程门立雪造句

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《程门立雪》教案

【教学目标】

1.会认“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”8个生字，会写“惊、醒、宋、容、尽、息、

急、题”8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会把这个故事讲出来。

3.整体感知课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师、虚心求教的优秀品质。

【教学重点】

1.了解课文内容，会把这个故事讲出来。

2.体会课文重点语句的意思，认识新偏旁。

【教学难点】

学习杨时尊师好学的精神及尊敬老师的品质。

【教学方法】

讨论法点拨法合作探究法

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）师生谈话，导入新课

1.谈话引入：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）尊敬老师是

我们中华民族的传统美德，许多感人的尊师故事广为流传，今天我们一起来学习《程门立雪》

的故事。（出示板书：《程门立雪》）

2.提问：读了课题，你想知道什么？

学生质疑。（如：“程”是指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？……）

3.解释课题意思，了解人物背景。

学生根据预习相互交流，教师补充明确：

“程”是指程颐，他是北宋时著名的理学家，又是著名的教育家。“程门”就是指程颐的家

门。“立雪”指站立在雪中，杨时和他的同学“程门立雪”。

（二）初读课文，整体感知

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1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读

程chéng门立雪宋sóng朝尊zūn敬尽jǐn快睡着zháo

了

默默mó心疼téng慈祥cíxiáng面容ròng

（2）我会写

惊醒宋容

尽息急题

4.多音字

jǐn尽快

尽

jìn尽力

5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

6.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

（三）精读课文。

导入：历史上有许许多多的成语故事，它们大多都包含着一定的意义，因此流传至今。

下面我们一起走进课文，深入了解这个成语故事。

（一）学习第一自然段

1.轻声读课文。说说你觉得杨时是什么样的人？

（出示板书：他是一个大学问家，热爱学习，也非常尊敬老师。）

（二）学习第二、三自然段

（1）默读课文二、三段，找出杨时爱学习的句子，边读边画出来。

指导学生读出急切的心情，抓住“争论、弄清、冒着、请教”等词语，体会杨时勤奋好学

的品格。

（出示板书：尽快、冒着、专门突出了他们急切的心情，同时也突出了杨时勤奋好学。）

（2）引导学生读“他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着”

这句话，从这句话中，你看出了他们做了几件事情？分别是什么？

默默地背书静静地等候

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从杨时的行动中看出了杨时的什么品质？

尊敬老师

你是从哪些词语看出来的呢？

从“悄悄地”、“一声不响地”、“默默地”、“静静地”等词语可以看出来。

（“一边……一边……”既表现了杨时热爱学习的精神，也突出了杨时尊敬老师的优秀品质。“一

声不响、默默地、静静地”体现了杨时和同学对老师的敬爱。）

请你也用“一边……一边……”来造句。

练习

读一读，再说几个这样的词语。

悄悄地默默地静静地

（慢慢地）（轻轻地）（渐渐地）

（三）学习第四、五自然段

（1）质疑：杨时和同学不愿意打扰老师休息，在程老师家门口的雪地里等了很久，当

程老师醒来，发现他们时，程老师是怎么做的，怎么说的呢？

（出示板书：过了（很久），程老师醒来，发现两个学生站在（大雪纷飞）的门外，就

（急忙）把他们拉进屋里，（心疼）地说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”）

重点抓住“急忙、心疼、很久”等词语进行体会，要读出程老师关心学生的情感。

（2）想一想：杨时为什么冒雪站在程老师家门口？

（出示板书：杨时尊敬老师，不愿意打扰老师休息。）

练习：读一读，通过读句子了解词语的意思及在什么情况下使用，引导学生联系自己的

生活运用词语造句。

●他很爱学习，也非常尊敬老师。

●程老师发现两个学生站在大雪纷飞的门外，急忙把他们拉进屋里。

非常：很、十分。

急忙：急速匆忙；赶紧。

结合课文，说一说：程门立雪的意思？

程门立雪：

程：指程颐。意思是杨时和同学冒着大雪在程颐门前站着。现比喻尊敬师长、求学心切

和尊敬老师的学生。

（四）课堂总结，拓展延伸

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1.杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什么？

（五）课堂练习

1.把下面的词语排成一句话，并加上适当的标点符号。

（1）他老师尊敬非常

他非常尊敬老师。

（2）为什么进屋不你们呢

你们为什么不进屋呢？

2.根据课文内容填空。

《程门立雪》这个成语故事赞扬了（宋）朝大学问家杨时（热爱学习、尊敬老师）的优

秀品质。

（六）作业布置

1.在作业本上写本课生字、多音字。

2.有感情地练读课文，预习课后题。

【板书设计】

程门立雪

爱学习：争论---冒雪---请教

程门立雪尊师传统美德

尊敬老师：一声不响、默默地、静静地

【教学反思】

本节课教师在课堂上努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、

激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与中学习。以课题质疑引入，激发学生探究的欲

望，使学生由“被动的让学”变为“主动地要学”。在教学过程中，教师给学生充足的时间进

行阅读、交流，使学生体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质，并从中受到尊师好学的教

育。在教学小组内讲述《程门立雪》的故事这一环节时，学生积极踊跃，绘声绘色，使整个

课堂气氛达到了高潮。但如果在教学课文后，能进行拓展，如：让学生结合实际说一说自己

曾经做过哪些尊敬老师的事，学生可能会更加深刻地懂得尊师是一种传统美德，从小就要热

爱学习、尊敬老师这一道理。