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二元二次方程组知识讲解

【学习目标】

1、知道二元二次方程的概念和二元二次方程组的概念，能够判定给定的方程和方程组是否是二元二次方

程或二元二次方程组；

2、了解二元二次方程（组）的解的概念，能判别给定的数值是否是方程（组）的解；

3、掌握由“代入法”解由一个二元一次方程和二元二次方程组成的方程组；

4、掌握用“因式分解法”解由两个二元二次方程组成的方程组；

5、会熟练的列出方程组解应用题.并能根据具体问题的实际意义，检查结果是否合理.

6、通过将实际生活中的问题抽象为方程模型的过程，让学生形成良好思维习惯，学会从数学角度提出问

题、理解问题.运用所学知识解决问题，发展应用意识，体会数学的情感与价值.

【知识网络】

【要点梳理】

要点一、二元二次方程

1.定义：仅含有两个未知数，并且含有未知数的项的最高次数是2的整式方程，叫做二元二次方程.

要点诠释：

22axbxycydxeyfo

（a、b、c、d、e、f都是常数，且a、b、c中至少有一个不为零），

其中22,,axbxycy叫做这个方程的二次项，a、b、c分别叫做二次项系数，,dxey叫做这个方程的一次

项，d、e分别叫做一次项系数，f叫做这个方程的常数项.

2.二元二次方程的解

能使二元二次方程左右两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元二次方程的解.

要点诠释：

二元二次方程有无数个解；二元二次方程的实数解的个数有多种情况.

要点二、二元二次方程组

1.概念：仅含有两个未知数，各方程都是整式方程，并且含有未知数的项的最高次数为2，这样的方程

组叫做二元二次方程组.

要点诠释：

不能认为由两个二元二次方程组成的方程组才叫二元二次方程组，由一个二元一次方程和一个二元二次

方程组成的方程组，也是二元二次方程组.

2.二元二次方程组的解:

方程组中所含各方程的公共解叫做这个方程组的解.

要点三、二元二次方程组的解法

1.代入消元法

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代入消元法解“二·一”型二元二次方程组的一般步骤：

①把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的代数式表示；

②把这个代数式代入二元二次方程，得到一个一元二次方程；

③解这个一元二次方程，求得未知数的值；

④把所求得的未知数的值分别代入二元一次方程，求得另一个未知数的值；

⑤所得的一个未知数的值和相应的另一个未知数的值分别组在一起，就是原方程组的解；

⑥写出原方程组的解.

要点诠释：

（1）解一元二次方程、分式方程和无理方程的知识都可以运用于解“二·一”型方程组；

（2）“二·一”型方程组最多有两个解，要防止漏解和增解的错误.

2、因式分解法

(1)当方程组中只有一个可分解为两个二元一次方程的方程时，可将分解得到的两个二元一次方程

分别与原方程组中的另一个二元二次方程组成两个“二·一”型方程组，解得这两个“二·一”型方程

组，所得的解都是原方程组的解.

(2)当方程组中两个二元二次方程都可以分解为两个二元一次方程时，将第一个二元二次方程分解

所得到的每一个二元一次方程与第二个二元二次方程分解所得的每一个二元一次方程组成新的方程

组，可得到四个二元一次方程组，解这四个二元一次方程组，所得的解都是原方程组的解.

要点四、方程（组）的应用

应用二元二次方程组解应用题的一般步骤：

（1）审题；（2）设未知数（2个）；（3）列二元二次方程组；（4）解方程组；（5）检验是否是方程的解以

及是否符合实际；（6）写出答案.

要点诠释：

一定要检验一下结果是否符合实际问题的要求.

【典型例题】

类型一、二元二次方程（组）判断

1．下列方程中，哪些是二元二次方程？是二元二次方程的请指出它的二次项、一次项和常数项.

22

22

(1)1;(2)320;

1

(3)20;(4)31.

xyyy

yxxy

xy





【思路点拨】该题主要依据二元二次方程的定义。

【答案与解析】

（1）是，二次项2x、一次项y，常数项-1.

（2）不是，因为只含一个未知数。

（3）不是，因为不是整式方程.

（4）不是，因为不含二次项.

【总结升华】对于二元二次方程的定义要加深全面的理解．

举一反三：

【变式】下列方程组中，哪些是二元二次方程组？

2

2

32

31

205

(1)(2)(3)(4)

1831

2

35

y

yx

xyxxy

xyyxy

xxyx

xy































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【答案】根据二元二次方程组的定义可得（2）是.

类型二、二元二次方程组的解法

2.解方程组：

224915(1)

235(2)

xy

xy











【解析】

解：方程（1）可变形为232315(3)xyxy

把（2）代入（3）中，得52315xy即233xy

于是，原方程组化为

233

235

xy

xy











解这个二元一次方程组，得

2

1

3

x

y















所以原方程组的解是

2

1

3

x

y















.

