zoom怎么读

微课程基本情况

课题名称Unit2Myfavoriteason—spring发音

教材版本人教PEP版本五年级下册

教学目标

知识与技能：

能够掌握本课时重点单词spring发音；

过程与方法：

通过示范法、游戏法、小组合作法来学习。

情感态度与价值观：

1.在游戏中学习音标难点使学生能够体会到英语学习的乐趣；

2.鼓励学生在生活、学习中接触英语疑问时，乐于探究它的含义

并尝试模仿。

知识类型理论讲授型

实施途径课内自主学习

教学特点

1.教学中利用生动形象的演示来突出教学重点；

2.教学氛围轻松愉快；

3.教学中提倡学生自主探究以及合作完成。

制作方式屏幕录像、PPT制作与配音、动画

时长控制5分钟左右

微课制作脚本

情境导入

ite来介绍她的两位可爱的学生；

Hello！Ihavetwostudents:every

cute.

dZip出场打招呼；

Zip:Hello!I’’stimeforEnglishClass.

Zoom:Hello!MynameisZoom!Zip!Zip!

Zip!Waitforme!

Zip:Hi!Zoom!I’mZip!NotZip!

Zoom:YouareZip~!Zip~

Zip:I’mZip!Zip!

Zoom:OK!Let’saskMissWhite!

Zip、Zoom:MissWhite!MissWhite!

dZip就Zip名字的发音产生了分歧，他们互相争论

不休；

和Zip去找MissWhite来替他们解决问题；

MissWhite:What’swrong?Children?

Zoom:Wehaveaquestion——Howtopronouncehisname?

MissWhite:“Zip”or“Ziper”?

5.吹蜡烛游戏

MissWhite：let’will

gettherightanswer.

教师点燃两根蜡烛，分别代表两个音标：/p/和/b/，老师指导

Zoom和Zip来发以上两个音，我们一起来观察哪根蜡烛熄灭了

呢？由此来导入本节微课重点：爆破音的发音。

内容主体

ite老师通过视频来示范爆破音的发音；

MissWhite：/p/发音时气流外泄，看看谁的气流能把蜡烛吹灭呢？

2.读一读以下爆破音发音：

capmapsheepsport

MissWhite:当p字母不在词尾时又该怎么读呢？

ite讲解浊化发音，引导学生发现读音/sp/是怎样变成

读音/sb/的；

4.浊化音小练习

MissWhite：你会读了吗？Readafterme.

sportspellspark

5.一首浊化发音小歌谣，放松一下

6.回归课本中spring单词的发音，简要分解朗读并整体带读。

归纳小结

（含评价）

1.本节微课我们从人教PEP五年级下册课本Unit2Myfavorite

ason第二课时中的spring这个单词作为切入点，简要介绍了

/sp/变为/sb/所涉及的爆破音的学习。

2.在小学英语课程标准中提到，语音教学是语言教学的重要内容

之一。自然规范的语音、语调将会为口语交际打下基础。本节微课

我们的切入点即为单词中的重难点语音学习，通过创设Zoom和

Zip的争论来创设贴近课本、贴近生活的情景让整个微课更有感染

力。这也调动了学生对语音学习的兴趣，让语音学习在自我探究的

轻松氛围下开展。

相关说明

微课程实施（学生微课程学习）方案

学习

要求

学习内容

人教PEP五年级下册Unit2Myfavoriteason第15页

let’slearn中spring单词的发音。

学习目标

1.能够掌握好spring单词的发音规律，做到准确发音；

2.能够简单地了解什么是爆破音以及能够分辨模仿爆破音

的发音；

学习准备学生课下提前收集以前学到过的是sp字母开头的单词。

学法指导学生在课内自主观看微课

学习形成性练习提供印有含有sp的单词卡片下课后练习发音。

结果

存在问题

对小学阶段的学生来说语音学习一直都是难点。

他们的接受能力有限，本微课爆破音的理解对于现阶段学生

来说一部分学生接受有一些困难。