演去掉三点水

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-.-总结-

小公鸡和小鸭子精品优秀教案4篇

【小公鸡和小鸭子教案】2017年春季部编人教版《小

公鸡和小鸭子》教学设计

2017年春季部编人教版《小公鸡和小鸭子》教学设

计教学目标

1．理解课文容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相

帮助。

2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，

词语卡片。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

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-.-总结-

一、教学目标

（一）理解课文容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相

帮助。

（二）读懂句子，理解词语。

（三）正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）读懂句子，理解词语。

（二）学习按思考题读懂课文容。

三、教学过程

（一）读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：16*小公鸡和小鸭子

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和

小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公

鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样

对待小公鸡）

（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读

成句。（读2遍课文）

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自

然段，5幅图）

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-.-总结-

师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一

段一段地阅读课文，理解课文容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

（三）结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方

不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾

分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）

2．读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来

到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小

公鸡是怎样捉虫的？（爪嘴）

（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，

脚有蹼连着不容易捉到小虫）

3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）

①他们来到什么地方？

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-.-总结-

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么

意思？

③小公鸡怎样做？

（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意

思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小

公鸡下水）

（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，

无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）

（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名

读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么

会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小

公鸡？（忽然听见、飞快、背上）

③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡

的？

5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说

这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡

说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错

误）

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-.-总结-

6．总结全文。

（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的

话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把

图画中的意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）学会6个生字及生字组成的词语。

（二）抄写词语。

（三）正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）复习检查。

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

（二）学会6个生字。

1．虫，chóng，拼读音节，读词语：虫

子。

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-.-总结-

（1）识记字形。自学后讨论发言。（虫，ch4ng，独体

字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提

“”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”）

（2）指导书写。

①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖

中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。

②教师写字，学生仿写字头。

2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。

（1）识记字形，自学讨论发言。（河，h6，左右结构，

用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火

字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。

河水的“河”）

（2）指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，

“口”压竖中线上下压横中线。

③教师示，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3．弟，dì，拼读音节。

（1）识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点

“丶”，二笔小撇“”，三笔横折“”，四笔横“”，五笔竖折折

钩“”，六笔竖“”，七笔斜撇“弟”。

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-.-总结-

（2）书空练习，口述笔顺笔画。

（3）指导书写。

①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线，几横之间距离

相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。

②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。

4．面，miàn，拼读音节，读词语：后面。

（1）识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺

是。一共9笔。

（2）书空练习，口述笔顺笔画。

（3）口头组词语。

后面面前脸面河面面条

（4）指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教

师巡视，辅导订正。

5．正，zhèng，拼读音节，读词语：正

在。

（1）识记字形，教师写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：

一丅。一共5笔。

（2）口头组词语。正在正好端正正午形

6．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，

改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成

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-.-总结-

竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）

（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上

下两个“口”字右边压竖中线。教师写，学生仿写字头。

（三）巩固练习。

1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写词语。

虫子正在哥哥河边后面弟弟

《2017年春季部编人教版《小公鸡和小鸭子》教学

设计》

【小公鸡和小鸭子教案】2017年部编人教版小学一

年级第二册《小公鸡和小鸭子》教案

2017年部编人教版小学一年级第二册《小公鸡和小

鸭子》教案

第一课时

教学目标：

1．学会6个生字，认识9个字。

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-.-总结-

2．读课文，看插图，初步了解课文容。

教学重点：

1．学会6个生字

2．读课文，看插图，初步了解课文容。

教学难点：

正确地书写本课生字。

教学过程：

一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。

教师板书：18小公图和小鸭子图

学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡

和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起

玩，它们之间发生了一件什么事呢？

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-.-总结-

二、听课文录音，初步了解课文容。

三、初读课文，认识生字。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字

2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

5．做猜字游戏进一步巩固字音。

6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把

字音读准确，并标出自然段。

7．同桌读课文，相互纠正读音。

8．分段读课文，大致了解课文容。

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-.-总结-

四、学习生字

1．自己学习生字，识记字形，理解字义。

2．在小组互相说一说，

3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。

吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫

爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家

在书写时注意最后一笔要写正确。

叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是

口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为

“叫”要用嘴，所以是口字旁。

弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上

面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。

在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要

写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。

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-.-总结-

面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组

词：上面、下面。面条。

正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共5画。组

词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。

身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、

身上、身体。

4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

五、学生书写作业：

1．学生自己观察书中田格的生字。

2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位

置。

3．请学生说说在书写时应注意什么？

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-.-总结-

如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在

横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔

横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起

笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。

让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。

4．教师写“弟、面、身”3个字。

5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅

导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。

6．同桌同学互相评议并修改！

7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步

的学生。

8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写

3遍。

9．完成课后练习3，连一连，写一写。

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-.-总结-

附：板书设计

18小公鸡和小鸭子

第12页

第二课时

教学目标

1．看懂每幅图，理解课文容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课

文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互

相帮助。

教学重点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂

得小伙伴之间要互相帮助。

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-.-总结-

教学难点

1．有感情地朗读课文。

2．懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学过程。

一、练习

1．抽读生字和词语卡片。

2．分段朗读课文。

二、看图了解每幅图的意思。

学生边对照插图，说说每幅图的意思。

三、分段精读课文。

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-.-总结-

（一）学习第一自然段

1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？

书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）

2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小

公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？

（二）学习第二自然段

1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生

动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。

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-.-总结-

3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，

用“因为所以”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一

个捉不到虫子？板书：捉虫子

4．指导感情朗读。

（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气

读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助

别人，应当怎么读？

（2）教师读，学生练读，指名读。

5．学生分角色表演课文容。

如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小

公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开

想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什

么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。

（三）学习3、4、5段。

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-.-总结-

1．自己轻声读3-——5段；提出不懂的问题。

2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水

捉鱼？

3．引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一

说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。

4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。

如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学

生读出着急的语气。

5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深

对词句的理解。

（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文

你懂了什么？先组说一说，最后指名向大家汇报

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。

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-.-总结-

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

四、教师小结

通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不

同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

附：板书设计

探究活动

1.看图讲小公鸡和小鸭子的故事。

2.带头饰表演课本剧。

《2017年部编人教版小学一年级第二册《小公鸡和

小鸭子》教案》

【小公鸡和小鸭子教案】部编人教版小学语文一年级

下册《小公鸡和小鸭子》优秀教学设计及教学反思

部编人教版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》

优秀教学设计及教学反思

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-.-总结-

教学目标:

1．理解课文容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相

帮助。

2．学会7个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑

板，词语卡片。

教学时间：二课时

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-.-总结-

教学过程：

第一课时

一、读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公

鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在

小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子

又怎样对待小公鸡）

二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读

成句。（读2遍课文）

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自

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-.-总结-

然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅

读课文，理解课文容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

三、结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段。

这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

2．读第2自然段，看第一幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他

们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮

助谁干什么？

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么

地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡

脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）

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-.-总结-

（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁

扁的，脚有蹼连着

不容易捉到小虫）

3．读第3自然段，（自读2遍）。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么

意思？

③小公鸡怎样做？

（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么

意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让

小公鸡下水）

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-.-总结-

（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细

尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不

到小鱼）

（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名

读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水

了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢

救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）

③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小

公鸡的？

④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什

么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）

5．总结全文。

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-.-总结-

（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子

说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，

能把图画中的意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助

的？

第二课时

一、复习检查。

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

二、学会6个生字。

1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。

（1）识记字形,自学后讨论发言。

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-.-总结-

（2）指导书写。

①看准位置：左边亻，右边也

②教师写字，学生仿写字头。

2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。

（1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，

用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火

字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。

河水的“河”）

（2）指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对

齐，“口”压竖中线上下压横中线。

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-.-总结-

③教师示，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去

偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩

改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）

（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中

线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师写，学生仿写

字头。

4.再学习“说、也、地、听。

三、巩固练习。

1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写词语。

虫子正在哥哥河边后面草地

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-.-总结-

板书设计

5小公鸡和小鸭子

会捉虫

不会游

互相给虫子帮救上岸

助

不会捉会游水

【教学反思】

本文成功之处：

1.教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学

生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了

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-.-总结-

真感情。

2.预先设计的几个问题引导，也很成功。小鸭子为

什么捉不到小虫？小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也

很快乐。

3.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来

的形式。

不足之处：

1.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂

上更多的是临场反应。

2.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我

想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维

呆板。

《部编人教版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭

子》优秀教学设计及教学反思》