【总结升华】这道例题采用“整体代入”的方法，将二元二次方程组化为二元一次方程组，这是一种“降

次”的策略，要通过比较让学生认识到“整体代入”的简便性，从而加强审题的意识.加深对合理运算

重要性的理解.

举一反三：

【变式】解方程组：

22

1(1)

13(2)

yx

xy











【解析】将（1）代入（2），得2

2113xx.

整理，得260xx,

解得

12

3,2xx.

把

1

3x代入（1），得

1

2;y

把

2

2x代入（1），得

2

3.y

所以原方程组的解是12

12

32

2;3.

xx

yy











3.解方程组：

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【思路点拨】当方程组中只有一个可分解为两个二元一次方程的方程时，可将分解得到的两个二元一次

方程分别与原方程组中的另一个二元二次方程组成两个“二·一”型方程组，解得这两个“二·一”型

方程组，所得的解都是原方程组的解.

【解析】(用因式分解法)

方程(1)可化为(x-2y)2+(x-2y)-2=0

即(x-2y+2)(x-2y-1)=0

∴x-2y+2=0或x-2y-1=0

原方程组可化为:

分别解得：

1

1

9

4

17

8

x

y



















和

2

2

3

1

x

y











【总结升华】二元二次方程组,一般可用代入法求解,当求出一个未知数的值代入求另一个未知数的值时,

一定要代入到二元一次方程中去求,若针对二元二次方程的特点,采用特殊解法,则较为简便.

举一反三：

【变式】解方程组。

【解析】将式(1)分解因式，得(x+y)(3x-4y)-(3x-4y)=0

即(3x-4y)(x+y-1)=0

∴3x-4y=0,或x+y-1=0.

故只需解下面两组方程组：

（1）；（2）。

（1）由3x-4y=0，得y=x，代入x2+y2=25,

得x2+x2=25,x2=16,x=±4,即x

1

=4,x

2

=-4,

将x

1

和x

2

代入y=x，得y

1

=3,y

2

=-3.

（2）由x+y-1=0，得y=1-x，代入x2+y2=25,

得x2+(1-x)2=25,整理，得x2-x-12=0,

即(x-4)(x+3)=0,

∴x

3

=4,x

4

=-3.当x

3

=4时,y

3

=-3;当x

4

=-3时，y

4

=4.

故原方程组的解为：;；；。

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【总结升华】此方程组是由两个二元二次方程组成的方程组，在(1)式的等号左边分解因式后将二元二

次方程转化为二元一次方程。

类型三、方程组的应用

4.某块长方形田的面积是864平方米，长与宽的和是60米，则长与宽各是多少米？

【答案与解析】

解：设该块田的长是x米，宽是y米.由题意得，

864

60

xy

xy











，

解得，1

1

36

24

x

y











，2

2

24

36

x

y











考虑到实际情况，长应该大于宽，所以

36

24

x

y











符合实际.

答：长是36米，宽是24米.

5、已知方程组











2

01242

kxy

yxy

有两组不相等的实数解，求k的取值范围.

【答案与解析】

解：

由②代入①并整理得：

01)42(22xkxk

，

∵方程组有两组不相等的实数解，

∴















016164)42(

0

22

2

kkk

k

，即











1

0

k

k

∴当k＜1且k≠0时，原方程组有两个不相等的实数解.

【总结升华】通过消元，转化为我们熟悉的一元二次方程来解是解决此类问题的一般方法.

举一反三：

【变式】

m

为何值时，方程组











myx

yx2022

有两组相同的实数解，并求出这时方程组的解.

【答案】

102m

；当

102m

时，















10

10

y

x

；当

102m

时，















10

10

y

x

.

6.小杰与小丽分别从相距27千米的A、B两地同时出发相向而行，3小时后相遇.相遇后两人按

原来的速度继续前进，小杰到达B地比小丽到达A地早1小时21分.求两人的行进速度分别是多少？

【解析】设两人的行进速度分别是x千米/小时,y千米/小时

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列出方程组.













60

21

1

2727

2733

xy

yx

.

解这个方程组，得

5

4

x

y











，

36

45

x

y











（不合题意舍去）

经检验

5

4

x

y











是原方程组的解。

答：两人的行进速度分别是5千米/小时,4千米/小时.

【总结升华】根据题意，与路程及时间相关的一些数量，分别存在着等量关系：

小杰3小时的行进路程+小丽3小时的行进路程=总路程

小丽走完全程时间-小杰走完全程时间=小杰比小丽早到的时间

-----精心整理，希望对您有所帮助!