嬉戏打闹

⽥野中，树林⾥，⼩溪旁……寻找嬉戏打闹的童年

“⽣活不⽌眼前的苟且，还有诗和远⽅的⽥野。”五⼀假期，我和⽼公带着⼉⼦回到了⽼家。我们是在那⽚⽥野的嬉戏打

闹中长⼤的，⽽现在城市⾥的孩⼦却没这么幸运，别说⽥野，他们在户外活动的时间都极其有限。可是，亲近⾃然是⼈

类的天性！神奇的⼤⾃然，不仅提供⼈类⽣存所需的物质，也养育着我们的健康⼼理。从⼩有机会接触⼤⾃然的孩⼦会

得到⼀个终⽣受益的礼物——⼤⾃然这个强⼤的⼼理调节师。

情景⼀：玩沙⼦，培养孩⼦的⾃主意识

⼉⼦⼀回到⽼家，就被门前那堆建房⼦⽤的沙⼦迷住了。他先是试探性地⽤⼿摸摸、捏捏沙⼦，回头看看，没⼈阻⽌，

便放开了⼿脚：挖坑、堆⾼⼭、沙⼦滑滑梯……那天我们扯回来⼀把⼩笋⼦，⼉⼦把它们插在沙⼦上，“这是我的⽵

林，只是还没长⼤！”过⼀会我再来看，⽵林中有了路，“妈妈，你从这⼉进来，从这⾥出去。”再过⼀会，⼜重新布局

了，“要整整齐齐的”……每天他⾄少玩沙两个⼩时，花样众多，乐此不疲。

孩⼦要怎么玩，都由他⾃⼰做主、⾃由选择，这样能够锻炼孩⼦的⾃主意识。六岁前孩⼦若发展出健康的⾃主意识，那

他将终⽣受⽤。亲近⼤⾃然的活动都是⾃主的，当孩⼦踏⼊⼀⽚树林，他要去爬哪棵树、摸哪个树枝、摘哪朵花，或蹲

下来花多长时间观察⼀群蚂蚁的活动，都是他⾃⼰决定的。在⼤⾃然中移来移去、抓这弄那的过程中，孩⼦的⾃主意识

会得到加强。

情景⼆：摘果⼦，让孩⼦有解决问题的兴趣和⽅法

⼀天，带⼉⼦去摘⼀种叫“三⽉泡”的野果⼦，那可是“带刺的玫瑰”，⼀不⼩⼼就会弄伤孩⼦的⼩⼿。⼲脆⽗母代劳？我可

不这么做！我摘下⼏粒⼤⼤的红红的果⼦，塞到⼉⼦嘴⾥。⼉⼦尝到了甜头，兴致很⾼，要⾃⼰摘。“妈妈，我摘的这

个不好吃。”“你那个还没成熟呢，要摘熟透了的。”“哪个是熟透了的？”⼉⼦问。就等着你的问题呢，我得意地笑！“妈

妈，这个刺勾住我的⾐服了，怎么办？”“妈妈，那个果⼦太⾼了，我摘不到。”……

孩⼦在亲近⼤⾃然的过程中，会产⽣很多问题，当他的问题通过⾃⼰的观察、分析、实践或询问别⼈得到了答案，孩⼦

不光学到了⼀些具体的知识，更习惯了问问题，学到了思考和解决问题的⽅法。

情景三：钓鱼钓虾，锻炼孩⼦的注意⼒

⼉⼦很想钓鱼，常常拿起⼀根棍⼦，前⾯垂下⼀节，伸进⽔⾥，这就是他的钓鱼竿。⽼家附近有两个⼩池塘，我带他去

钓鱼。池塘⾥的⼩鲫鱼挺多的，不⼀会⼉就有鱼⼉上钩了。这下⼉⼦的兴趣更浓了，我把钓鱼竿完全交给了他。四岁的

孩⼦认真地、专注地盯着浮漂，还真钓上来好⼏条鱼。那天钓鱼近两个⼩时，这是怎样的注意⼒呀！

研究者发现，⽇常⽣活中接触⾃然环境有助于提⾼⼉童的注意⼒品质，如果让多动症⼉童回归⼤⾃然，他们的注意⼒会

得到改善，多动症状减轻。⼤⾃然丰富的⾊彩、声⾳、⽓味牢牢吸引住孩⼦们的注意⼒，孩⼦⾃发⾃愿地去看、去摸、

去观察，在⾃主⾏为中投⼊注意⼒的活动才能真正培养长久的注意⼒。

神奇的⼤⾃然，简单⾼效的亲⼦⽅式、健康⼼理的养育园，我们有什么理由不去亲近呢？