一件运动衫

病句

病句是指结构不完整，语句不通顺，意思表达不清楚甚⾄错误的句⼦。修改病句是为了使句⼦表达准确，语句明⽩⽆误。

修改病句的原则：1.保持句⼦原意。2.尽量减少改动。3.符合语法规则。4.不必加⼯润⾊。

修改病句的五字诀：

增(成分残缺的)删(多余的)

换(⽤词不妥当)简（修改应简要）

调(不搭配、不照应的)

经常出现的病句类型主要有以下⼏种.

（⼀）成分残缺

例题：①听了校长的报告,订出了本学期的学习计划.

②经过这次讲课,对⼤家的启发很⼤.

③通过讨论,使我们的决⼼更⼤了.

春天到了,林荫⼤道上的花草树⽊.

少先队员们积极响应学习雷锋.

点拨：对于成分残缺的病句,我们只要按“谁⼲什么”或“什么怎么样”的模式去检查,就可以发现缺少什么成分.知道了缺什么成分,

才可以对症下药进⾏修改.

（⼆）⽤词不当

例题：①我们的教室⼜宽⼴⼜明亮.

②⼩明办事不调查研究,不和别⼈商量.他这种办事果断的做法,受到了⼤家的批评.

③谢明因病落下三天课,他乞求⽼师帮他补习功课.

④他家墙上挂着⼀幅对联.

点拨：,正确地运⽤词语,才能准确、⽣动地反映客观事物,表达思想感情.

（三）搭配不当

例题：①清晨,参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着.

②虽然狂风暴⾬从半空中⼀齐倾泻下来,但⼤家⽆所畏惧.

③我们参观了这个学校开展学雷锋活动的经验.

④他穿着⼀件灰⾊上⾐,⼀顶蓝帽⼦.

⑤造纸是我国古代的四⼤发明.

⑥我们有双聪明能⼲的⼿,什么都能造出来.

点拨：我们在说长话,写长句⼦时,往往容易顾此失彼,粗⼼⼤意,犯搭配不当的⽑病.所以应细⼼检查,使句中的词语彼此搭配得当.

（四）词序混乱

例题：⼴⼤农村青年表现出⽆⽐地⾛社会主义道路的热情.

我们⼗个班级⾥的少先队员⼀起到军属王奶奶家帮助打扫卫⽣

点拨：⼀个句⼦在词语的排列上,要有⼀定的次序,这样才能表达明确的意思,如果词序改变了,句⼦的意思就会改变,或者使意思

表达得不清楚.

（五）指代不明

例题：班会上,李明建议开展读书活动,陈新建议开展影评活动,我同意他的意见.中午,马铮和马跃⼀起上学,他问他下午的班会将

讨论什么问题.

点拨：说话写⽂章时,为了避免重复,我们常常使⽤⼀些代替⼈或事物名称的词语

——代词.如：你、我、他、它、这、那等等.但是代词不能滥⽤,如果不该⽤的时候也⽤了,或者⽤得不正确,就会产⽣指代不明

的⽑病

（六）重复啰嗦

例题：①我不禁忍不住笑出声来.

②他兴⾼采烈地跑来,⾼兴地说：“今晚的电影票买到了”.

③舍⼰救⼈的罗盛教,为救朝鲜⼉童献出了宝贵的⽣命,他永远活在⼈们⼼中

点拨：句⼦既要完整、正确,⼜要简洁、明了.不恰当地连续使⽤⼏个形容词,或者堆砌⼀些不必要的附加成分,都会弄巧成拙,造

成句⼦意思重复,啰嗦累赘.

（七）分类不当

例题：①下课以后,同学们在操场上活动.有的锻炼⾝体,有的打球,有的翻杠⼦,有的⽐赛跳⾼.

②游⾏的队伍来了,⼯⼈的队伍,粗犷豪迈；农民的队伍,像丰收的⽥野；⼩学⽣的队伍,像盛开的鲜花；解放军的队伍,英姿飒

爽；学⽣的队伍,风华正茂…….

（⼋）逻辑错误

例题：①经过⼀段休养,他的健康痊愈了.

②在中队委员会上,⼩⼲部们相互作了⾃我批评.

③年三⼗的晚上,我们在⽉光下放爆⽵.

点拨：我们说话写⽂章,都必须从客观实际出发,对客观事物进⾏正确如实的反映,或者作出正确的判断.如果句⼦内容不合实际,

前后存在着⽭盾,就会产⽣概念不清,逻辑混乱的病句.

