eat怎么读

1

《Let’at》教案英语教案范文

一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题

进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的

把握。下面就是我给大家带来的《Letat》教案，盼望能关心到大

家!

《Letat》教案(一)

教学目标

1.会听、说、认读单词juice,egg,bread。

2.会用Idlikesome.表达自己想吃的食物;会用Have

some....请别人吃东西。

听懂，会用句型Hereyouare.

3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型沟通有关

食物的信息。

4.了解中西方早餐的异同。

教学重难点

教学重点：1、表达自己喜爱的食物以及为别人供应或请别

人吃东西的日常用语：me.

2、初步认读juice,egg,bread。

教学难点：Hereyouare.的读音，juice的发音，同学口

型不易到位，老师要留意适度强调。

教学工具

2

多媒体

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语会话展现。

此次日常口语会话中，老师提示同学使用句型Ihave和

Hereyouare.

2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动

作。

二、新课展现(Prentation)

1.让同学观看Letstalk部分的图片，

Whoarethey?Mikeandhismum.

Whatcanyoueonthetable?Icane

eggs.

2.引出egg,bread,juice三个单词，利用图片和单词卡

片练习，达到熟读。

3.同学看图猜想人物对话，然后老师关心同学理解，可利

用课后的常用表达法部分让同学自己找出来。

4.让同学观看教学资源，老师要强调Idlike是在表

达自己想吃某种食物。

5.利用单词卡片然后让同学自己表达：Idlikesome.

6.播放A部分Letstalk的录音并跟读,仿照发音。老师

留意带读不易把握的读音，如：Hereyouare.的发音，要适当订正，

3

适时鼓舞，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的乐观性。

7.挑一名接受快的同学做师生示范表演。

8.分角色朗读、表演对话。

三、趣味操练(Practice)

1.同学以小组为单位，46人一组,每人用Idlikesome.

向大家介绍自己想吃的食品。

2.以接龙的形式让同学做Letsplay部分的嬉戏，加强

练习所学句型。

3.小组竞赛，利用卡片、食物仿照Letstalk的进行对话

练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。

四、扩展性活动(Add-activities)

1.用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。

2.设计自己的早餐食谱，并且说一说。

五、作业(Homework)

1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.教家进步行早餐基本对话

《Letat》教案(二)

教学目标

1.语言目标

1)能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生

活中运用

2)通过情境会话，学会运用“

4

uare.”要求仿照正确，语调自然

2.情感目标

1)在学习活动中乐观好动布满奇怪，乐于尝试

2)乐于与同学沟通，在交往过程中懂得敬重他人，乐于供应

关心并懂得向他人寻求关心

3.策略目标

1)通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在

学习过程中不断总结，能够主动地制造性地去学习和运用语言

2)懂得小组分工，学会在小组活动中乐观与他人进行协作

教学重难点

能听读并认读cake等12个有关食物的单词，把握“Whatdo

youlike?Ilike..”的句型。能在日常生活中运用;能敏捷运用重点句

型并清晰其运用的场合和语气;能仿照本问对话，并能在肯定的语境

中运用所学语言进行交际。难点是在肯定的场合得体运用所学的语言

学问，chicken,,bread和Frenchfries的三个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

Step1:warmup

ng.T：Howareyou?Ss:Fine,thankyou.

Andyou?T:Imfinetoo..

(简洁的问候可以关心同学适应英语语感，拉近了师生之间

5

的感情与沟通，使同学自然地进入英语学习状态.)

egame“Listen,sayanddo”

Sschanttogether“.I

”

(将所学歌谣奇妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活

跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。)

Step2:prentation

rshowedaboxandasked:”whatsin

thebox?”TeacherleadedtheS1said“bread”(通过猜谜

语的方式引出新单词，调动同学的乐观性)

2.老师出示卡片bread，并问”Doyoulikebread?”,同

学边说，老师板书该单词，。进行小组操练，开火车等方式快速认读

单词。老师出示有关食物的卡片(hamburger,cake,hotdog,

bread,chickenandFrenchfries)让同学认读。

(由图片带来的视觉刺激导入新单词，同学充分发挥联想力

量，对旧识进行重组、整和，从而通过自己的探究猎取新知，体会胜

利的喜悦)

:Whatsmissing?

老师从卡片中任意抽出一张，再让同学说出拿掉的那张卡片。

最快说出的同学为本小组赢得一个“苹果”。

:Guessing(呈现课件，显示屏上消失一些碎片，碎

片渐渐扩大，变成hotdog)

6

T:Guess,whatsthis?(显示屏上只消失一些碎片)

Ss;Acake?

T:Isitacake?refullyagain.(碎片慢

慢扩大)

Ss;Oh,itsahotdog.

T:Yes,itsahotdog.

(培育同学的竞争意识，引导同学进行自我评价，促进同学

的进展;充分关注同学的情感，创设民主，宽松的学习氛围。)

Step3:Dialogueteachingandpatterdrills

1.趣味操练：老师拿出食物卡片，让同学读出单词并将图

片贴在黑板上，请一位同学上讲台和老师一起完成。

T：Ahotdog.

S1:otdogs.

Ss:Metoo.(喜爱吃热狗的同学边说边举手)(用相同的方

法操练其他有关食物的单词)

2.通过多媒体课件操练新句型

T：Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.

T:Hereyouare.(老师把hotdog的卡片送给说的正

确的同学)(HaveSssayhereyouare)

S1：Thankyou.

7

T:Imsorry,tworry,

choowhateveryou

like.(显示平消失真实餐馆情景)

3.模拟情境交际。(pairworkandactitout)

Step4：Playthegame(rollergame)

T1:Ilikechicken.

T2:Ilikechicken,bread.

T3:Ilikechicken,breadandFrenchfries.

(通过嬉戏，熬炼了孩子们的留意力，增加记忆力，同时巩

固了所学单词)

Step5:让同学拿出食物卡片，边听Letsdo部分的录音边

用卡片做动作。老师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make

的意思。分小组竞赛说做letsdo部分的指令语。做得精确，

说得清晰为胜。采纳老师评和小组互评结合的方法。

(老师引导同学学会对他人进行正确评价，同时，让合作好

的同学体会胜利)

Step6:Dialoguepractice

1.同学操练课文的对话。首先屏幕上消失课文对话并跟读，

然后分角色朗读，然后老师放课件对话，最终让三人一组表演Lets

talk中的对话。

2.同学三人一组，仿照用各自所带的食物编出本组的会话

8

练习，在半晌进行表演。

(通过听短文，读短文，表演对话，力图让同学用英语完整

地进行表达全班活动，自主学习，交互式语言学习)

Step6：Summingup

Evaluatethestudentsperformanceinclass.