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花团锦簇是什么意思

更新时间:2022-12-04 02:10:43 阅读: 评论:0

天津市中考真题-女是读什么


2022年12月4日发(作者:金山城市沙滩攻略)

花团锦簇教学设计

美术课《花团锦簇》教学设计叶玮

教学目标:

1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。

2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。

3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。

教学重点:熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难

点:能运用叠绕法制作出不同样式的花。

教学用具:皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教

学过程:

一、课前激趣

1、同学们,老师上个星期天去旅游了,你们知道我去了哪里吗?

请看相片猜一猜!(课件)请大家和我一起走进花的世界吧。(观

看视频)

2、同学们,你们喜欢这些花吗?生回答。

花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和

最美好的祝愿!花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什

么样的人吗?有什么象征意义?(百合花,送给结婚的新人,有百

年好合之意。)

3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们,鲜花虽

1美,可不能长久,过两三天就会凋谢,你有什么办法让这些美丽

的花永远艳丽呢?

生:可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。。。。

4、同学们真聪明!今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽

的纸花吧!(出示课件)

二、方法探索

学生汇报,师板书步骤

原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今

天我们用叠绕的方法来制作纸花。(师板书叠绕法)

2、教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

3、(欣赏黑板上的纸花)这里有这么多不同的纸花,为什么用

同一种方法能制作这么多不同的花呢?你能找出它们的不同之处吗?

学生汇报

4、小结:哪些因素会让我们制作出不同的花?

花瓣的形状,叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。

1、通过我们分析,你有信心现在自己再来完成一支花吗?

2、那现在就请同学们,根据自己喜欢的类型做一支花。在做之

前,老师有要求,看大屏幕。(活动要求)

活动要求:

(1)、时间:15分钟

(2)、数量:每组至少两支不同形状的花。

(3)、制作要精美,有创意,充分发挥小组合作精神,制作结

束后,评选出最佳制作奖,最佳创意奖,最佳合作奖。

(4)、请把自己制作完成的花插到小花篮里。(5)、注意安全

和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。

3、学生制作,教师巡视指导。(播放音乐课件)

四、欣赏交流

1、先学生自评。

1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3、面对这么多美丽而迷人的花,我们肯定有许多的感慨,请同

学们用一句话来说说自己的感受。(教师重点引导学生从花的色彩、

造型、材料的使用几方面进行评价)

五、拓展延伸(拿出自己设计的作品)

同学们,这是老师设计的作品,是我要送给我妈妈的生日礼物。

布置课后实践作业:下课后请大家也把自己的作品再进行加工,3

并且自学包装纸花,把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节

课很高兴和你们一起度过,最后,祝你们学习生活像花儿一样美好!

让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。(师生做舞蹈)

《花团锦簇》教学设计

陕西省丹凤县商镇小学杨延延

教材依据:湘教版四年级美术《花团锦簇》设计思路:

本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本

课的主要线索和学习内容,属于设计、应用学习领域。手工制作纸

花的方法很多,本课学习主要定位于制作纸花部分,本节课采用的

是叠绕纸花的方法,叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键,

花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要

因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式,

最后的送花活动和探花活动是学生生活紧密联系的环节,学生有一

定的手工制作技巧,但要做出各种化形还是有一定难度的。

三维目标:

知识能力:

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗,并能运用到生活中去。

过程与方法:自主、合作、探究、交流、创新、实践

情感态度价值观:体验制作和赠送自制纸花的愉悦和自豪感。教

学重点:掌握叠绕纸花的制作方法。

1教学难点:如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教具准备:

小棍、褶皱纸、包装纸、剪刀、胶水等。教学过程:

一、赏花(创设情境,揭示课题)。

1、谈话:同学们,你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花

的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美

好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。(课件)

2、过度:花仙子告诉我们,鲜花虽美,可不能长久,有什么方

法将其留下呢?手工制作的纸花,不再枯萎凋零,把灿烂永远留住!