（九）⽤错关联词

.例题：①弟弟年纪很⼩,因此懂得许多深刻的道理.

②他不但有为⼈民服务的愿望,但是正在努⼒学习为⼈民服务的本领.

点拨：以上分析了常见病句的9种类型.

修改病句时,我们⾸先应认真读原句,看看说话的⼈到底要表达什么意思,然后想⼀想,这句话错在哪⼉,属于哪种类型的病句.确定

了病因以后,就要对症下药,根据不同类型的病句,⽤不同的修改⽅法进⾏修改.修改之后再读⼀读,体会⼀下意思是否符合作者本

意,是否正确、明⽩、简要,语感是否合乎我们的语⾔习惯.

快乐练习

⼀．修改病句（不能改变句⼦原意，⽤正确的修改符号在原句上修改）

1.⾹⼭漫⼭遍野到处飞舞着红叶。

2.春天的公园，菊花飘⾹，使⼈流连忘返。

3.我敢保证，这次的双飞⽐赛，我们班可能拿第⼀。

4.劳动体验那天，我踏着欢快的步⼦和⼼情去体验。

5.读了《穷⼈》这篇课⽂，我禁不住留下了眼泪。

6.我国的艺术珍品很多，莫⾼窟中精美的壁画就是仅有的⼀个。

7.沿街摆满了莴笋、⾲菜。鸡鸭和农副产品。

8.新中国成⽴后，我们的⽣活⽔平在不断改善。

9.⽗亲仍然保持着他那经常惯有的严峻态度。

10.春天的杭州西湖是⼀个美丽的城市。

⼆．根据提⽰修改病句

1.（成分残缺）听了⼩组的报告，做出了学习计划。

2.（⽤词不当）我们的教室既宽⼴⼜明亮。

3.（逻辑错误）造纸是我国古代的四⼤发明。

4.（语序混乱）这是有趣的⼀本神话故事书。

5.（指代不明）中午，刘明和张良⼀起去上学，他问他下午班队活动的安排。

6.(重复啰嗦）我不禁忍不住⼤笑起来。

7.（分类不当）妈妈从菜场买回了青菜、猪⾁、苹果、黄⽠等蔬菜。

8.(搭配不当)经过⼀段时间的休养，他的健康痊愈了。

9.（⽤错关联词）只要你虚⼼接受别⼈的意见，才能改正⾃⼰的确定。

三．修改下⾯的段落。

1.春天到了，风把云彩吹跑了，天空晴朗。中队决⼼举⾏⼀次放风筝⽐赛，亮亮特别兴趣，

他本来就是个风筝迷嘛？这次⽐赛不正是露⼀⼿的好机会吗！亮亮想着，好像看见了他的风筝在蓝天上飞翔，好像⾃⼰以经站

到了领奖台上，台下响起了⼀阵猛烈的掌声。

2.通过⽼师的谈话，使严涛受到了很深的教育。他学习⽤⼯多了，虽然上课钻⼼听讲，勇跃发⾔，但是作业很整洁。“为⼈民

服务”这篇课⽂他反复背了好⼏遍。这次语⽂单元考试，曾旭断定严涛可能考100分。

3.客家⼈在治家、处事、待⼈、⽴⽣等⽅⾯，⽆不没有体现了明显的⽂化特征。⽐如，许多房屋⼤门上刻着这样的正楷对联：

《承前祖德勤和俭，启后⼦孙耕与读》，表现了先辈们愿望⼦孙和睦相处、勤俭持家。

美⽂赏析《⼀件运动衫》

仔细读⽂交流讨论下列各题。

康威⽼先⽣叫我去他那⼉⼀趟。

我到他家，⽼先⽣叫我把他的⼀双旧鞋送到城⾥吉特勒先⽣的鞋店修⼀下。我们两家是邻居。康威先⽣年事已⾼，帮他做点⼉

事是应该的。

就在我等着他把鞋脱下来的时候，⼀辆⼩轿车开过来，⼀位先⽣带个⼩男孩⾛下车，想要点⽔喝。这时，⼩男孩⾝上的红⾊运

动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的⼀件运动衫，前⾯印着⼀只蓝⾊的仰着头的⼤⾓麋⿅。

⼩男孩看上去跟我的年龄差不多⼤，14岁左右。他喝着⽔，康威⽼先⽣养的两只⼩狗咬他的鞋带。⼩男孩转过⾝和⼩狗⼀块

⼉玩起来。我⼤着胆⼦上前，问⼩男孩运动衫是在哪⼉买的，多少钱⼀件。他告诉我在城⾥的商店，货架上全是这种运动衫。

他们⾛了以后，康威⽼先⽣⽤报纸将旧鞋包好，从⾐兜⾥掏出⼀元四⾓五分．对我说：“对不起，孩⼦，我只有这⼀点钱了。”

