分的

发展，这难道不是迎合了非专业素质的发展吗

在中国这个汉语言的环境中，说英语能说的像人家国外卖菜的英语水平的有多

少呢我想说的是，英语阻碍了多少中国人成才的愿望，本应该成才的人却让英

语挡在了门外，中考的英语分数阻碍了多少人的高中梦，高考的英语分数又一

次阻碍了多少人的大学梦，大学期间还要学英语考四六级，我想知道这最终有

什么用处，在中国这个汉语言环境中，工作之后用的着的有多少，中国的教育

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英语必修摧残着多少的初中，高中，大学生，现在又深入到心灵纯洁、天真无

邪的孩子身上，这难道不悲哀吗？幼儿园的孩子们背负着多大的负担，心灵受

到了多大的伤害，更悲哀的是还没有出生的娃娃们也要提前学习英语了，亲爱

的人们，为什么外国的教育正好和中国的教育模式相反呢，外国孩子的童年快

乐无比，中国孩子的童年受到摧残，外国大学生活积极奋进，中国大学生活放

荡涣散现在的中国人还没有掌握自己的母语，还要花费大量的时间英语应试教

育，口口声声的解放思想，非专业素质，这难道就是吗不知道在未来的多少年

英语就要取代中国的母语了，有本事你让外国把汉语作为他们的主修课程，那

不更好吗浙江大学教授郑强说过“你英语学的再好，到国外你还不如人家卖菜的

英语说得好”英语作为中国教育的主修课程带来了一系列的问题，加重了学生

们的负担、阻碍了中国学生们的个性发展不说，单单的外国节日中国热，难道

不与主修英语有关吗？长远的中国发展不是需要每个中国人学习英语，而是因

人而异，各有特长，在强调英语只是作为发展中国的工具而已……

在我国大学，英语是每个专业学生的必修课。当大学四，六级考试成为学生

的一大负担时，学生学习英语仅为应付考试，就会使学习英语变得毫无意

义，这就违背了这项考试的初衷。我们也应该反思一下大学生必须过四级这

项制度是否依旧合理。

改革开放以后，为了应对经济的逐步全球化与国际化，迎合经济社会发展

的客观需要，大量的英语专业人才就应运而生了，这为学习英语提供的前

提，也为英语人才提供了市场。在那时学习英语成为为社会一下热点。后来

学习英语逐步经过行政制度化，发展成现在的大学生必须过四级考试的制

度。可见这是社会发展的产物。英语无非是一种工具，国人学习英语绝大多

数是被迫的，没有多少人把它当一种文化来研究。！

改革开放30年后的今天，随着大学教育的普及，大学生的扩招，英语人才逐

步显现饱和，社会需要的各方人才都在增加，而英语成了许多大学生的拦路

虎，这在一定程度上影响了人才的发展。人各有志，爱好兴趣都不一样，如

果强迫学习英语将会得到相反的效果。

市场已经不再迫切需要，而靠行政管理手段继续下去，势必将会影响大学

的发展---对人才的培养以及学术的自由。一个真正意义上的大学，是为学生

提供自由的学习氛围，引导学生增加对知识学问的追求，对理想真理的升华

的神圣殿堂。

合理性经济学之父亚当·斯密说：“只要不违反公正的法律，那么人人

都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益”。

众所周知，英语这一门课程所占用的学习时间至少占学生总学习时间的三分

之一，每个人从中学到大学的10多年学习时间里，就有3年多的时间在学习

英语；即便只读完高中，也有两年多的时间在学习英语。以最低平均每人每

年3000元的学习费用计算，加之教职员工等相关开销，中国每年将会有多少

万亿的人民币用于了英语教育和学习上？这些数字大家可以计算一下。这只

是表面的金钱投入，潜在的对人才的浪费和对培养人才的延误所造成的损失

更是触目惊心。如果没有英语这门必修课程，到大学毕业每个人至少可以缩

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短3年的学习时间。每个人的生命和精力是有限的，由于没有英语这门占用