今天我们来学习制作纸花的方法。

二、做花(教师引导,学生创造)。

1、出示做好的叠绕纸花,每束花形不同,欣赏并设疑:这么多

不同的花,我们得学多少制作花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花

的方法。

2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法,制作一朵花。(课件)

3、学生探讨:怎样用这一种方法做出不同化形的纸花?(课件)

4、板画几种花瓣形状,对比纸花成品,推测哪种花可做出哪种

花形。

5、过度:你们想不想动手试试?下面请大家动手制作,每人至

少做一朵。(课件)

三、展花(相互交流,欣赏评述)。

1、各小组派代表上台展示,传授经验,自评互评。

2、公布获胜小组。

四、送花(包装纸花,互送纸花)。

1、老师今天也带来一束纸花,你们觉得漂亮吗?知道花的名字

吗?我想送给你们留作纪念,可好像缺点什么?

2、欣赏花卉包装图片。(课件)

3、教师示范包装方法,同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人,并在赠送时相互说几句祝福的话。

五、探花(课外拓展,总结提高)。

1、师:其实,赠花是有讲究的。(课件)

2、布置作业。(课件)

岳阳市鹰山小学“鹰武杯”教学竞赛教学设计

《花团锦簇》教学设计

一、教材介绍

本课以赏花――做花――送花为课堂主线索和学习内容,属于

“设计.应用”学习领域。本课学习主要定位于做花部分,制作纸花

的方法很多,本课主要采用的是叠绕的方法。其特点是所表现的花

朵形象变化丰富,造型逼真,装饰性较强,制作难度比较适宜。本

课的重点是纸花制作的步骤和方法;难点是制作不同形状的花朵。

课本中的鲜花图片赏心悦目,烘托课题热烈气氛,同时又为对比和

分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提

示清晰明了,便于培养学生的自学能力,教师则重在学生遇到制作

难点时加以引导。在制作过程中,叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵

成形的关键,花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花

朵形状的几个重要因素。

二、教学目标

1、通过学习活动了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活

中去。

2、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。3、体验制作和赠

送纸花的愉悦感和自豪感。

三、重点难点:1、纸花制作的步骤和方法;2、制作不同形状

的花朵。四、教学准备:教具准备:

花瓣剪法示意图、准备好教具(一捧纸花-各色手工纸花范作、

皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶)。

学具准备:皱纹纸、剪刀、浆糊、长竹签等五、教学过程:(一)

情景导入

同学们,大家好!大家一定还记忆犹新!3月27日我们四年级

的同学去了省植物园参观,在省植物园,我们参观了色彩缤纷的郁

金香、花开富贵的牡丹花,还有染粉了山坡、湖泊的樱花,以及好

些我们说不出名字的花!那天我们每一个同学都是十分快乐的!

(课件展示3月27日参观图片)

花,是美的事物,也是美的象征!今天这一节课,我们一起来学

习第六课“花团锦簇”。

你知道花团锦簇的意思是什么吗?(指名讲)

师:(锦:有文彩的丝织品,簇:丛聚。)形容五彩缤纷,十分

鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

下面让我们来欣赏一组花团锦簇的图片吧!(课件展示花团锦簇

图片)

(二)、探究方法今天,我们用制作纸花的方式留住花团锦簇

的春天!

1、出示一些做好的叠绕纸花,每朵花的花型都不同,欣赏后设

疑:这么多种美丽的花朵我们得学多少种纸花的制作方法啊?

分小组研究讨论,(请大家翻开书第18页,用2分钟的时间快

速浏览18页和19页的内容)小组汇报研究情况。

教师总结:原来这些纸花都是用叠绕纸花这一种方法制作出来的。

2、示范做纸花的步骤和方法(展示制作示意图),制作一朵纸花。

边示范,边讲解,让学生直观的学会制作花型

3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。观察成

品,说说老师这些花有什么不同,它的花瓣是什么形状的,皱褶是

多还是少。

然后教师小结:

花瓣的形状、叠绕的程度(皱褶的多少)等是影响花朵形状的因

素。

(三)、合作表现

提出要求,分小组合作进行作业,制作完成的把花插到小组的花

泥里。

教师巡视中应重点注意辅导的几个问题:

剪刀、浆糊的正确使用;叠绕时产生褶皱的大小和多少、花瓣在

花茎上所占位置是否合适等

(四)、欣赏交流:1、学生自评2、老师评价各组制作中的表

现,公布获胜小组。3、请制作出新花形的同学上台展示作品并传授

经验。

(五)、拓展延伸:

展示图片,老奶奶收到花朵是多么的开心!

