蝉和狐狸

12伊索寓言

教材解读调整

寓言，本来指有所寄托的话，后来成为一种文学体裁。它通过一个小故事，用比喻、拟人等手法

来说明一个道理，常常带有讽刺或劝诫的性质。

《伊索寓言》诞生于两千多年前的古希腊，是世界上最古老、最有影响的寓言之一，也

是全世界读者阅读率最高的文学作品之一。相传为伊索所作，故以《伊索寓言》名之。作品大部分以

动物为主，也有写人与神的。它们广泛地概括了社会斗争经验和人生教训，闪耀着

人民群众智慧的光辉。

《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》三个故事，情节紧凑，意蕴丰厚，拉•封丹说：

“一个寓言可以分为身体与灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训

好比是灵魂。”《狐狸和葡萄》先写狐狸想吃成熟了的葡萄，但用尽办法够不着，于是说葡萄是酸的，

不好吃。这是寓言的身体，而它的灵魂是文章的最后一句“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时

机还没有成熟。”讽刺自欺欺人。这则寓言身体与灵魂俱在。《牧童和

狼》是一篇流传广泛的寓言故事，也有以《儿戏的牧人》为题的。它也有着类似的结构。先讲了一个

牧童好几次说谎，大喊狼来了，当狼真来时，他再喊也无人前去帮忙。接着点明寓

意：针砭说谎的害处。《蝉和狐狸》先写设下圈套，诱骗蝉儿上钩；然后写蝉儿识破欺诈，使狐狸凶

相毕露；接着写蝉儿聪明机智的缘由；最后紧承故事点明寓意：启发人们要善于吸

取教训。结构也与前两篇类似。

这三个故事篇幅短小，但以浅近的语言，用多种手法把角色刻画得生动传神。

1、情态描写：狐狸想吃葡萄“谗得口水直流”，夸张又逼真；牧童撒谎，众人“惊慌失措”，

他却“哈哈大笑”，狼真来时他“慌忙大叫”，可无人帮忙，形象切境切情，有感染力。

2、语言描写：狐狸吃不到葡萄自说自话：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”正好揭露了它

以此掩盖自己无能为力的本质。而狐狸对蝉大唱赞歌，其狡猾奸诈昭然若揭。蝉的冷静分析，足见

它的聪明机智。

3、动作描写：狐狸的“转身离去”，人们的闻讯“赶来”，蝉的“扔下”树叶等等动作恰到好

处，体现了角色的心理活动，表意很准。

教学本篇课文，可以依循下面的思路展开：介绍常识---感知大意---感受形象---感悟寓意。

教学重点：感受“人物”形象，感悟故事所寄托的寓意。

教学难点：能结合生活中的例子体会寓意。

资源利用调整

1、发挥学校图书馆、多媒体机房以及班级图书角的功能，布置学生课前阅读《伊索寓言》，

听伊索寓言故事，了解有关《伊索寓言》的资料。

2、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《牧童和狼》这些来自《伊索寓言》的故事学生

早已耳熟能详。教师要充分激发他们的学习热情，发挥他们已有的学习寓言的经验，达到事

半功倍的教学效果。

3、利用课文精美的插图，吸引学生，帮助学生想象、理解故事内容。

4、与《我读书我快乐》阅读活动紧密结合，营造良好的班级读书氛围，让学生体

验读书的快乐。

课时分配调整：

两课时。

第一课时的教学目标为：了解寓言这种文学体裁，了解《伊索寓言》在世界文学史上的

地位、意义。能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字。两条绿线内的4个

2

只识不写。理解“白费劲、无能为力、戒心、惊慌失措、诈、圈套”等词语。知道第一则寓言的故事，

能从寓意中获得教益。

第二课时知道第二、第三则寓言的故事，能从这两则寓意中获得教益。课程实施调整

第一课时

一、第一部分

增加对寓言及《伊索寓言》的有关知识的补充。

片段设计：

1、说起寓言大家一定不陌生，你都读过哪些寓言故事？

2、看得出同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

（寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带

有讽刺和劝诫的性质。）

3、刚才同学们说的很多寓言故事都来自一本书，那就是《伊索寓言》。简介《伊索

寓言》及其作者。

（1）指名交流

（2）师生共同阅读《新补充读本》163页的内容。

二、第二部分不变。

三、第三部分学习《狐狸和葡萄》

1、首先应该是对《狐狸和葡萄》这个故事主要内容的了解。

2、在指名描述成熟的葡萄诱人的姿态时，教师可适当提供一些词句，女口：“晶莹透亮”

“那颗颗葡萄像硕大的夜明珠。”

3、狐狸想了哪些办法？把它是怎么做的说具体。「

4、理解重点句：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？”

四、作业布置

增加：

1、写话：你想对狐狸、对生活中的这些人说写什么呢？（课作）

2、完成练习册展示台中第一题以及缤纷园。

第二课时

一、不变

二、学习《牧童和狼》不变

三、学习《蝉和狐狸》提供一个教学方案供参考。

（一）导入。

1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这

个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，结果怎样呢？

（二）初读寓言。

1、想一想这篇寓言说了一件什么事？

2、自读反馈。

三、细读寓言，体会寓意。

1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？

2、交流。

（1）相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。哪些词语突出表现了狐狸会

骗？

（引导抓住“故意”“赞叹”“多么美好”“天才”“您”“动听”等词语感受狐狸的甜言蜜

3

语和狡猾本性。）

（2）不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。

3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？它是怎么说怎么做的？找出相关语句。

蝉：“察觉……有诈”“摘下……扔下来”（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。）

理解“有诈”。

狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”（露出了真面目）

4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。

（引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。）

四、作业布置

1、抄写并背诵故事中揭示寓意的句子。（课作）

2、完成练习册收藏夹部分。（家作）

3、模仿写寓言。（家作提高）

4、建议学生以小组为单位，搜集存于民间的寓言故事，举办一个“讲寓言故事”比赛活动，把

对寓言的学习延伸下去。（一周作业，可开展语文综合性学习）