卞和泣玉

【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其

道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无

马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）

【乙】勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣

尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔

何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且

我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？’故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，

终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉

首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。”王默然。（刘基《郁离子》）

注释：①以班见：按照等级依次拜见。②夔：kuí，传说中的一种动物，似龙，一足。

③跷跃：用一只脚跳跃。④跂：踮起脚尖。⑤曳：拖，牵引。⑥大夫种：越国大夫文种，

功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，

助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。

1、解释下列短语。（4分）

（1）外见：（2）通其意：

（3）介鳞之属：（4）延颈而笑：（5）所行几许：

2、翻译句子。（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

3、韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释

加以辩证分析。（4分）

答案：1.（1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；（3）

鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。

2.（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤

才了。

3.答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，得1分，分析点

3分。“辩证分析”类的3分起评，“属于”、“不属于”的2分起评。答案示例：这要辩证

分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功

臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，

又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。3分答案示例：属于同一类，勾践

只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，

说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。不属于同一类。勾践重用文种和

范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默

然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶

人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其

能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

可可得。安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而

临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑

洄流矶激之处②，当如是捉③，如是正，如是住④，语众人言：“入海方法我悉知之。”

众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，

至漩洑洄流之中，唱言⑤当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商

人没人而死。

【注】①大长者子：富商人家的儿子。②漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。③捉：驾

驶。④住：停止。⑤唱言：高声说。

9、解释下列加点词的意思。（2分）

（1）虽

．

有千里之能（）（2）且欲与常马等

．

不可得（）

（3）善

．

诵入海捉船方法（）（4）入海方法我悉

．

知之（）

10、翻译下列句子。（3分）

（1）策之不以其道。

（2）唱言当如是捉，如是正。

（3）食马者不知其能千里而食也。

11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分）

12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方

面相矛盾吗？谈谈你的理解。（2分）

13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？（3

分）

9、（1）即使（2）等同（3）擅长（4）都

10、（1）驱赶它不按照赶它的正确方法（2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方

向21（3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它

11、①凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必

定是害人又害已。②任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。（任

意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分）

12、不矛盾。①按规律办事才能少走弯路，少犯错误；②应用知识和规律时，一定要重视与

实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。（答出一点给1分）

13、×××：你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地套

用规律，应该让规律和实践有机地结合在一起。（表述符合语言实际应用的要求，言之有

理即可给分直至满分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶

人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其

能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，

曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。——韩愈《马说》

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”

上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，

安可诬一世之人？”——司马光《资治通

鉴》

【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④

异：其他的。⑤正：只

7．解释下列句中加点的词。（2分）

（1）策之不以其道策：（2）正患己不能知患：

8．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（）（2分）

A．一食或尽粟一石食之不能尽其材B．祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人

C．骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D．鸣之不能通其意其真不知马也

9．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

10．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？（4分）

答案：7．（1）用鞭子打，驱赶（2）担忧，担心（每小题1分，共2分）8．B（2分）9．（1）

想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（每句1分，共2分）（2）

不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有

杰出的人才啊！”（2分）10．要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避

其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答出2

点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶

人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其

能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马

说》）

【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦

立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，

去而顾之，一旦④而马价十倍。（选自《战国策》）

【注释】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④一旦：一天。

7．解释下列加点词语的含义。(4分)

（1）才美不外见。见：_____________（2）执策而临之。临：______________

（3）愿子还而视之。子：____________（4）去而顾之。顾：_______________

8．翻译句子。（3分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

_____________________________________________________________________

（2）比三旦立市，人莫知之。

_____________________________________________________________________

9．甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）

_______________________________________________________________________

10.当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人

效应”的利或弊。

【答案】7.（4分）（1）见，通“现”，表现。（2）临，面对。（3）子，你。（4）顾，

回头看。8.（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、

意译均可。）（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）9.（3分）多出人才，

人尽其才。（意思接近即可）10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊

（分析言之有理即可得3分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶

人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其

能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

可得，安求其千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以

和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，

又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山

之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭

之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”

王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。

【注释】①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断

足。③奚：何，为什么。④理：加工雕琢玉石。

9．结合文意，解释下列加点的词。（2分）

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。名马：

（2）厉王使玉人相之。相：

10．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

11．通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？

12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞

和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何

不同？（3分）

9．（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（2）相：鉴别

10．（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？

（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗

子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而

感到痛苦（悲痛）（意思对即可）

11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，

以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。

（大意如此即可）

12．答：《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？

其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文

王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞

和泣玉》却能让人看到一些希望。（大意如此即可）