再设计一个课后实践作业:把自己的作品再进行加工,并且自学

包装,把它送给自己想送的人。

把本堂课制作的花朵送给听课的老师们!(下课前提醒学生收拾

整理课桌!)

美术课《花团锦簇》教学设计叶玮

教学目标:

1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。2、掌

握用叠绕法制作花的方法和基本技能。3、能抓住花形特征,制作出

自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。

教学重点:熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难

点:能运用叠绕法制作出不同样式的花。

教学用具:皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教

学过程:一、课前激趣

1、同学们,老师上个星期天去旅游了,你们知道我去了哪里吗?

请看相片猜一猜!(课件)请大家和我一起走进花的世界吧。(观

看视频)

2、同学们,你们喜欢这些花吗?生回答。

花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和

最美好的祝愿!花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什

么样的人吗?有什么象征意义?(百合花,送给结婚的新人,有百

年好合之意。)

3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们,鲜花虽

1美,可不能长久,过两三天就会凋谢,你有什么办法让这些美丽

的花永远艳丽呢?

生:可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。。。。

4、同学们真聪明!今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽

的纸花吧!(出示课件)

二、方法探索

1、(出示一些做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。)老师

做的这些花漂亮吗?想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗,

请大家自学美术书第26—27页内容,总结的制作纸花的步骤和方法。

学生汇报,师板书步骤

原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今

天我们用叠绕的方法来制作纸花。(师板书叠绕法)

2、教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

3、(欣赏黑板上的纸花)这里有这么多不同的纸花,为什么用

同一种方法能制作这么多不同的花呢?你能找出它们的不同之处吗?

学生汇报

4、小结:哪些因素会让我们制作出不同的花?

花瓣的形状,叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。三、

创造表现

21、通过我们分析,你有信心现在自己再来完成一支花吗?2、

那现在就请同学们,根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前,老

师有要求,看大屏幕。(活动要求)

活动要求:

(1)、时间:15分钟

(2)、数量:每组至少两支不同形状的花。

(3)、制作要精美,有创意,充分发挥小组合作精神,制作结

束后,评选出最佳制作奖,最佳创意奖,最佳合作奖。

(4)、请把自己制作完成的花插到小花篮里。(5)、注意安全

和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。3、学生制作,教师巡视指导。

(播放音乐课件)四、欣赏交流1、先学生自评。

1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3、面对这么多美丽而迷人的花,我们肯定有许多的感慨,请同

学们用一句话来说说自己的感受。(教师重点引导学生从花的色彩、

造型、材料的使用几方面进行评价)

五、拓展延伸(拿出自己设计的作品)

同学们,这是老师设计的作品,是我要送给我妈妈的生日礼物。

布置课后实践作业:下课后请大家也把自己的作品再进行加工,3

并且自学包装纸花,把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节

课很高兴和你们一起度过,最后,祝你们学习生活像花儿一样美好!

让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。(师生做舞蹈)

4

教学设计:n1。花瓣剪刀示意图,准备助教(手捧纸花-彩色手

工纸花图案,绉纹纸,剪刀,浆糊,长竹标志,双面胶)。写在黑

板上:我知道什么花适合什么(人),什么符号意义。录音机是

类,同学都不错,请sitnOne问题:看,这是什么?老师

收到了红色康乃馨的心开了花。因为我知道康乃馨是感恩,爱和关

怀的象征,而且代表了一个健康的友谊,谢谢我亲爱的学生。花的

世界是迷人的。人们喜欢用花来表达他们最热情的感受和最美好的

祝愿。你(我)知道有适合给予(人)的花吗?象征?你能分享你

在上课前准备的信息吗?是谁?n每个人准备充分,非常认真,老

师很高兴。春水温暖,桃花,杏,春花相竞的木艳,绽放出其最美

的焦岩。朦胧朦胧,芳香的土壤,手拿着两三枝,(深吸一口气)

啊,美国啊!花,虽然是美国,但不能持续,什么方法可以保留花

的美,让我们永远花在群集今天,我们一起学习制作纸花的方法:

11nn第二,快速,老师带来什么?每朵花的花朵图案?(通过棍棒

欣赏)怀疑:这么多不同的纸花多少我们学习如何使纸花啊?有问

题,请打开教材26,27两页,仔细阅读,看看这本书给我们介绍几

种生产方法?你有看到它吗?你可以静静地谈谈:有几种生产方法?

