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2.济南的冬天
一、预习案
1、预习目标
(1)了解作者生平经历及其代表作品。
(2)学习文章生词,通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
(3)领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感
悟能力,品味文章的画面美,进一步有感情地朗读课文,体会作者所描绘的美景。
(4)感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情。
2、预习要点
(1)预习重点生词并做好标记。
(2)阅读课文,能够简要概括文章各段段意。
3、达标练习
(1)给下列加点的字注音。
①济南真得
.
()算个宝地②暖和
.
()
③树尖顶着一髻
.
()儿白花④贮
.
()蓄
⑤给蓝天镶
.
()上一道银边根据解释写出相应的词语。
(2)联系句意说说下列词的含义。
①济南的冬天是响晴的。
响晴:
②响亮的天气,反有点叫人害怕。
响亮:
③一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。
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安适:
④他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
慈善:
⑤就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
秀气:
⑥……自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵:
(3)读句子,回答问题。
①“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬
天是没有风声的。”
从整个句子的意思看,作者对济南冬天的感受是什么?
②“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”
既然说北边缺着点口儿,怎能说“整”把济南围了个圈儿?
二、探究案
1、要点回顾
①课文结构层次:
第一部分(第1自然段):运用对比写法,概括写出济南的冬天是响晴的。
第二部分(第2——5自然段)具体描写济南的冬天的景色。
②特点:响晴
济南的冬天山阳光下的小山:秀气
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薄雪后的小山:淡雅
水:温暖、澄澈
2、问题展示
①济南冬天的总的特征是什么?
②文中具体描绘了那些景物?从哪些角度进行描写的?
③小组间讨论,概括各段分别描绘了一副怎样的图画?
④分析句子:
“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低
声说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”
⑤哪个字能直接抒发作者对雪后美景的喜爱和赞美?
⑥作者写景的空间顺序是怎样安排的?
⑦分析句子:“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然
害了羞,微微露出点粉色。”
⑧济南有山有水,上面写了山的美,那水呢?在文中找出句子。
3、方法总结
小组间讨论预习的收获,选一名同学课上做总结汇报。
4、拓展交流
(1)运用比喻和拟人的修辞方法写家乡春天一景。
①比喻:
②拟人:
(2)选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组。
①杜鹃花开遍山野,香飘万里。
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②姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。
③不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知文
化的力量。
⑷微风唤醒了沉睡的种子。
A.比喻、夸张、排比、拟人B.拟人、夸张、排比、比喻
C.夸张、拟人、排比、比喻D.夸张、比喻、排比、拟人
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参考答案
达标练习
(1)①děi②huo③jì④zhù⑤xiāng
(2)①天气晴朗高爽。②形容天气非常晴好。③安静而舒适。
④原来形容人的态度仁慈谦和,这里指使人感到十分温馨。⑤清秀、美丽而不
俗气。
⑥清净。
(3)①济南的冬天不刮大风,真可算一个奇迹。
②作者是强调小山几乎把济南团团围住了这个意思,虽然北边缺着点口儿,但从
整体看,可以略去不计。
问题展示
①响晴。
②全文抓住了济南冬天“响晴”的特点,描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章从自己感受的角度总写“响晴”特点,然后具体描绘了济南暖冬的三个画面:阳
光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水。
③阳光下的山景图、雪后山景初晴图、水墨山水图、空灵水晶图。
④用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的的小山,加上温存
体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。
⑤“妙”字
⑥山上——山尖——山坡—山腰
⑦运用拟人的修辞,把雪比作小姑娘,生动形象的写出了雪娇羞雪多情的姿态,
也表现出作者的喜爱之情。
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⑧“不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”
拓展交流
(1)①春天就像花枝招展的姑娘,你看,白的梨花、红的桃花、黄的迎春,都攒
足了精神,赶集似的聚拢来。
②田野里,绿丛丛的麦苗从睡梦中醒过来了,一片片绿色的稻田好像一块块碧绿
的毛毯,金黄的油菜花仿佛是一朵朵闪闪发光的金花。
(2)D
内容总结
(1)2.济南的冬天
一、预习案
1、预习目标
(1)了解作者生平经历及其代表作品
(2)①济南的冬天是响晴的
(3)自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶
(4)济南的冬天是没有风声的
(5)②田野里,绿丛丛的麦苗从睡梦中醒过来了,一片片绿色的稻田好像一块
块碧绿的毛毯,金黄的油菜花仿佛是一朵朵闪闪发光的金花
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