愿意英语

关于英语的社会实践调研报告

英语算是全世界最简单的语言了，学好英语是非常有用的。本文将介绍关于英

语的社会实践调研报告。

关于英语的社会实践调研报告第一篇：

通过校外教学实践，我发现一些学生不喜欢上英语课。他们在英语课上总是眉

头紧锁，满脸疑惑。尽管竭尽全力想学会，可是学习效果不佳。

针对这一情况我展开了调查。调查以问卷形式进行。调查对象是我认课的九年

制学校八年级学生。问卷内容：(1)你们想学好英语吗?(2)你们喜欢上英语课吗?(3)

你们喜欢或不喜欢的原因是什么?

统计分析如下：想学好的占93%。喜欢上英语课的占41%，一般占19%，不喜

欢的占40%。愿意学英语的原因归纳如下：①英语是国际通用语。中国加入世

贸，英语更显重要。②学习英语是时尚。③英语是就业的通行证，是未来生存的需

要。④机会是留给有准备的人，多学一些知识，将来选择的机会多些。⑤英语是升

入高等学校的考试学科，学好具有优势，有成就感。不愿意学习英语的原因：①英

语学的多，用的少，缺少语言环境。②英语学习枯燥，缺少生趣。③教学手段和方

法单一，讲的多，练的少。④不喜欢老师，老师与学生交流的少。批评多，欣赏

少。

由调查可知，几乎所有的学生都有学好英语的欲望，这是老师教英语的意义和

动力所在。可是只有不到一半的学生喜欢上英语课，这引起了我的震惊和深深思

考。这不容乐观，也不能说我们的英语教育很成功。未来社会，英语是与世界交流

的桥梁和纽带，是交际的润滑剂。除学生学习主动性不强，智力差异，基础薄弱等

原因外，教师方面也有至关重要的因素：①教师要有渊博的知识。②要教会学生学

习的方法。③要给学生创造学习英语、使用英语的环境。④教师要学会欣赏学生，

建立起学生学习英语的自信心。⑤有浅入深，层层深入，化难为易。⑥使用多种手

段，运用多媒体现代教学手段，激发学生学习英语的兴趣。⑦老师善于、乐于与学

生交流，对学生进行情感教学。

针对这种现状，我首先在创设情境方面下工夫，让学生喜欢学英语。

从这次调查及实践中，使我认识到教师的教学是艺术，教师是神圣的，教师是

艰辛的。教师想上好一堂课，需要付出的不仅仅是时间，需要付出情感，付出智

慧，付出爱心，付出情景教学只是微不足道的一点研究，“让学生能喜欢你，喜欢

上你的课”，这是我在教育生涯中研究的永恒主题。

关于英语的社会实践调研报告第二篇：

为配合和贯彻落实市教育局的工作和问件精神，我校对英语教育教学现状作了

认真调研，现将调查情况逐一整理汇报如下：

1、英语课程的落实情况

我校严格按照国家中小学英语教学的设置，每周安排五节英语课，并设置2节

早读课和2节课外辅导课。此外，各教师，各年级根据自己的实际教学需要和学生

的实际英语水平而开展英语会话活动。

2、英语教学的相关制度

我校在教育教学的制度上是将英语科目与语文和数学科目同等看待，并没有单

独制度其考核制度，经调研后我校也将建立健全这方面的制度。

3、英语教师的配置情况

我校英语教师共7人。原始学历中师有1人，高中1人，大专5人(其中1人

为非英语专业)，而至今通过自考，函授等形式已有3人达到本科学历，4人为大

专学历，现在合格率为100%。其中中级职称2人，初级职称3人，未聘2人。35

岁以上1人(女)，30-35岁3人，其余都在30岁以下，可以说我校的英语教师队

伍是年轻的，富有朝气和活力的队伍。

4、学校的教学设备和预算投入

我校的英语教学设备主要有录音磁带，录音机和多媒体，此外还有教师根据自

己的教学情况制做的自制卡片和教具。预算投入主要是购买录音磁带和新增录音机

的资金，一年不足1000元。

5、校本教研，校本培训，学习交流情况

我校主要采取集体备课，观看教学光盘，集体评课等形式开展校本培训，另外

还通过教学观摩课，公开示范课等形式来激发和鼓励年轻教师的成长和专业化发

展。定期或不定期地举行英语教师座谈会，以共同讨论或解决教学中出现的实际问

题或困难，以及学生在学习过程中的难点和薄弱环节，以使年青教师和新上岗人员

不走弯路，促使他们尽快成长为优秀的英语教师。通过以上形式使英语教师“活

了”起来，学生“动了”起来，学习兴趣也提高了。

6、教学评价与考核：

由于以前的教学考核制度的不完善，所以英语教师的考核与其他课目的教师同

等考核、同等评价，主要以学生的学业成绩来衡量英语教师的教学能力和教学水

平，辅之以教学过程中的学生与教师的配合程度，学生学习积极性的大小，教学质

量主要以学生的学业成绩来评定，并以此作为对教师的奖罚来激励教师的工作积极

性。

7、教材的使用情况、意见、建议、现有教学资源：

教材的使用主要是通过研读课标来挖掘课本的潜在的兴趣，潜在的规律，还有

研究考试大纲来判明主次和各年级教学中的侧重点、难易点，做到备教材、备学

生，将学生的主动性交给学生。在使用这教材时总感觉中小学教材无法衔接，没有

连贯性，同此从初一开始学生就表现出了茫然和无所适从感觉，进而出现厌学情

绪，最终放弃英语这一课程。

现有的教学资源除多媒体我、录音磁带、课本外，还有配套练习，再没有其他

教学资源。

8、近期学校英语教学成绩

我校上学期期末七年级英语平均成绩为59.21分，及格率为34.32%;八年级平

均成绩为54.91分，及格率为25.87%;九年级平均成绩为60.86分，及格率为

17.89%。

9、教师的教学理念，教学方法等

教师的教学理念注重科目的特殊性，以训练听、说、读、写为主，在教学过程

中尽量完成三维目标。为此教师采取灵活多样的教学方法，例如：以讨论、合作为

主等形式。力争提高学生的学习兴趣。在教学设计上，主要按照课标、课本的要

求，以及课本的实际内容，设计贴近学生生活实际的话题，以培养学生的兴趣和乐

趣，从而提高教学质量。

对课堂的评价，也采取形式多样的途径和方法，例如：随机听课，问学生等。

10、学生的学习兴趣，学习方法，学习途径

经调查学生的学习兴趣，大部分学生学习兴趣不高，这主要是学生在小学阶段

对英语已经产生了恐惧心理，以及中小学教材的无衔接性和连续性造成的，此外在

小学阶段也没有一个专业的英语教师，因此学生的读音等存在很大的不同。另外学

习方法和途径也单调，主要是通过课堂机械式记忆、背诵复习等形式使学生产生了

厌学情绪。

11、课程资源的开发与利用

学校除充分发挥教材自身的优势外，还积极利用多媒体，录音机等设备增添课

堂乐趣和增强直观的感觉外，来提高学习兴趣，尽管教师通过各种途径和方法来调

动学习积极性和兴趣，但已从小学产生了对英语的恐惧心理，所以这种努力的结果

有所缩水。

12、对英语教学的意见和建议

最大的建议是加大英语教育教学的投入，尤其是小学阶段。英语教师的配置。

使英语从一开始走向正规化，读音也纯正化。另外教材的使用也使中小学教材衔接

起，有所连续。