它是什么?n重叠是重叠的。这么多种纸花被用来建立这种方式!

这是惊人的,我看到一些学生一直试图展示他们的技能,尝试,那

位老师给你机会,试着快速看看你是否可以按照书的方法,试图做

一个重叠的纸花。让我们ct学生几个分支的纸花,Q:

只是让学生的过程没有问题啊,还是你对你的纸花没有不满意?

(学生报告:当周围的花太紧,皱纹少;整个花的长度太长。分析:

这些问题也是我们操作中常见的问题。花瓣紧紧缠绕在茎上,不能

开始,这是到期的没有重叠造成的折叠;花瓣在树桩上太长了,因为

纸张超过了平均花萼的位置。三,现在看看老师是如何做一堆纸花,

我们可以跟随老师一边学习做。Bibi看,谁是最严重的。(A)解

释:①各种细长的棍子可以做茎。选择一个小切开的皱纹纸打开两

三次,一对粘贴双面胶粘在茎干做花头。然后选择浅色的绉纹纸,

如切花所示,粘贴双面胶,绕一圈。如所示的切出的花瓣形状的形

式,打开涂有糊状物的瓣的底部,围绕茎折叠打褶。堆叠时发生的

褶皱是花朵成型的关键.n②花萼和花梗:花萼稍稍变小,花瓣稍稍

变小,首先切成圆形,在周围环绕切口锯齿状到切点中心一个间隙,

粘糊糊粘在周围。然后选择一个小的绿色波纹纸包裹在茎的茎上,

缠绕过程中可以及时贴一点叶。额外部分的cutoff.n③最后,花瓣

的层打开体积,打开,完成工作。看一个漂亮的纸made.n(B)找

到一个学生作品,问:想一个想想,刚才我们正在使用相同的生产

方法,为什么会生产不同种类的纸花?讨论它。这些花瓣在屏幕上

的形状,相比花瓶里的纸花成品,猜猜是什么样的花瓣可以找到那

花图案?n看看这两朵花,花瓣形状一样,但重叠程度不同,折叠

更多,有点褶皱,花纹相同?n总结:花瓣的形状,重叠程度等是

影响花朵形状的重要因素。花朵的膨胀程度越大,折叠的程度就越

多,超过花瓣的水平,堆叠越少越少的水平。你能做多少种花?现

在让我们把小组作为一个单位,每个人至少要生产一种纸花,比比

看看,哪个组产生最多的花形,迅速开始吧!nn老师的导游,比一

个比,谁花最美丽?你喜欢那个吗?为什么?覆盖方法只是制作造

纸花的许多方法之一,班级学生可以继续探索研究。除了纸,布,

丝等材料也是生产工艺品常用的材料。

《花团锦簇》教学设计

设计思路:

本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探

花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工

制作纸花的方法很多,本课学习主要定位于制作纸花部分,本节课

采用的是叠绕纸花的方法,叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的

关键,花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状

的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装

方式,最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。

学生有一定的手工制作技巧,但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标:

知识能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗,并能运用到生活中去。

过程与方法:自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值

观:体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪

感。

教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点:如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教具准备:

小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。教学过程:

一、赏花(创设情境,揭示课题)

1、谈话:同学们,你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花

的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美

好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。(课件)

2、过渡:花仙子告诉我们,鲜花虽美,可不能长久,有什么方

法将其

留下呢?手工制作的纸花,不再枯萎凋零,把灿烂永远留住!今

天我们来学习制作纸花的方法。二、做花。(教师引导,学生创造)

1、出示做好的叠绕纸花,每束花形不同,欣赏并设疑:这么多

不同的花,我们得学多少种制作纸花的方法啊!今天我们来学叠绕

纸花的方法。2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法,制做一朵花。

(课件)3、学生探讨:怎样用这一种方法做出不同花形的纸花?

