谁和谁好

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教学设计

西安市第二聋哑学校张亚婷

一、教学内容

仿编儿童诗《谁和谁好》

二、教学目的

1、通过找出花的好朋友的练习，发展听障儿童的思维能力，推理

能力，理解物体和物体之间的关系。。

2、训练听障儿童带感情地朗读诗歌。

3、使孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解

了物品之间的对应关系，又发展想象力和语言表达能力。

三、教学准备

1、儿童诗《谁和谁好》：

谁和谁好？藤儿和瓜儿好。

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好。

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好？我和小朋友好。

大家手拉手，一起上学校。

2、实物：牙膏牙刷钥匙照片勺子碗锁子酸奶

吸管

3、句子卡片：

谁和谁好？阿姨和花好。

谁和谁好？太阳和花好。

谁和谁好？蝴蝶和花好。

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四、设计意图

1、将听觉口语法中的教学技巧，和幼儿园语言教学有机的结合来，

为听障

儿童进入普通幼儿园随班就读奠定基础。

2、将听觉口语法中的闭锁式听觉描述和开放式听觉描述按照由易

到难的顺

序运用在教学中，并且和幼儿园语言教学有机结合起来，形成具有

聋儿语言训练鲜明特色的听障孩子学前康复课程。

3、从老师引导创编到结合熟悉的物品进行创编，实现本节课的难

点的突破。

五、教学过程

（一）导入部分

1、师生一起在《找朋友》的音乐声中就坐：

小朋友们都找到自己的好朋友了。现在我们和好朋友手拉手，

一起轻轻

地坐下来。

2、师生一起大声朗读儿童诗《谁和谁好》

前两天有一首很好听的儿童诗，你们都会了。叫《谁和谁好》，

我们一起大声地把这首好听的诗读一遍。小朋友在读诗歌的时候要

高兴一点，面带笑容。

（二）新授部分

1、向学生讲解今天的游戏规则：

儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）对，蜜蜂

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和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。看，我这里

有一座美丽的花园，花园里的花也想找到他们的好朋友。你们想想

看，谁会和他好呢？

2、运用闭锁式听觉描述法启发学生找出花的好朋友：

1）在这座花园里，有一个人，她在给花浇水，花会长得越来越

高，越来越美丽。它是——（阿姨）阿姨给花浇水，花对阿姨说：

谢谢你。我想和你作好朋友。阿姨说：好吧。谁和花好？（阿姨和

花好）我们要用诗一样的话完整地说：谁和谁好？阿姨和花好。

老师示范读——学生集体读。

2）还有一位朋友，他每天从东边升起，他一出来，天就亮了，

他照着小花，花变得更漂亮了。它是谁？（太阳）太阳公公照着小

花，小花觉得可舒服了。小花抬起头和太阳公公打招呼：你好。谢

谢你给我阳光，我想和你做好朋友。谁和花好？（太阳和花好）我

们把话说完整：谁和谁好？太阳和花好。

老师示范读——学生集体读。

3）除了蜜蜂，还有一个小动物，他有着美丽的翅膀，春天来了，

他在花丛中飞来飞去，他叫什么名字？（蝴蝶）蝴蝶围着花飞来飞

去，蝴蝶说：我喜欢你。花说：我也喜欢你。他们是好朋友。谁会

用好听的声音把这句话说出来？谁和谁好？蝴蝶和花好。

老师示范读——学生集体读。

3、带领学生一起朗读拓展的诗歌：

1）大家帮助花儿找到了三个好朋友，花儿非常高兴。花儿要给

你们跳舞表示感谢。花儿高兴了，老师也很高兴。现在我要用高兴

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的声音，用诗一样的话读一读，你们认真听：

谁和谁好？阿姨和花好。

谁和谁好？太阳和花好。

谁和谁好？蝴蝶和花好。

2）小朋友也像老师一样，用好听的声音大声地把好朋友读出来。

3）谁愿意单独的，用花儿喜欢听的声音把它们读一遍？

4、带领学生回到图中，进行看图仿编诗歌练习：

小朋友来看这里，老师要表演表演这首诗：

小朋友站起来，我们一起来表演一遍：

5、从孩子熟悉的物品入手，通过实物的配对练习，创编出更丰

富的儿歌语言：

1）我这里还有好多东西，其中每件东西都有他的好朋友，他

们是勺子，牙刷，碗，牙膏，照片，钥匙。现在，我来给他们找出

好朋友。谁和勺子好呢？我找到了。

谁和谁好？勺子和碗好。（把配对成功的物品放在一起）

2）请学生仿编诗歌：

谁和谁好？钥匙和门好。

谁和谁好？牙刷和牙膏好。

谁和谁好？怀仁和妈妈好。

3)在教室里找出有关系的物品，并且进行诗歌仿编练习：

其实在生活中，每样东西都有它的好朋友。窗帘也有她的好朋

友。她的好朋友就是窗户。谁会说一说？

谁和谁好？窗帘和窗户好。

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谁和谁好？电灯和开关好。

谁和谁好？老师和小朋友好。

（三）结束部分

回家后，小朋友每个人找出三对好朋友，把它们编成诗歌，明

天读给大家听。我们一起分享你的发现，好吗？