杂兴的读音

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人教版五年级下册语文《古诗三首（四时田园杂兴）》同步练习（含答案）

一、单选题。

1．下列加点字的读音全部正确的一项是()

A．供

．

耕织(gōng)绩

．

麻(jì)B．依傍

．

(bàng)寒漪

．

(yī)

C．稚

．

子(zhì)银钲

．

(zhèng)D．玉磬

．

(qìng)水满陂

．

(pō)

2．下列对本课中的三首古诗理解正确的一项是()

A．“也傍桑阴学种瓜”中的“傍”是“傍晚”的意思，点明了儿童“学种瓜”的时间。

B．《稚子弄冰》的作者是唐代诗人杨万里。这首诗绘声绘色地描写了儿童弄冰的场景，

表现出儿童天真可爱、自得其乐的童趣，表达出作者对孩子的喜爱之情。

C．《村晚》一诗用词贴切自然，如“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天

真和悠闲自在。

二、读拼音，写词语。

báizhòugēngzhīzhòngguājīnpén

bōliduǎndímùtóngchítáng

三、给下面的字注音。

耘铮磬漪

陂腔衔浸

四、我知道加点字的正确意思。

（1）童孙未解

．

供耕织，也傍

．

桑阴学种瓜。

解：傍：

（2）敲成玉磬穿

．．

林响，忽作玻璃碎地声。

磬：穿：

（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口

．．．

吹。

腔：信口：

五、根据课文内容填空。

（1）《四时田园杂兴》的作者是代的。诗人描写了的情

景。展现了的劳动场面，流露了诗人对的赞扬。

（2）《稚子弄冰》的作者是代的杨万里，诗人从小孩的心理特

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征切入，为读者描绘了一幅的场景。

（3）在《村晚》一诗中，诗人描写了一幅宁静的图，表达了诗人对

之情。

六、语言表达。

《稚子弄冰》中处处可见稚子“脱冰作戏”的乐趣。古诗的结尾处“忽作玻璃碎地声”

描写的是孩子手里的冰块忽然掉在地上摔碎了，那声音就像水玉落地破碎的声音一样。听到

这声音，看到这情景，孩子的心情是怎样的呢？他们会有什么表现？请你发挥想象，写一

写。

有几个孩子手里的冰掉了，摔碎在地上，

七、将下面对应的内容用线连起来。

农村生活图《村晚》农村生活的忙碌和农村儿童的天真情趣

牧童晚归图《稚子弄冰》牧童放牧横坐牛背回家的悠闲生活

脱冰作戏图《四时田园杂兴》（其三十一）小儿寒天弄冰的趣味生活

八、诗歌鉴赏。

（一）课内诗歌

四时田园杂兴

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

_________________，________________。

（1）这首诗是（）代诗人（）写的。

（2）把古诗补充完整并说说补充诗句的意思。

（3）解释下列词语。

杂兴：耘田：

（4）本诗前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。后两句中表现了儿童的什

么形象？

（二）课外诗歌

四时田园杂兴·春日

[宋]范成大

土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。

3

舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。

【注释】①土膏：指肥沃的土地。②一饷，片刻。饷，通“晌”。③鞭笋：细长的竹笋。

（1）这首诗的第一句中，“”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。

（2）下列对诗歌的理解不正确的一项是（）。

A．“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。

B．诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生

机。

C．诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。

D．诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。

（3）这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？

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答案

一、1．B2．C

二、白昼；耕织；种瓜；金盆；玻璃；短笛；牧童；池塘

三、yún；zhēng；qìng；yī；bēi；qiāng；xián；jìn

四、（1）理解，懂得；靠近

（2）一种打击乐器，形状像曲尺；穿过

（3）曲调；随口

五、（1）宋；范成大；农村劳动；劳动人民；劳动人民

（2）宋；幼稚嗜玩；稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”

（3）乡村晚景；闲适的田园生活赞美向往

六、发出像“玻璃”碎地一样的声响。小伙伴们有的瞠目结舌，有的举臂欢呼，有的拍手叫

好，而冰碎了的孩子们难过得大哭起来。这时孩子们中年纪最大的站出来，大声地说：“冰

碎了也不要伤心，明天早上我们可以做更多的冰，现在还可以玩没有摔碎的呀！”哭着的孩

子们听到后，笑了出来，擦干眼泪，又加入小伙伴们的游戏中。于是，村落的上空，又荡起

串串稚气的笑声……

七、

八、（一）课内诗歌（1）宋；范成大

（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。意思：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴

下学着种瓜。

（3）随兴写来，没有固定题材的诗篇。；除草。

（4）表现了他们的天真、勤劳、可爱的形象。

（二）课外诗歌（1）欲动

（2）B

（3）作者描写了土地、雨、草、花、荒地、竹笋。表达了作者热爱春天，热爱大自然的思

想感情。