蜜蜂几条腿

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第六课时6的乘法口诀

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第26页、27页，6的乘法口诀。

教学提示

本课教材通过学生喜欢的昆虫作为探究6的乘法口诀的素材，通过呈现蜜蜂

采蜜情境图，“兔博士”提示学生昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分，不

仅可以拓展学生的知识面，还可以展开开放性的教学，让学生通过小组合作归纳

出6的乘法口诀。教学过程中，教师要注意适当的引导，通过知识迁移让学生用

自己喜欢的方式探索新知识，交流总结的方法。

教学目标

知识与技能：掌握归纳6的乘法口诀的方法，熟记6的乘法口诀，会用口诀

进行计算。

过程与方法：通过小组合作、交流，结合具体情境，经历自主编制6的乘法

口诀的过程，熟练掌握6的乘法口诀。

情感态度与价值观：积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体

验。

重点、难点

教学重点：经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。

教学难点：熟练运用乘法口诀解决乘法问题。

教学准备

多媒体课件，口算卡片

教学过程

一、复习旧知，游戏激趣

1.游戏导入

师：小朋友们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，现在我们来进行“口诀

接龙”，来复习我们前面学过的口诀。

（学生“一条龙”背口诀）

2.口算练习

师：恩，非常好，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？

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生：两句，如：三四十二(4×3＝123×4＝12)

师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)。

2×54×43×15×4

1×25×34×24×3

1×51×32×42×2

二、呈现新知，自主探究。

1.多媒体课件出示蜜蜂采蜜情境图。

师：小朋友们，老师带大家去花园玩好不好，小朋友们请看，一群小蜜蜂来

采蜜了，小朋友们知道一只蜜蜂有几条腿吗？

生：6条腿。

师；“兔博士”告诉我们，昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。

2.课件演示飞来一只小蜜蜂，让学生观察、思考，并列出乘法算式。

师：一只蜜蜂有6条腿，表示1个6，你能列出乘法算式吗？

生：1×6=6或者6×1=6

3.课件演示又飞来一只小蜜蜂，学生观察，有几只小蜜蜂？一共有几条腿？

列式计算。

生：2×6=12或者6×2=12

4.课件演示飞来的每一只小蜜蜂。

师：如果飞来3只、4只、5只、6只小蜜蜂，各有多少条腿？小朋友们在

小组内讨论一下，列出不同的乘法算式。

（学生讨论、交流自己写的乘法算式）

5.师：小朋友们能根据刚才列出的乘法算式归纳出6的乘法口诀吗？

（学生讨论归纳6的乘法口诀，教师适当指导）

师：请小朋友们打开课本,翻到第21页,把这些算式和口诀填写完整。谁能

到前面来演示一下？

（教师指名学生到讲台前演示，其他同学评价订正。）

三、实践新知，巩固应用。

1.熟记口诀。

①师：小朋友们，口诀我们是编出来了,但怎样才能又对又快的记住它们呢？

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师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀；看看它们之间有什么

规律？观察后，让学生说说他们发现的规律。

生1：6的乘法口诀有6句。

生2：每句口诀第二个字是六。

生3：口诀第一个字表示几个6。

生4：6的乘法口诀的得数，后一句得数比前一句多6。

师：如果你忘掉了其中的一句口诀，如三六（），你能不能用最快的方

法想起它的得数？（小组讨论后再交流）

生：先想前一句二六十二，12＋6=18，三六十八，或者先想后一句，四六二

十四，24－6=18，三六十八。

师：请小朋友们根据这些规律自由记忆乘法口诀。

②指名背口诀，两人互相背口诀，开火车背口诀。

③师生对口令，同桌对口令。

2.顽皮的宝宝把口诀卡片都撕坏了，你能帮忙复原吗？

3.口算我最棒。

6×15×66×42×6

3×52×56×63×5

4×66×56×36×2

4.教材“练一练”第2题。

答案：3.6352430

三六二十四

四六

五六

六六

三十六

十八

三十

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1812

四、达标反馈。

1.教材“练一练”第3题。

2.填空。

①一个因数是3，另一个因数是6，积是（），乘法算式是（）。

②4个6相加，列出乘法算式为（）。

③教室里有6排课桌，每排4张，列出乘法算式为（）

④一只小山羊有4条腿，6只小山羊有（）条腿。

3.

