寻隐者不遇拼音

一年级上语文教学设计古诗诵读寻隐者不遇_沪

教版

教学目标：

1、能借助拼音正确朗读古诗。熟读成诵。

2、在语言环境中，学习4个生字“松、言、中、云”，认识笔画“撇

折”。能描写“言、中、云”。

3、在老师的关心下，借助“注释”和“参考译文”大致了解古诗意思。

教学重点与难点：

1、在老师的指导下读准“松、言、中、云”4个生字的字音，并能在

古诗的语言环境中正确认读。

2、通过师生互动的问答，了解古诗的意思。

教具预备：多媒体。

教学过程：

一、看图引入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们差不多学过三首古诗了，谁能来背一背呢？复习

《登鹳雀楼》、《草》、《画》三首诗。

2、师：嗯，今天我们要来学习一首新的古诗。出示古诗插图，你能从

图中看到些什么？学生自由交流。

3、师：诗人贾岛要寻访一位隐居在山野中不情愿出来做官的人，也确

实是隐者（板书：隐者），他正在向那个小孩打听隐者。诗人还把自己寻访

隐者的通过写成一首诗——《寻隐者不遇》（板书）。

4、揭示课题，自己借助拼音读课题。

二、听录音，跟读课文，整体感知。

1、听录音，字字过目跟读古诗。想象图中的小孩是谁？诗人要找的隐

者在哪里？

2、学生交流。

三、读古诗，学习生字。

1、出示第一句：松下问童子，言师采药去。

2、学习“松”。

（1）编字谜：老公公靠在树上休息。

（2）你见过松树吗？谁能站得像松树一样直。

3、诗人想明白隐者在哪里，童子告诉他什么？

4、学习“言”。

（1）你有什么好方法记住它吗？

（2）“言”的意思是“回答”。

5、指导朗读这句话，并试着背一背。

6、出示第二句：只在此山中，云深不知处。

说说这句话是谁说的，是什么意思？

7、学习“中”“云”。

（1）中：读准后鼻音，说说你如何记住他？

（2）云：学习新笔画“撇折”，想一想“云”加上一笔后会是个什么

字？

8、指导朗读这句话。

四、师生互答，了解古诗的内容并背诵。

1、师：小朋友，古诗学到这儿，这首诗的意思你明白吗？师生合作问

答。

2、同桌合作问答。

3、有感情地诵读古诗。

4、背诵古诗。

五、描一描。

1、指导描写“云、言、中”。

2、学生描写。

作业布置：板书设计：

寻隐者不遇

采药——不知处

1、背诵古诗《寻隐者不遇》。

2、依照古诗编故事。

3、书写笔画撇折和“云、言、中”3

个字。

教后感：