吓组词

20、司马光

教学目标：

1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧

急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

教学重难点：

识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、今天老师想给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？请大家先来听一首歌，（播

放司马光砸缸的歌曲）听了歌曲后，你知道他是谁了吗？（司马光）

2、今天我们要学习的这篇课文就和他有关系，让我们一起来写一写他的名字

（板书课题：20.司马光）请大家用你最好听的声音读一读他的名字（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由轻声指读课文（读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍，读

完以后就端正坐好）

2、刚刚在读课文的时候你们把生字都读会了吗？我们一起来检查一下吧。

（1）指名当小老师带读带拼音生字（每人带读一行，每个字带读两遍）

（2）全班齐读带拼音生字（每字两遍）

（3）转转盘认读不带拼音生字，之后小组开火车带读不带拼音生字（每字一

遍）

（4）我这里也有几口缸，谁能帮我把他们砸破？（认读生词）

三、深入学习课文

（过渡）你们太棒了，帮老师把水缸全部砸破了，那这篇课文到底讲了司马光的

什么事呢？我们一起再到课文中去看看吧。

1、自由大声朗读课文，标出自然段

看白板，这篇课文共有几个自然段？我们一起来标一标。指名分自然段读

课文（其他同学把书捧起来，眼睛看着书，心里跟他们一起来读）

2、谁能为我们读一下第1、2自然段，其他同学边听边想，你从这两段中知道

了什么？（学习生字“假”，多音字组词）

3、就是这样一个有趣的地方，小伙伴们都喜欢到这来玩，直到有一天发生了

一件事情，咱们一起来读一下第3自然段

（1）假如当时你就在现场，你会是什么样的心情呢？

（2）带着你的理解，自己来读一读这一自然段，试着表达出你的心情。（指导

读出紧张的语气，“一不小心”语速稍快）

4、面对这样紧急的情况，小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？谁能

为我们读第4、5自然段，其他同学边听边想一想

（1）别的小朋友的都怎么样了？文中有一个词，你找到了吗？（慌了）你从

哪看出他们都慌了，请你拿尺子用横线在书上画出来，画完后就端正做好。找一

人上白板上画，全班齐读画出来的句子。（学习“吓”“叫”）

（2）学写“吓”“叫”

A、观察：这两个字都有什么共同点？你知道左右结构的字怎么能写的漂亮

吗？（左窄右宽）

B、学“吓”：组词、笔顺、抒空

C、学“叫”：组词、笔顺、抒空

D、师示范、生练写

E、展评，根据指点再练写

（3）你觉得怎样读才能读出他们的“慌”呢？请你们带着自己的理解试着读

一读。

（4）句子练习：_____________,有的______________,有的_______________。

（5）当别的小朋友都慌了的时候，司马光慌了吗？他是怎样做的？

（6）你们愿意当当司马光，试着演一演这一段吗？（师读生演）一人上台演，

其他人读

（7）指导朗读第5自然段

5、最后掉进水缸里的小朋友得救了吗？我们一起来读一读第6自然段

6、你觉得司马光的方法怎么样？你想怎样夸一夸他？

四、课堂小结

就是这样一个聪明、智慧的孩子，在同伴遇到困难的时候及时开动脑筋，将

同伴解救出来，你们佩服他吗？那就带着你对司马光了赞美再来读读这篇课文

吧。

五、作业布置

1、把司马光砸缸的故事讲给爸爸妈妈听。

2、找一篇名人故事读一读。

六、板书设计

20、司马光没有慌

冷静、镇定、勇敢

别的小朋友都慌了