一共有多少个瓣？

算式：_____________________

口诀：_____________________

4.在里填上“＞、＜或者＝”

5×65×54×53×62＋53×4

1×42＋33×64＋62×66＋6

答案：2.①183×6＝18②4×6＝24或6×4＝24

③4×6＝24或6×4＝24④24

3.5×6＝306×5＝30五六三十

4.＞＞＜＜＞＝

五、课堂小结

师：这节课我们都学到了什么？你掌握了多少？谁来说一说？

生1：我学会了6的乘法口诀，也知道了怎么去归纳乘法口诀。

生2：我知道6的乘法口诀一共有6句……

生3：我会用6的乘法口诀解决生活中的乘法问题……

六、布置作业

1.手拉手，找朋友。

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2.

3.把算式补充完整，并写出口诀。

板书设计

教学资源包

一、教学精彩片段

6×5

3×5

4×6

2×6

1×6

6×2

6×4

6×5

6×1

5×3

2×（）=12

2×6=（）

____________

5×（）=30

（）×6=30

____________

6×（）=36

6×6=（）

____________

6的乘法口诀

1×6=66×1=6一六得六

2×6=126×2=12二六十二

3×6=186×3=18三六十八

4×6=246×4=24四六二十四

5×6=306×5=30五六三十

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创设情境，引出问题。

1.出示小鱼

师：你看，我手里拿的图片像什么？多么特别的鱼呀！仔细观察你有什么发

现？你数一数有几个三角形？表示几个6呢？

2.出示2条小鱼

师：你能提出一个数学问题吗？

重点解决两条鱼要用几个三角形？表示几个6？

继续出示3条、4条、5条、6条小鱼，引导学生提出问题

如：有几个三角形组成？表示几个6？

3.出示表格

师：你能看懂这个表格吗？

学生汇报。

师：现在请小朋友找一找老师发给你的卡片，你有什么发现？

想一想刚才提出的问题，把结果填在表格里。

同桌合作学习，拿卡片的同学记录，另一个同学说计算结果，把刚才汇报的

结果填写在表格里，填好后用行动告诉老师。

指名汇报，教师板书。

师：表格上的数字，有什么规律吗？

生汇报。

4.写乘法算式。

师：同学们，你们这聪明，哆啦A梦听了可高兴了，它委托我向大家问好，

还提出了一个问题，你们想听吗？它说：谁如果能看图上的数字，编写出乘法算

式，就让我把这张卡片送给他。

学生汇报，老师板书乘法算式。

二、教学资源

乘法口诀练习活动设计

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为了提高乘法口诀的熟练程度与计算效率，教师就要精心设计灵活多样的练

习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提

高学习效力。把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官

参与活动的练习。在教学乘法口诀的课堂练习时，教师可设计如下的练习活动，

寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。

1、对口令。即把45句乘法口诀的每句口诀一个同学说出前一部分，另一

同学说出后部分或是小组对练、师生对练。也可写出前一部分，做好标签。将全

班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。

2、转圆盘。用硬纸做两个同心圆。在内、外圆上分别写上1-9各个数，转

动一个圆，使里外两个数对齐，说出每两个数乘得的积。每转动一个格，算出9

个数。

3、猜卡片。活动前先写好卡片。如72、45、24、56……每位学生抽出一

张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。也可以是小组的每个成员准备好口

算卡片，在小组中抢答。

4、夺红旗。教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。

5、打擂台。各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最棒。

6、拍手互动游戏。师：小朋友、小朋友别着急，老师出题问问你。四乘六，

积是几，请你一定算仔细。生：四乘六，积是24。

7、写算式。学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。

这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量

的抄写与背诵中解放出来。

三、资料链接

数学日记

12月21日星期三晴

今天，爸爸给我出了一道题：有5份苹果，每份有6个，一共有多少个苹

果？

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我想了又想，想了又想，还是想不出来，爸爸看见我想得那么辛苦，就

叹了口气，说：“我来给你提个条件吧，这道题要用乘法来计算，你只要学好乘

法就行了。”听了爸爸的话，我脑子里灵光一闪，5乘6等于多少？5乘6等于

30，所以一共有30个苹果。

爸爸夸我是一个聪明的孩子。