(课件)4、板画几种花瓣形状,对比纸花成品,推测哪种花可做出

哪种花形。5、过渡:你们想不想动手试试?下面请大家动手制作,

每人至少做一朵。(课件)

三、展花(相互交流,欣赏评述)

1、各小组派代表上台展示,传授经验,自评互评。2、公布获

胜小组。

四、送花(包装纸花,互送纸花)

1、老师今天也带来一束纸花,你们觉得漂亮吗?知道花的名字

吗?我想送给你们留作纪念,可好像缺了点什么?2、欣赏花卉包装

图片。(课件)

3、教师示范包装方法,同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人,并在赠送时相互说几句祝福的话。五、

探花(课外拓展,总结提高)1、师:其实,赠花是有讲究的。(课

件)2、布置作业。(课件)

综合实践教案《花团锦簇》

背荫河镇中心校

郎平

《花团锦簇》教学设计

设计思路:

本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探

花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工

制作纸花的方法很多,本课学习主要定位于制作纸花部分,本节课

采用的是叠绕纸花的方法,叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的

关键,花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状

的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装

方式,最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。

学生有一定的手工制作技巧,但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标:

知识能力:

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗,并能运用到生活中去。

过程与方法:自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值

观:体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪

感。

教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点:如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教具准备:

小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。教学过程:

一、赏花(创设情境,揭示课题)

1、谈话:同学们,你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花

的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美

好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。(课件)

2、过渡:花仙子告诉我们,鲜花虽美,可不能长久,有什么方

法将其

-1

综合实践教案《花团锦簇》

背荫河镇中心校

郎平

《花团锦簇》教学设计

教材依据:湘教版四年级美术《花团锦簇》设计思路:

本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花”是本

课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花

的方法很多,本课学习主要定位于制作纸花部分,本节课采用的是

叠绕纸花的方法,叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键,花

瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因

素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式,最

后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一

定的手工制作技巧,但要做出各种花形还是有一定难度的。三维目

标:

知识能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗,并能运用到生活中去。

过程与方法:通过自主、合作、探究、交流等方法掌握制作过程。

情感态度价值观:体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法。

1

教学难点:如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教具准备:

小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。教学过程:

壱、赏花(创设情境,揭示课题)

1、课件播放一组花朵的图片,请同学们欣赏。谈话:同学们,

这些花是不是很美呀,花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达

自己最热烈的情感和最美好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。

(课件)2、过渡:同学们,鲜花虽美,可是却不能永远留在我们身

边,如果它们能永不凋零最好了。(课件播放一组手工花的图片)

3、师:欣赏完图片后同学们知不知道有什么方法可以留住它们

的美丽呢?学生回答后教师进行小结:把鲜花制成干花,用其它材

料制作工艺花。

4、揭示课题:今天我们就来学习一种制作手工花的方法。弐、

做花(教师引导,学生创造)

1、课件出示一朵花的图片,观察一朵花有哪几个结构组成。学

生回答后进行总结:花瓣、花蕊、花萼、花茎。

2、先来探索花瓣的剪法。(课件出示一种做花瓣的示意图)师:

谁能根据示意图来示范一下。一位同学上台演示后教师进行讲解。

师:大家看,还有两种剪花瓣的方法。老师这里有两朵花,同学们

观察这两朵花的花瓣形状分别对应哪一种剪法?板画几种花瓣形状,

对比

2

纸花成品,推测哪种花可做出哪种花形。

3、探索花瓣的叠绕。师:到底一朵美丽的纸花是怎么做的呢?

这里有一张示意图,请一位同学上台,根据理解来试着做一下。老

师在一边作指导。

4、师生总结:叠绕时要产生褶皱,并且褶皱的数量越多,花半

开放的程度就越大。板书:叠绕和褶皱

5、课件展示花萼和花茎的制作方法,教师简单讲解。

6、课件播放微视频。下面请大家看一段完整的制作纸花的小视

频,我们可以再来明确一下步骤,加深印象。(课件播放视频)参、

展花(相互交流,欣赏评述)

1、各小组派代表上台展示,传授经验,自评互评。2、公布获

胜小组。

四、拓展(包装纸花,互送纸花)

欣赏教师提前做好的花瓶。师:我们的老师,父母为我们的健康

成长付出了很多,他们不辞辛苦,总是围绕在我们身边。那么我们

是不是可以做一束花送给他们,报答他们呢?那同学们可以利用课

余时间制作这样一份礼物,把花送给你想送的人,并在赠送时相互

说几句祝福的话。

3

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