赠读音

小学三年级语文《赠刘景文》教案

小学三年级语文《赠刘景文》教案1

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。

2、体会诗人的写作动机，感受秋天的漂亮，懂得生活总有其美妙的

一面，我们要主动地去面对。

3、观赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。

教学流程：

一、回忆导入，明确主题

1、同学们，四季更迭，秋天已然静静地来到我们跟前。关于“秋天”，

我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）

2、总结自己对秋天的阅历。

按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”

3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的`呢？让我们一起来

学习古诗《赠刘景文》。

二、初读古诗，感知诗意

1、配乐范读，想象画面。

2、读准、读通诗句。思索探讨：诗中写出哪些景物？

3、通读全诗，留意读出诗的节奏。

三、赏析诗句，把握诗蕴

1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课

文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成

什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）

2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”

图，理解“傲霜枝”）

3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？

4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，

而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。

（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）

读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？

（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累

累。……”）

再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？

四、诵读全诗，体会诗情

1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。

2、探讨：诗人赠给挚友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？

3、阅读现代文《秋天的窗口》。

4、补充句段，或写一段话。

没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有

___________，有____________，秋天是漂亮的。

虽然秋风萧瑟，秋叶飘舞，但是秋天也有美妙的一面，___________、

_____________、______________，秋天是美妙的。

五、抄写古诗。

六、课外延长。

查找有关苏轼及其作品的资料，进一步了解苏轼其人其文其事。

小学三年级语文《赠刘景文》教案2

[教学目标]

1.指导学生会认10个生字，会写6个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天

的赞美之情。

3.培育学生背诵古诗的爱好，有条件的背诵课文之外的古诗。

[重点难点]

1.教学重点：

(1)识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文。

(2)体会诗人对秋天的赞美之情。

2.教学难点：体会诗的韵味和意境。

[教学打算]

有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。

[课时支配]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、了解诗人，导入新课

1.背诵诗文。

古诗是我国文化的一颗绚烂的明珠，它语言精练，含意深刻，读后令

人回味无穷。谁情愿绘声绘色的背诵一首古诗?(自由背诵)谁会背诵苏轼

的诗?

2.了解诗人。

你对苏轼了解多少?随意说一说。(苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏

东坡，我国宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放词派的创始人，也

是一位出名的大诗人。)

3.导入新课。

现在我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》，板书课题。

二、激发爱好，初步感知

1.理解诗题。

(1)齐读课题。(留意“赠、景”的读音。)

(2)你想怎样学会“首、刘”两个字?(学后汇报沟通，书写，并扩词。)

(3)说说诗题的意思。

2.播放课件。

(1)细致视察画面，说一说你看到了什么，想到了什么?

(2)老师讲解并描述诗歌的写作背景。(有一天，苏轼和挚友聚会，其

中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得特别好，苏轼可观赏他了。苏轼喝

着酒，特别兴奋，他看到外面漂亮的景色后，诗兴大发，便提笔写下这首

诗，赠送给刘景文。)

3.配乐朗读。

你们想不想听一听这首诗?听了这首诗之后你有什么感受?

三、自主探究，合作学习

1.初读课文，了解诗意。

(1)借助拼音，读准字音。(把不相识的标出，多读几遍，想方法记住。)

(2)反复读记，易错字音。(圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一

小组的同学听一听。)

(3)小组合作，学习生字。(采纳多种方法识记。)

(4)自读课文，圈画词语。(画出不理解的词语，想方法解决。)

(5)小组合作，理解词义。(反复朗读，结合画面理解词意，重点理解

“擎雨盖、傲霜枝”。)

(6)汇报沟通，质疑问难。

①朗读课文，达到正确、流利的目的。

②读字卡：刘首菊残君橙橘枝记

③读词语：姓刘首先首长秋菊残花君子国君橙色橘子树枝

记住

④编字谜：以小组为单位，看哪组编得又多又好。

⑤质疑问难，探讨探讨。(在老师的指导下，解决问题。)

2.反复朗读，感受意境。

(1)老师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。

(2)学生仿照朗读。自读、同桌互读、组内竞赛读。

(3)指名读，师生一一评价、导读，学生再练读。

(4)朗读竞赛，看谁读得最棒!

3.朗读品尝，体会诗情。

(1)播放美丽的古筝曲，学生随着美丽的音乐朗读，边读边想象诗情

画意。

(2)组内读，评价、指导，再读。

(3)分组读，分男、女生读，指名读等形式练习读。

4.想象诗境，背诵诗文。

(1)边想、边读、边背。

(2)指名背、齐背。

(3)配乐有感情的朗诵、背诵。

四、拓展延长

1.背诵苏轼的诗、词和描写秋天的诗词。

2.背一首李白的诗《半夜吴歌》。

子夜吴歌

李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征?

(1)老师介绍时代背景，朗诵这首诗。

(2)学生正确、流利、有感情地朗读和背诵。

五、指导写字

1.视察田字格里“首、刘、枝、记”的结构和应留意的问题。

2.学生说一说，怎样书写。

3.老师指导范写，学生视察。

4.学生书写，老师巡察。

六、老师小结，学生质疑

1.引导学生总结学习方法。

2.谈谈收获。

3.学生质疑，引导解答。

七、作业

1.背诵李白的《半夜吴歌》。

2.搜集杜牧的资料。

小学三年级语文《赠刘景文》教案3

学问目标：

会认生字。会写生字。

实力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美

之情。

情感目标：

喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

教学过程：

一、看图说话。

看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

二、初读感知，了解古诗大意。

1.自己读，借助拼音，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语。

3.小组读，合作学习，理解词义。

三、再读感悟，想象诗歌画面。

1.自由读，结合图理解诗意。

2.小组内探讨沟通，老师相机点拨。

3.自由组合，与学习伙伴体会读，读完后沟通自己的体会，沟通后再

读。

4.老师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

四、启发想象，感情朗读、背诵。

1.老师描述诗意，激发学生想象。

2.有感情地朗读、背诵。

五、想一想，议一议。

你认为一年的季节是哪个季节，为什么?

【小学三年级语文《赠刘景文》教案】