我夹着⽼先⽣的鞋要⾛时，他叫住我：“快点⼉把鞋修好。告诉吉特勒先⽣，我就坐在

这⾥等你回来。”

我⼀边⾛，⼀边想着那件红⾊运动衫。我回到家，对妈妈说那个⼩男孩⾝上穿的红⾊运动衫以及上⾯印的蓝⾊⼤⾓麋⿅有多

棒。没⼀会⼉，妈妈给了我三块钱。

到了城⾥，我先到⼩男孩告诉我的那家⼤商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地⽤三块钱买了⼀件，⼀出商店我就穿

上了，⼼⾥充满了⾃豪。

在吉特勒先⽣的鞋店⾥，我将鞋⼦放在柜台上。他检查了⼀下鞋⼦，然后转过⾝瞧着我，摇了摇头，说：“没法再修了，鞋底

全坏了。”

我夹着那双旧鞋⾛出了鞋店。

我在街⾓抱着鞋站了⼀会⼉，好像看到⽼⼈在⼩屋⾥⾚脚等着我。我瞥了⼀眼这双⽼⼈穿得不能再穿的破鞋⼦，⼼想这双鞋⼦

可能是他最亲近的东西了。

我⼜⼀次站在商店的门⼝，把运动衫脱下来⾛进了商店。

我向售货员说明为什么要买⼀双鞋。

“噢，我认识那位⽼先⽣，他来过⼏次。”售货员和颜悦⾊地说，“他常想要双软点的鞋⼦。我这⼉还有⼏双。”她转⾝拿出⼀个

鞋盒，盒⼦上的标价：4.5美元。“我⽤这件运动衫再加上⼀元四⾓五分买下这双鞋，可以吗？”售货员没说什么，她拿来⼀双长

腰袜⼦，放进鞋盒⾥。

我把那件骄傲的仰着头的⼤⾓麋⿅运动衫放在柜台上，抱着鞋盒⾛出商店。我⾛回那间熟悉的⼩屋，⼀本正经地对康威⽼先⽣

说：“吉特勒先⽣说你的鞋不能再修了，鞋底全坏了。”

⽼先⽣的眼睛⾥没有出现失望的⽬光。“噢，那就算了，把鞋放在这⼉，我⾃⼰还能修⼀修，再穿⼀段时间。”

我打开鞋盒，那双崭新的软⽪鞋呈现在他⾯前，他那双⼤⼿拿着鞋，不停地抚摸着，泪

⽔从⾯颊流了下来。他站起⾝，从枕头下⾯拿出⼀件印着仰着头的⼤⾓麋⿅红⾊运动衫。“我早上看到你眼睛⼀直盯着这件红

⾊运动衫。当那⽗⼦⼆⼈打猎回来时，我⽤⼀只⼩狗跟那个⼩男孩换了他的运动衫……”

这是⼀篇写外国⼩朋友的⽂章。作者是马克·哈格。课⽂围绕着⼀件运动衫的得、失、得，记叙“我”买了⼀件漂亮的运动衫，但

想到了邻居⽼先⽣的⼀双不能再补的破鞋，决定⽤运动衫去换⼀双新鞋送给⽼先⽣，最后⽼先⽣⼜送给“我”⼀件运动衫的事，

歌颂了⼈间的真情。

词语注释：年事已⾼：年纪已经很⼤了。

毫不犹豫：⼀点⼉也不犹豫，形容做事果断。

和颜悦⾊：形容和蔼的脸⾊。

⼀本正经：形容很规矩，很庄重。

抚摸：⽤⼿轻轻按着并来回移动。

⾃豪：因为⾃⼰或者与⾃⼰有关的集体或个⼈具有优良品质或取得伟⼤成就⽽感到光荣。崭新：极新，簇新。呈现：显出，露

出。

1、从哪些地⽅可以看出“我”特别喜欢那件红⾊运动衫？⽤画出⽂中相关语句。

2、“我”的运动衫为什么会得⽽复失呢？从中可以看出作者是个怎样的孩⼦？

3、“我”的运动衫为什么会失⽽复得呢？从中你体会到了什么？

4、从“我”的运动衫得⽽复失，失⽽复得的过程中你体会到了什么？

5、⽂中的哪些⼈物令你感动？为什么？

6、本⽂在写作⽅法上有哪些特点？