近一半学习时间的必修课程，其它的课程肯定会学的更好，还可以提前三年

多大学毕业，这样可以尽早为我国的现代化建设提供更多更加专业的人才，

对加快我国现代化建设进程将会带来巨大的推动作用。所以，全民必修英语

对人才的浪费和延误所付出的代价不是能用多少万亿人民币可以衡量的。

纵观我国目前的人才培养和选拔制度，不管你是搞中医、中药、古汉语、二

十四史的，还是做教师、工程师、技术员、编辑、记者、搞企管的、做内贸

的，一概不管你的专业能力，也不问对提高工作的业绩有多大帮助，只要你

晋职、评职称、升中学、上大学、考研究生、攻博等等，如果你学不好英

语，只有两个字：“没门”。

其实，真正走向社会以后又有多少人能够应用上英语呢？如果我们实行英语

教育专业制，有很多工作就可以让专业英语学校毕业的翻译来完成，何必每

个人十年寒窗必须苦读英语。真正到工作以后不用说绝大多数人根本用不上

英语，即便用上的大多也不能解决实际问题。如果我们把废除全民必修英语

而节省下来的费用和人力资源用于专业教育（当然也包括英语专业）的学习

研究或用来改变落后地区的教育水平，我坚信中国的义务教育和科教兴国战

略必定会有一个飞速的发展，中国的强国之梦必将早日实现。

现有教育制度的落后大家都知道，美国中小学校的基础教育很差，为什么出了

那么多诺贝尔奖获得者而中国政通人和，从上到下无不重视教育，加上中国人

勤奋聪明，更何况中国自古就是人杰地灵、人才辈出。为什么当今社会却出不

了一个诺贝尔奖获得者呢教育体制改革势在必行啊！

只有在大学阶段学好现有的科学知识，注意个人能力的培养，善于调动个人学

习研究的潜能，才有利于人才的发展和脱颖而出。这些脱颖而出的人才再经过

几年专门深入的研究，恰好是出科学家的最佳年龄。而中国大学四年黄金时

间，就是在学“中国人听不懂，外国人笑掉牙”的哑巴英语。

在当今世界，英语有它一定的重要性，我本人并不反对根据自己的爱好或工作

需要学习英语，但是把英语作为大学必修课程，甚至把英语成绩的高低作为升

学或考核各项工作的标准，则是害人又误国！

英语严重的摧残着我国青少年的思维能力、爱国热情及身心健康，原来小学生

主门只读语文和数学，现在变成英语第一。这样下去汉语势必会慢慢成为一种

弱势语言、一种第二阶级的语言，甚至说得不好听点是奴隶的语言。大家不要

在一块巨大而时髦的“与国际接轨”的招牌下，对于许多其实极为关切到本民族

文化生存前景的严重问题，失去了应有的警觉而习惯于麻木。我很欣赏法国和

韩国等众多发达国家及发展中国家的明智之举，在法国和韩国等国家，政府不

提倡大学生必修英语，甚至把坚持使用本土语言文化作为爱国的一个标志，这

充分显示了精明的法国和韩国等国家永远屹立于世界民族之林的雄心和壮志。

中华5000年的优秀文化比之西方文化可谓博大精深，是世界文化大花园中的一

朵璀璨的奇葩，所以充实语文课本，抛弃英语吧。（汉字，唐诗，宋词，元

曲，明清小说，书法，绘画，京剧，四大发明等等）

更为严重的是，这样学习英语还会形成一个可怕的怪圈，中国自己培养的人才

与外国培养的人才差距大，人们就会引进更多的外国人才，由于羡慕就越显英

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语重要，自然就会花更多的时间学英语，这样中国自己培养的人才水平就更

低。怪圈的结果是：中国与外国的人才培养差距越拉越大。

英语受热捧，汉语遭冷落