茶杯与茶壶

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幼儿园小班社会优秀教案《大茶壶，小茶杯》

含反思

【活动设计】

用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此

边做边说才会记忆更深刻!因此我把本活动设计为一节综合

课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动

作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意

用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与

积极性会很高。

【活动目标】

1、初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

2、乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【活动准备】

水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

【活动重点】认识茶具。

【活动难点】用肢体动作表现物体特征。

【活动过程】

一、熟悉泡茶工具。

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师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什

么?”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。

1、观察茶壶、茶杯的外形特征。

师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像

顶帽子)、壶把(弯弯的、方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘

的)。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶

是用来做什么的呢?(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大

的肚子，有的有把，有的没有把)

请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的

呢?(喝茶)

2、引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯校。

茶壶和茶杯是一对好朋友，我们一起来比一下谁大谁校(总结

出大茶壶小茶杯)

3、小结：今天老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶

吧。

二、演示泡茶过程。

师：老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗?(幼儿分别

回答)

教师按照放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧

洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢?因为第一

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次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡

才能喝，这叫泡茶。”

(请孩子讲述泡茶的过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热

水。)

三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。

1、模仿大茶壶、小茶杯。

师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大

茶壶，(.：)看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二

三，变个大茶壶。(鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所

变的不同之处)。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里

倒茶的呢?我们先来看一看吧!

2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，

要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首

好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。(大茶壶，尖尖嘴，看见小

茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。)

鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)

3、请老师品茶。

师：端起茶杯，闻一闻，啊!好香啊!我们一起请客人老师喝

茶吧!

老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。

小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的?(请喝茶!)那客人老

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师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人

招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

四、玩游戏“大茶壶小茶杯”。

“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好

朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对

好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一

名扮演茶杯;幼儿一起边说儿歌边看表演;(此处提示孩子进行

情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去)结束后，再请幼儿两

两结合，(找自己的好朋友)分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌

边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角

色反复玩游戏。

五、结束：

小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，

请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游

戏奥，来和老师们说再见。

活动反思：

让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，

作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，

顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”

为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间

进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创

作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主

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人。