王页念什么

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汉语拼音3-小学一年级语文教案

一、教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书

写。

2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节

的方法。

3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音

节。

4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运

用。

二、教学过程：

师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说

话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请

小朋友们来说话。

生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）

师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？

生：“播”

师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短

一些。跟着老师念。

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生：……

师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

生：好！

师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。

它的样子像什么呢？

生：一个广播

师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚

子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？

生：……

师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看

应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，

天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什

么呀？

生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么

像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？

生：……

师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、

p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出

一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。

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生：……

师：你们发现了什么？

生：纸会动

师：对了，发的时候纸会明显的动，我们可以试一试念

其它字母的时候是不是也这样。

生：……

师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一

念。

生：……

师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来

写。

生：……

师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记

得b念什么吗？

生：记得

师：小朋友们的记性真好，我们可不能把b和p混起来。

右下带球b、b、b，左下带球p、p

师：p也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，

看看我们班谁是小老师。

生：……

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师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两

个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，

我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。

师：小朋友们来写一写。

生：……

师：最后一个字母请哪位小老师来呢？

生：……

师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷

在看“佛”，这个字母就念f。大家一起来，读的时候也是要

轻一些短一些。

生：……

师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办

法。（伞柄朝上f、f、f），在四线格里写的时候要注意它的

位子。

小结：这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对

低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所

要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去

思考，课堂气氛也比较活跃。

汉语拼音3

第二课时

导入：

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我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋

友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。

师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家

说好不好？

生：好！

师：把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起，我们把声

母b和韵母a放到一起来读，ba。请小朋友来念一念。（出示

幻灯片b-a-ba）

生：……

师：小朋友们真聪明！这么快就让声母b和韵母a交上朋

友了，念的时候要注意：b要轻一点快，a重一点。我们一起

再把他们念一念。

生：……

师：声母p、m、f也想和韵母a交朋友了，小朋友来帮帮

它们吧！（幻灯片写出示p-a-pam-a-maf-a-fa）

生：……

师：声母b、、p、m、f还想和韵母o、i、u也交朋友，

小朋友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片b-o-bop-

o-pom-o-mof-o-fob-i-bip-i-pim-i-mib-u-bu

p-u-pum-u-muf-u-fu）

生：……

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师：小朋友们真能干，而且非常热心。现在请小朋友们自

己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。

生：……

师：好，现在我们来进行比赛。（老师随机抽读，看看学

生掌握情况）

师：最后我们再整齐的把它们读一遍。

反思：1、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点

紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

2、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、

o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。

汉语拼音3

第三课时

导入：

师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示ba）

生：……

师：小朋友们记得真牢。今天我们要让b和带声调的a拼

在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面

画着什么？

生：……

师：我们来把b和a四声拼起来读一读。（出示幻灯片）

生：……

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师：现在我们用这些音节来说词语。

生：……

师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可

以指名读，也可以让会读的学生举手读）

生：……

师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面

的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一

个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？

生：……

师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，

你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。

生：……

师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼

音不一样。（在黑板上写出）

这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的

轻一点短一点。我们一起来试一试。

生：……

师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老

师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？

生：……

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小结：好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识

了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字，小朋友们一定要记

住，我们下次来检查一下会不会忘掉。

反思：这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也

比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有

点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己

讲，而没有加以引导。